八年級政治上活動題答案

1、第一課愛在屋檐下活動題答案一、我知我家活動一（教材第45頁）聯系所給的情景，說說并體會“家是什么”？答：學生自由回答。例如：家是感情的避風港 “家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風港?！奔沂侨松陌踩珝u “我想回家了” 家是最安全的地方 “我終于到家了”。家是讓人感覺溫暖的地方 “在這里我總能感覺到春天”。 體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關系密切的一個詞語。活動二（教材第6頁）1、 子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？答：不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關系是不可選擇、無法改變的。 2

2、、 你如何理解與父母的親情？答：父母子女關系的確立，絕大多數基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應當盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情?；顒尤ń滩牡?頁）填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關系。提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。1、你現在的家庭屬于什么類型？提示：家庭結構類型有核心家庭、主干家庭；單親家庭、聯合家庭。根據自己實際家庭情況來選答一種。2、你的家庭成員有什么值得稱道的地方？ 提示：主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處 。如團結、勤奮、經商等等。3、在你的家庭中，有什么好的家風和傳統(tǒng)

3、？提示：如勤儉、勤學向上、樂善好施等等。二、我愛我家活動一（教材第8頁）1、 回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽。提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。2、 在你的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當時是怎么做的？提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷?；顒佣ń滩牡?9頁）1、 在你家，下列事情通常由誰來做？提示：根據家庭情況如實填寫，并體會父母在家庭中承擔著最主要的責任，了解父母對家庭的貢獻。 2、 說說家人對自己家庭的主要貢獻。提示：從物質方面的貢獻，良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻等角度來

4、說。 3、 夸夸自己的父母（找父母的優(yōu)點），并講給同學聽。略活動三（教材第10頁）“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處”。1、 談談你對這句話的理解。答：這句話有道理。家不僅是我們休息的場所，我們在家中獲得的親情和溫暖，是任何其他場所都無法替代的，當我們需要心靈的撫慰時，我們最先想到的往往是家，因為那里有最溫暖的關懷和父母對我們無私的愛。2、 與同學交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。略?；顒铀模ń滩牡?1頁）給父母寄信提示：信的內容可以包括寫父母的優(yōu)點長處、寫父母對自己的呵護與期望、寫自己的感受和決心。三、難報三春暉活動一（教材第13頁）1、 媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面

5、前露出笑臉、鼓勵他，這是為什么？答：這是為了自己的孩子，以自己的精心設計幫助孩子。媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。 2、 你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？答：理解。媽媽的苦心，表現出對自己孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。因為母親對孩子的愛是最無私的。3、 小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？答：小峰應該以自己的成長進步、以優(yōu)異的成績來回報自己的母親。給我們的啟示：對無私奉獻的母親，我們最大的回報就是要在學習、事業(yè)上獲得成就。 活動二（教材第1415頁）比較下列行為，體會孝敬父母在不同場合的不同表現，并說明這樣做是否合適的理由

6、。答：左邊一列都是孝的表現，右邊一列都是不孝的表現。讓父母知道成績是正確的。理由：讓父母了解我們的學習狀況，并從父母那里尋求幫助和鼓勵。到下個月買是正確的。理由：體諒父母的難處。洗衣服是正確的。理由：做自己力所能及的事，分擔父母的辛勞，是對父母的孝敬。抽空和母親聊天是正確的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。替父親剪指甲是正確的。理由：父親的辛勞是為了自己，關心父母是對父母的孝敬。給父母夾菜是正確的。理由：關心父母要從小事做起。活動三（教材第1415頁）1、 你平時是怎樣孝敬父母的？略。2、 你認為孝敬父母應該表現在哪些方面？答：主要表現在物質和精神兩方面。愛父母，心里想著父母，理

7、解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習，積極上進，讓父母高興。具體做法參考教材第16頁3、 把你盡孝后的感受說出來與大家分享。略。活動四（教材第17頁）制定孝敬父母長輩的小計劃，內容包括：自己應該怎樣孝敬父母長輩？在一周內我為父母做什么？怎樣落實孝親敬長的小計劃？略。第二課我與父母交朋友活動題答案一、             嚴也是一種愛活動一（教材第19頁）1、 為什么原來和諧親密的親子關系，現在變得格格不入？答：因為父母與子女之間缺乏必要的了解和理解。隨著子女

8、的成長，父母漸漸老了，我們需要加強溝通，互相體諒，才能保持和諧親密的親子關系。 2、 改變這種狀況，我們應該如何努力？答：我們應該加強與父母的溝通，讓父母了解我們的興趣、愛好，同時，我們也要體諒父母的一片苦心，正確對待父母的教育。活動二（教材第20頁）比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因。答：父母我們生理成人，正值中年、壯年。正值青春期，身體未完全發(fā)育成熟。心理成熟，有主見，經受過多種考驗。有獨立愿望，思維偏執(zhí)，情緒波動大。閱歷有豐富的人生經驗未真正走上社會知識掌握的知識有的多，有的少。 生活知識、實踐經驗少。思想方法穩(wěn)重、易保守。開放、創(chuàng)新，易偏激。行為方式冷靜，謹慎，恪守準則。喜

9、歡冒險，講效率，不拘傳統(tǒng)。社會角色家長、監(jiān)護人、職業(yè)人員。子女、學生、被監(jiān)護人。造成兩代人隔閡的主要原因有：我們在成長，有了自己的思想、興趣、愛好等，而得不到父母的理解與尊重。我們與父母的年齡差距是產生代溝的直接原因。我們不能正確對待父母的高期待、嚴要求，不理解、體諒父母的苦心?；顒尤ń滩牡?2頁）結合自己經歷過的與家長的沖突和當時的感受，說說逆反心理造成親子隔閡、導致種種不快等危害。 答：危害主要有：影響自己和父母之間的親子關系，同時也對自己造成一定的損害，傷害了自己和自己最親近的人。 二、        &#

10、160;    兩代人的對話 活動一（教材第23頁） “家不是說理的地方。俗話說清官難斷家務事?！薄凹沂菒鄣母蹫?，因為家里的矛盾易產生、也易解決，關鍵看我們怎么對待?！边@兩種說法有道理嗎？說說你的想法。答：第一種說法不正確。因為在家庭生活中，我們也應該凡事都要講道理。后一種觀點是正確的。因為家庭成員之間存在著不可割裂的親情，只要找到正確的溝通、協議方式，家庭矛盾就可以解決，關鍵是看我們如何對待。 活動二（教材第23頁）初中生小冰，向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求他8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火

11、。讓我們一起幫小冰正確處理這件事，尋求解決沖突的方法。答：首先是不要發(fā)火，因為父親的要求是出于對小冰的安全考慮，是愛護小冰的表現。在理解的基礎上，我們可以找到許多解決問題的方法。例如：爭取父親到同學家接自己。明天再去同學家做作業(yè)。打電話給同學，把父親的擔憂告訴她，取消約定。活動三（教材第24頁）1、  略2、  略3、 把自己獲得的與父母溝通的有效方法和切身體驗說給同學聽。答：彼此了解是前提，尊重理解是關鍵，理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果是求同存異，以愛的方式對待父母?；顒铀模ń滩牡?6頁）毛毛是個冒失鬼，他說：“我有錯會認，挨批評會聽，幫父母做事，還會夸贊父母，

12、老爹老媽能不喜歡我嗎？”1、  略2、 談談你對“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。答：這句話的意思是：我們希望父母關心我們，我們也應當關心父母。我們希望父母理解我們，我們也應當盡力去理解父母。3、 你與父母交往有哪些竅門？請講給大家聽。答：參考教材第一26頁：與父母交往的藝術。贊賞父母，交往起來無煩惱。認真傾聽，交往起來免誤會。幫助父母，交往起來無障礙。在家庭交往中，與父母不必太計較。即使父母錯了，也要多原諒，不要與父母爭個高低上下。這樣才能得到更多的愛和快樂。第三課 同儕攜手共進活動題參考答案一、    &#

13、160;    同學·朋友活動一（教材第30頁）1、略。2、略。3、怎樣讓自己的朋友更多一些？答：不要封閉自己，應當保持積極開放的心態(tài)，去接觸更多的人，分享更多的經驗和快樂，同時也就被更多的人接納，得到更多的朋友。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。活動二（教材第31頁）1、 班級中最受歡迎的同學有哪些共同特點？答：真誠、善良、熱情、幽默、開朗、有思想、負責任2、 一個人是否受歡迎有哪些因素的影響？你認為最重要的因素是什么？答：受到這個人的人格品德、學習成績、個人素質、與人交往中的表現等影響。最重要的是人格品德

14、?；顒尤ń滩牡?2頁）不知什么原因，小偉昨晚又沒做作業(yè)。想到朋友又要挨批評，小鵬1、 你認為小鵬可能會怎么做？這樣的朋友會帶給我們什么？答：小鵬會把作業(yè)拿給小偉抄，使小偉避免被老師批評。這樣做的結果使小偉不能意識到自己的錯誤，從而失去改正錯誤，取得進步的機會。小鵬會在今后一直督促小偉完成作業(yè)。這樣的結果是幫助了自己的好朋友改正缺點，使他不斷進步。2、 什么是真正的朋友？答：能夠給我們溫暖、支持和力量，幫助我們不斷改正缺點獲取進步的人，讓我們感覺到生活的美好的人是真正的朋友。3、 略活動四（教材第33頁）小冬和小寧是好朋友。小冬學習成績很好，而小寧的成績總不令人滿意。小冬在小寧的請求下經常幫助

15、小寧復習功課、解答疑問，有時很晚才能回家，常常沒有時間完成自己的功課。為此，小冬的媽媽很著急，小冬也覺得很為難。1、 小冬為什么覺得很為難？答：小冬一方面希望幫助自己的朋友，另一方面又不愿意影響自己的學習。這兩方面的關系處理不好。2、 小寧應該這樣要求小冬提供幫助嗎？答：不應該。他應該考慮小冬也需要時間學習，尋求朋友的幫助不應當建立在讓朋友為難和受損害的基礎上。3、 如果他們一直這樣繼續(xù)下去，他們之間的友誼會怎樣？答：友誼會破裂。4、 小冬應該繼續(xù)幫助小寧嗎？答：應當。5、 讓我們幫他倆想一個解決困惑的辦法。 答：交朋友應當是一個平等互惠的過程，分擔與給予應當是雙向的。小冬應當繼續(xù)幫助小寧，但

16、要提高效率，把每天幫助小寧的時間規(guī)定好，力爭不影響自己的學習；小寧應當體諒小冬的難處，自己多努力，和小冬互相幫助，共同進步?；顒游澹ń滩牡?4頁）請你為小可和小新的故事寫個結尾。提示：寬容他人，尊重差異，加強溝通，我們就會覺到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼?；顒恿ń滩牡?5頁）1、小林最好的朋友小暉在校外和八年級一個經常恃強凌弱的學生打了一架，小林聽說那個學生還有五個幫手。小林應該如何幫助朋友小暉呢？答：如果小暉是被欺負的，應當幫助小暉報告老師、家長，有必要還可以報警。如果是小暉不對，則應當教育小暉遵守法律，不要參與打架斗毆。錯誤的做法是：幫助小暉繼續(xù)和對方打下去。2、 材料略。他們該怎

17、么辦？提示：保持友誼是不能自私的。二、         男生·女生活動一（教材第36頁）1、 男生和女生各有哪些優(yōu)勢？答：女生的優(yōu)勢：細心、有耐心男生的優(yōu)勢：膽大、有力氣參考教材第37頁的相關鏈接2、 男女生各承擔什么任務？理由是什么？答：男生承擔：搬運新書、擦電風扇、搬課桌。因為這些任務都需要力氣，男生做得快。女生承擔：擦玻璃、統(tǒng)計人數及收費、打掃落葉。因為這些任務需要細心，對體力的要求不高。活動二（教材第3738頁）材料略1、 他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？答：小米和小巍拒絕與其他異性正常交往

18、，不利于自己健康成長。小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時要注意分寸。小雅膽子太小，缺乏正常交往的勇氣和行動，不利于自己健康成長。這樣的稱呼不禮貌，是交往缺乏互相尊重的基礎。2、 男女生之間應如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功經驗說出來與大家一起分享。答：男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人，坦然大方的與異性同學交往。 你怎么做：略活動三（教材第39頁）我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜又自責 我這是怎么啦？這正常嗎？你能幫他分析這是怎么回

19、事嗎？答：這很正常。隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事?；顒铀模ń滩牡?9頁）女孩兒受到男孩兒的一封信，眼前立刻浮現出男孩兒的笑容、眼神、還有男孩兒運動時矯健的身姿，這一切的一切都令他陶醉。其實，就像她關注他一樣，他也早就開始默默地關注她了。1、他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？答：不可以。因為他們都是未成年人，學生的主要任務是學習。2、他們該如何處理這份感情呢？答：保持同學和普通朋友的關系，讓理智戰(zhàn)勝情感，不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情，把自己的主要時間和精力投入到學習

20、和鍛煉自身素質中去?；顒游澹ń滩牡?1頁）在與異性的交往中，我們應該如何保護自己？答：學會運用法律、道德、學校的規(guī)章制度保護自己，增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護。第四課 老師伴我成長活動題參考答案一、         我知我?guī)?我愛我?guī)?活動一(課本第43頁)1、你有過類似的經歷和感受嗎？答：略 2、師生關系對我們的成長有什么影響？答：師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的健康成長。 活動二(課本第44頁)答：采訪和感受略活動三(課本第44頁)1、在知識的學習上，計

21、算機多媒體與網絡信息技術能夠取代老師的工作嗎？答：不能夠。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā) 我們探求知識冤枉的只能是老師。2、未來社會里，教師職業(yè)乃至學校會消亡嗎？ 答：不會。教師的工作不僅僅是傳授知識，教師不可替代的巨大作用還在 于做出榜樣。3、老師對于我們的成長意味著什么？答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教 育工作的教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用?；顒铀?課本第45頁) 你如何評價老師的工作？答：評價老師的工作略。活動五(課本第46頁)你心目中的好老師是什么樣的？答：略 二、主動溝通 健康成長活動一、(課本第47頁) 是什么使

22、我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？ 答：是因為我們持有的不平等的交往關系，使學生與老師之間產生隔閡，影響了師生之間的正常交往?；顒佣?、(課本第48頁) 我們和老師的交往行為有什么共同特點？為什么會有這樣的交往行為？答：共同特點是學生大多處于“遵從者"的角色，學生與老師之間沒有平等交往的基礎。出現這一問題的原因是缺乏正確的師生交往觀念。活動三(課本第49頁)就“學生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法？ 答：學生新角色：共同(與教師)研究者、美德的傳襲者師生交往新行為：與教師共同完成時間探究活動、在學習生活中傳襲教師身上的美德活動四(課本第50頁) 提示：學生根據自己的實際情況回答。活動五(課本

23、第5 1頁) 1、老師是怎么想的？答：教師認為小強作為副班長，卻不能夠對周圍的同學進行管理，也有錯，所以也應當受到處罰。2、這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？3、他們解決問題的方式相同嗎？結果相同嗎？為什么會有不同的結果？提示：2、3題根據實際情況回答。老師與學生角色的不同，看問題的角度的不同是產生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。因此，學生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突?；顒恿?課本第5 2頁) 對同一件事，為什么不同的人會有不同的反應？分別會產生什么結果？答：同一件事，不同的人會有不同的反應的原因是大家對教師的表揚和批評的

24、態(tài)度不同。教師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。不能夠正確對待老師的批評，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，因此而與老師對抗升級，則更是使自己陷人更嚴重的錯誤中，而這些都不利于青少年的健康成長?；顒悠?課本第53頁) 關于師生交往，你可以根據自己的經驗和體會提出一些策略或想法，與同學分享。 答：學生表演略。 指出老師錯誤需要恰當的方式，不傷害老師。例如事后單獨與老師交換意見，采用寫信、紙條的方式等。對待老師的批評注意有則改之，無則加勉。被老師冤枉時，能夠原諒老師的錯誤，并找尋恰當的時機和方式與老師溝通。第五課 多元文化“地球村”活動題參考

25、答案一、世界文化之旅活動一(課本第56頁)1、我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些？它們是怎么來的？在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)的食品？ 答：春節(jié)：現代民間習慣上把過春節(jié)又叫做過年。我國古代的字書把“年”字放禾部，以示風調雨順，五谷豐登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年"便被引申為歲名了。把農歷新年正式定名為春節(jié)，是辛亥革命后的事。由于那時要改用陽歷，為了區(qū)分農、陽兩節(jié)，所以只好將農歷正月初一改名為“春節(jié)”。傳統(tǒng)食品包括北方的餃子，南方的糍粑。中秋節(jié)：“中秋”一詞最早出現在周禮一書中。但是直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。唐書·太宗記記載有“八月十五中秋節(jié)"。中秋

26、節(jié)是在宋朝開始盛行起來的，到明清兩朝，已與元旦齊名，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)食品是月餅。端午節(jié)：俗稱“端午節(jié)”?！拔?quot;與“午"通，“五”又為陽數，故端午又名端五、重五、端陽、中天等，它是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。為了紀念偉大愛國詩人屈原，這一天必不可少的活動逐漸演變?yōu)椋撼贼兆?，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒。 2、列舉其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并說出這些節(jié)日所表達的文化內涵。答：美國：感恩節(jié)是美國最重要的節(jié)日之一，每逢感恩節(jié)，美國人都要合家團聚，家家戶戶都要吃火雞?；痣u都已經成為感恩節(jié)的象征了。日本：兒童節(jié)(又稱“男孩節(jié)")：5月5日。這

27、天有兒子的家庭房前均懸掛布制大鯉魚(稱“鯉魚旗")。日本以陽歷5月5日作為端午節(jié)。端午節(jié)與男孩節(jié)同日，家家戶戶吃糕團(稱“柏餅”)或粽子?；顒佣?課本第5 758頁)1、你還能想到那些具有國家代表新的東西？ 答：具有國家代表性的東西：熊貓(中國)、龍(中國)、比薩(意大利)、自由女神像(美國)、楓樹(加拿大)、袋鼠(澳大利亞)、葡萄酒(法國)、郁金香(荷蘭)2、如果要評選一些國家的文化代表人物，你認為哪些人應該上榜？這些人物代表了該國文化的哪個方面？答：國家的文化代表人物：孔子(中國)、毛澤東(中國)、馬克思(德國)、林肯(美國)、列寧(蘇聯)、阿拉法特(巴勒斯坦)、莎士比亞(英國

28、)代表了該國文化的哪些方面：即該人物取得了怎樣的偉大成就。略活動三(課本第58頁)1、古詩翻譯上的困難說明了什么？ 答：說明不同的文字具有不同的特點，有著幾千年的歷史積淀的中國文字是其他任何文字都不能夠替代的。2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？答：三明治(sandwich)、巧克力(chocolate)、沙發(fā)(sofa)、吉普(jeep)活動四(課本第5 9頁)有人說全球化就是標準化，你同意這種說法嗎？ 答：不同意。全球化是世界經濟發(fā)展的趨勢，但是全球化的結果絕對不是 什么標準化、絕對不應該導致文化的單一化，文化應該更加多元化。 活動五(課本第5 9頁)1、 略2、 導致中外溝通障礙的原因

29、是什么？這種障礙會對彼此的交往產生什么影響？答：產生障礙的主要原因是文化背景的不同，待人處事方式的差異。影響是交往中出現障礙。3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能，誰該為此作出努力？該如何作出努力？答：有可能。中國人、外國人都應當作出努力。我們應當準確對待文化的差異，加強溝通，既尊重自己文化的價值，也尊重其他民族文化的價值，平等交流， 互相學習。二、             做友好往來的使者活動一、(課本第6 1頁)1、如果你是Mary，會怎么辦？略 2、我們能以“好”或

30、“壞”來評價Mary的處理方式嗎？ 答：不能。3、在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？答：意味面對不同的文化，我們能夠以寬容、客觀、平等的態(tài)度去對待。 活動二(課本第62頁)1、在比利時，城市很少有紅綠燈，為什么能夠秩序井然？答：因為大家都知道交通規(guī)則、人人都遵守交通規(guī)則。2、你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話是如何理解的？答：尊重他人是一條基本原則。 3、歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？答：各國、各地文化都有其優(yōu)點和長處，歐洲汽車文明的互相尊重就很值得我們學習。活動三(課本第63頁)1、你能覺察到這些外來文化對我們的影響嗎？答：能。2、“哈日族”和“哈韓族”是近來出現的一類人群，

31、你能簡要描述他們的特征嗎？答：模仿日本和韓國年輕人的穿著打扮，模仿他們說話的方式，迷戀日本或者韓國的歌曲、影視、書籍等。3、你如何評價這類人群的思想觀念和行為方式？答：這樣一味的模仿與癡迷是不正確的。學習外來文化，不等于照搬照抄，而應當批判的繼承，要取其精華，去其糟粕。活動四(課本第64頁)1、這些小留學生為什么會遭遇困境？ 答：因為他在不同的文化環(huán)境中感到不適應，他缺乏與他人的交流與溝通的工具和機會。2、對解決他的麻煩，你有什么好建議嗎？答：尋找與外國同齡人的相似點，找到溝通的基礎；探詢有效的溝通方式；積極參與當地文化活動，找尋與同齡人的共同話題3、我們現在做哪些事情可以提高我們應對這些問題

32、的能力？答：我們一方面要嘗試和各種不同的人的溝通，鍛煉自己與他人溝通的能力；另一方面，我們要嘗試多理解一下其他文化的特征，為我們能夠盡快地融人一種新的文化背景作準備。第六課 網絡交往新空間活動題參考答案一、 網絡上的人際交往活動一(課本第66頁)1、小梅的得救就與互聯網有什么關系？ 答：正是因為有了互聯網這一快捷廣泛的信息獲取途徑，小梅的病因才得以確診。2、互聯網還可以給我們帶來什么好處？ 答：查找資料，和他人的溝通更加便捷，能夠享受更便捷的商業(yè)服務，如網上購物、傳達個人信息活動二、(課本第6 667頁)提示：學生根據實際情況回答?；顒尤?、(課本第68頁)1、小橫利用互聯網克服了現實交往中的什

33、么弱點？ 答：性格懦弱，不善言辭，不善與人交往的弱點。2、在現實交往中，我們還有哪些問題可以借助網絡的幫助的一解決 ？ 答：學習、研究中缺少資料；不能夠及時從電視、報紙等常規(guī)媒體中獲取信息；與朋友聯系不方便活動四（課本第69頁）早期的網絡故事帶給我們的啟示：網絡可以使學生成為老師；網絡可以使名不見經傳的人聞名天下;網絡可以結交志同道合的;請你予以補充。答：補充：網絡可以使天涯若比鄰；網絡可以使學習24小時不停息活動五、(課本第70頁)1、在網絡上可以做哪些有益的事情？ 答：隨時查閱各種信息；與外國朋友的交往，開拓自己的視野，鍛煉自己的外語；參加各種討論，充分發(fā)表自己的見解。2、與大家一起分享你

34、的網絡交往體驗.答：略?；顒恿?課本第70頁)1、網絡游戲能滿足人們的什么心理？是么樣的同學容易沉迷網絡游戲？答：在游戲的虛擬世界里，人們可以獲取成功，體會現實世界中沒有的刺激，可以逃避現實，所以那些對學習缺乏興趣，對現實狀況不滿，而有無心改變的同學容易沉迷網絡游戲。2、小波該如何處理玩網絡游戲與學習的關系？答：學習放在第一位，在休息時間里，以愉悅身心為目的地玩網絡游戲，絕不能因為游戲而影響學習。3、網友的邀請可能給我們帶來危害，我們應怎樣理智地面對？答：我們應當堅持原則：不道德的、違法的行為絕對不能夠參與。活動七(課本第7 l頁)過于沉迷于網絡，還會給我們的生活帶來哪些負面影響？答：補充：加

35、重家庭的解決負擔；對眼睛視力不好，對身體不好；容易結交損友···二、享受健康的網絡交往活動一(課本第72頁) 1、梅平能與天馬見面嗎？為什么？ 答：能，正常交往有助于青少年健康成長。(不能，只是通過網絡認識而交往，危險性太大)只要能夠講出理由即可。2、梅平會見天馬，可能有幾種結果？這些結果會對梅平的生活產生什么影響？答：天馬是個很優(yōu)秀的人，梅平得到了一個很好的朋友。天馬很帥，梅平喜歡他，而開始早戀，影響學習、成長。 天馬很一般，梅平很失望，以后對網絡失去信心。 天馬是個壞人，梅平受到了傷害，正常的生活被打亂。 3、梅平在現實生活中遇到問題，還可向誰求助？答：父母、

36、老師、警察活動二(課本第73頁)1、小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果？答：會受到黃色信息的危害，甚至因此走上違法犯罪道路。2、小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道？ 答：從正當的書籍、科普知識的節(jié)目中；從父母、老師處；從合法的科普網站里；從生理課上3、小齊看過黃色網頁后，應該如何控制自己的沖動？答：小齊應當充分意識到看黃色網站對自己的危害，提高自己抵抗誘惑的能力，保護好自己，把自己的主要精力和時間投入學習、鍛煉中去，并及時向有關網絡管理部門舉報這一黃色網站。活動三(課本第74頁)1、你如何看待網絡交往中的“自由”？這種自由有沒有限度？答：網絡交往的確比在現實生活中交往更“自由"

37、;。但是，這個世界上，沒有絕對的“自由"，網絡上的自由也要遵守國家的法律法規(guī)，所以，“網絡自由也是有限度的。2、網絡交往與現實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？答：有。講文明，有禮貌，不辱罵他人，有愛心，真誠相助，不欺詐他人等等?；顒铀?課本第74頁)1、小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？ 答：好奇、好勝。2、小堂攻擊同學信箱、公司網絡，他獲得了什么滿足？給同學和公司造成什么危害？ 答：獲得了好勝心上的滿足。卻侵犯了他人的通信自由和秘密，給企業(yè)帶來了經濟上的損失。3、小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？答：要。因為他的行為造成了對他人合法利益的侵害，觸犯了國家法律，所有的違

38、法行為都應當承擔相應的法律責任。活動五(課本第75頁)略第七課 友好交往禮為先活動題參考答案 一、禮貌顯魅力活動一 (課本第78頁)1、甲乙兩個學生的行為有什么不同？ 答：甲有禮貌，而乙不懂禮貌。2、甲乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？ 答：甲有教養(yǎng)而乙沒有教養(yǎng)。3、甲乙的行為分別給自己帶來什么后果？ 答：甲順利實現了自己的目的，而乙因為不懂禮貌，在交往中遭受挫折?；顒佣?課本第79頁)列舉我們身邊帶人有禮對人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。 答：列舉略。 害處： 對人不禮貌，會對人造成傷害，妨礙我們與人交往。活動三(課本第80頁)1、這個客人為什么感到慚愧？ 答：他

39、錯怪了服務員，而服務員仍然保持禮貌的語言和良好的服務，正式服務員的微笑使他慚愧。2、服務員的微笑服務給我們什么啟發(fā)？ 答：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質。在言語、行為、態(tài)度上的有禮貌，往往能夠化解矛盾。3、對人有禮貌表現在哪些方面？答：主要表現在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與友人交往必備的素養(yǎng)?；顒铀?課本第81頁)讓我們把常用的禮貌用語找出來。答：常用禮貌用語：見面語的表達你好、早、好久不見、幸會、久仰感謝語的表達謝謝、辛苦了、不勝感激致歉語的表達對不起、不好意思，抱歉告別語的表達再見、再會、后會有期活動五(課本第82頁)你受到過別人的冷遇嗎？

40、如果有，把當時的感受說出來。答：學生根據實際情況填寫。二、禮儀展風采活動一(課本第83頁)1、你能講一講天安門廣場升旗儀式的整個過程嗎？你印象最深的是什么？ 答：天安門升旗的過程及特點： 升旗準備一一出旗(儀仗隊由天安門持國旗行進至廣場升旗處)升旗 特點：整個過程莊嚴肅穆，儀仗隊十分雄壯威武，讓觀者肅然起敬，愛國之心油然而生。2、在學?；顒又校男┒Y儀最能體現我們的風采？ 略活動二(課本第83頁)1、小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其不合禮儀的地方。 答：有關。他的行走、告別方式、穿著、打扮都不符合中學生應有的禮儀要求。2、對我們來說，有哪些基本的禮儀要求？ 答：舉止文明、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表

41、情自然、行為檢點，、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等。活動三(課本第86頁)根據自己的經驗，探討我們與不同的人見面時握手的禮節(jié)。解答：與不同的人見面時握手的禮節(jié)與同學相見：握手時，因距離受禮者約一步伸出右手，四指并攏，拇指張開與受禮者相握。握手與否及握手之輕重，均依彼此情感親疏而定。握手時間不宜太久，亦不宜用力過猛，但為表示親切，握手時可上下微搖，但不可左右亂擺。與長輩相見： 對長者，不可先出手請握。如長者先行伸手，應即與之相握，相握時，幼者之手只能輕握，不可搖動。與異性朋友相見： 對女士不可先行伸手請握，須等女士先伸手，再與之相握。用力應稍輕，時間要短暫，握手時應目注對方，面露微笑?；顒佣?課

42、本第87頁)1、假如有客人要來你家，你能設計一套待客禮儀嗎？答：能，客人來訪時的待客禮儀：來了一個好朋友：讓他隨便一些，像在自己家里一樣，太多的客套反而讓好朋友不自在。 來了一位長者： 用敬語問好，請坐、請喝茶、陪聊天、體現出尊重 來了一位陌生人 ： 用敬語問好，禮貌地詢問來意，真誠對待··· 2、假如你使用電話，懂得有關打電話的禮儀嗎？答：懂，打電話的禮儀：撥打電話：用“您好”和“請"開始，用“謝謝"結束。主動說出自己的名字，對長者不能先掛電話。接聽電話：用“您好和“請”開始，用“謝謝"結束。真誠回答對方的詢問。活動三(課本第87頁

43、)你是怎樣看待以下節(jié)日的禮儀習俗的？ 答：春節(jié)的傳統(tǒng)習俗： 吃團圓年夜飯，給長輩拜年，長輩給晚輩封包，祭祀祖先，親戚間互相串門拜年，放鞭炮，吃餃子，穿新衣服，打掃衛(wèi)生。 評價：略 端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗： 吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒。 評價：略 中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗： 全家團圓，吃月餅，賞月，猜燈謎。 評價：略 、 大多應該保留，一些與時代不相合的習俗則應當漸漸被取代。如，放鞭炮在很多城市都被禁止了，因為存在比較嚴重的安全隱患和環(huán)境污染?；顒铀?課本第88頁)你對少數民族的禮儀習俗了解多少？說出來與大家分享。略第八課 競爭合作求雙贏活動題參考答案 一、 競爭?合作?活動一(課本

44、第90頁)1、學校生活中，競爭主要表現在哪些方面？ 答：學習上、學科競賽上、個人素質比賽上、體育活動中競爭無所不在。2、競爭的存在對我們每個人有什么影響？ 答：合理的競爭對我們的進步有促進作用，給我們目標，給我們壓力和動力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的效率，發(fā)現自身局限，提高自身水平，豐富我們的生活，增添學習生活的樂趣。不合理的競爭則會成為我們的健康成長的障礙。活動二(課本第9 1頁)1、 你嫉妒過別人嗎？如果有，請談談當時的心理感受。2、當有人嫉妒你時，你該怎么辦？3、你對克服嫉妒心理有什么高招？說出來與大家分享。 提示：學生根據實際情況回答?；顒尤?課本第9 1頁)當遇到下列情形時，你會怎么

45、做？為什么？1、你有一本極好的數學復習用書，同學向你借這本書。 答：借給這個同學。因為互相幫助是快樂之本，互相保護才能共同進步。2、期中考試前，學習非常緊張，有同學經常讓你解答問題。 答：幫助這個同學。因為幫助他人是快樂之本，互相保護才能共同進步。3、班干部要改選，一些同學躍躍欲試，你也想參加班干部競選。答：參加競選。因為有競爭，我們才能夠進步得更快。活動四(課本第9 2頁)1、劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什么啟示？ 答：他們正確地對待了競爭，在競爭中沒有互相忌妒，而是在合理的競爭中共同努力，給自己壓力和動力，激發(fā)潛能，提高效率，發(fā)現自身局限，提高自身水平，最終都取得了輝煌的成績。所

46、以我們要正確對待競爭，在合理的競爭中不斷進步。2、比賽必然傷和氣嗎？答：不是。3、怎樣才能做到既不傷和氣，又打到比賽目的？ 答：雙方都能夠正確看待競爭與輸贏，本著公平的原則參與競爭。活動五(課本第9 3頁)1、湯姆幫助競爭對手的結果是什么？ 答：實現多贏(大家都獲得好處)。2、結合吃力，談談合作的重要性。 答：在社會生活中，誰都不能脫離群體而單獨存在，因為個人的力量必竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量?；顒恿?課本第9 3頁)1、為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？ 答：一根木棍勢單力薄，容易折斷，一把木棍“人多力量大"，就折不斷。2、從事亞

47、種你明白了什么道理？ 答：團結合作力量大。3、你品嘗過成功合作的喜悅嗎？說出來與大家分享。 提示：學生根據實際情況回答。 二、 合作!競爭!活動一(課本第9 5頁)結合上述實例，談談你對“合作與競爭”關系的禮解。 答：合作與競爭，是相互依存，你中有我，我中有你的。我們在合作中要競爭，在競爭中要合作。活動二(課本第9 6頁)1、八年級5班的同學在合作中競爭的成功經驗，對你有什么啟發(fā)。 答：我們學會在合作中競爭，才能達到充分的合作和合理的競爭。競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人過快的進步。2、我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學間的競爭關系？ 答：在合作中競爭，要尊重競

48、爭對手，向競爭對手學習。在競爭中合作，取長補短，攜手共進。 活動三(課本第9 6頁)提示：學生根據實際情況填寫。活動四(課本第97頁)1、請你為實驗中取得成功出主意。 答：在開始前，先商量好拉繩的順序，動作較慢的同學先拉，比賽開始，嚴格按照實現安排的順序以次將圓錐體拉出瓶子。2、這個實驗對我們有什么啟發(fā)？ 答：大家不講規(guī)矩、秩序地亂拉，結果是誰也拉不出來，這就是惡性的競爭，兩敗俱傷的結果；而事先的商量、安排順序，就是合作，在合作的基礎上，合理的競爭，是取得成功的基本保障?；顒游?課本第9 9頁)1、你怎樣看待這件事？ 答：同學們明顯缺乏合作中的團隊精神，在競選中，將個人得失放在了集體利益之上，

49、所以不能接受自己的失敗，在這樣的指導思想指導下，不可能構建起一個強大有力的集體。2、如何處理好主角與配角的關系？ 答：無論主角還是配角，都是一部戲不可缺少的，在生活中，我們不可能總是做主角，當我們做配角的時候，我們需要有合作的精神，積極配合，上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻，共同完成了集體的任務。第九課 心有他人天地寬活動題參考答案 一、海納百川 有容乃大活動一(課本第1 0 1頁)1、張英的家人和鄰居為什么會轉變態(tài)度？ 答：因為張英用一首詩教育了自己的家人，家人學會了寬容，而鄰居在張英家人的寬容態(tài)度面前，也慚愧醒悟，最終大家都做出了寬容對方的舉動。2、寬容為什么會有如此大的力量？ 答：

50、寬容是一種美德，善于寬容，利人利己，寬容往往能夠使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為。活動二(課本第1 0 1頁)性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友？ 答：人與人之間的差異是必定存在的，因此人與人之間存在矛盾也是必然的，性格的差異只是人與人之間差異的一部分，能夠寬容的對待朋友與自己之間的差異，對待朋友的不足，這是能夠與人正常交往的前提?；顒尤?課本第1 02頁)1、 有過原諒別人的經歷嗎？把你當時的想法說給大家聽。2、 你有過接受別人原諒的經歷嗎？把你當時的感受說出來，與大家一起分享。 提示：學生根據實際情況回答?；顒铀?課本第1 03頁)1、小培為什么要向小亮道歉？ 答：因為他冤枉了小

51、亮，而小亮很寬容地對待了他的“冷嘲熱諷”。小亮的寬容大度使小培很慚愧，所以他向小亮道歉。2、小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？答：寬容是一種美德，我們?yōu)槿藢捜?，就能夠解人之難，補人之過，諒人之短，我們?yōu)槿藢捜?，就能夠贏得朋友，贏得友誼?；顒游?課本第1 03104頁)可能的結果評價情景一兩個人大打出手，兩敗俱傷兩個人都沒有寬容之心，為一點小事出言不遜，這是很不可取的。情景二化干戈為玉帛，相安無事一個人真誠的寬容他人的過失，他就是一個品格高尚的人，也是一個快樂的人?；顒恿?課本第1 04頁)生活中，人們對寬容有各種各樣的理解，日讓我們對下列觀點加以辨析。內容判斷評析寬容意味著事事都要做出忍讓 錯

52、寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問題，如違反法律的問題上，我們不能夠退讓。意味著事事都要遷就別人錯寬容是有原則的，不是盲目的，對“壞人"、“惡人"就不能遷就。寬容是懦弱的表現錯寬容是一種美德、一種境界，能夠寬容他人的人是最有勇氣的人。寬容等于縱容錯寬容是有原則的，縱容是沒有原則的，兩者不是一回事。要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容錯在堅守原則，不違背原則的基礎上，我們寬厚待人，與人為善，就是寬容。對缺乏寬容心的人是無法講寬容的錯寬容他人的過錯，寬容別人對自己的傷害，是寬容的表現，寬容往往能夠感化當事人，使缺乏寬容心的人學會寬容。 寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。

53、錯只有違背原則的問題，才不能夠寬容。 二、 換位思考 與人為善活動一(課本第1 0 5頁)1、你有過被人“捉弄”的經歷嗎？當時心里是什么滋味兒？ 提示：根據實際情況回答。2、自己不喜歡的是能強加于人嗎？為什么？ 答：不能。“己所不欲，勿施于人"，應當設身處地地為對方著想。3、自己喜歡的事就一定能夠強加于人嗎？為什么？ 答：不能。你喜歡，不等于別人也喜歡，還是應當設身處地的為對方想想，否則真有可能好心做壞事?；顒佣?課本第1 0 6頁) 1、同學疏遠小喬的主要原因是什么？ 答：因為小喬對他人漠不關心。2、想得到別人的關照，應該如何對待他人？ 答：應當對他人也多多關照。活動三(課本第1

54、0 7頁)1、就“管鮑之交”談談你的看法。 答：換位思考，與人為善，就是要設身處地為他人著想，想人之想，理解至上。如果我們都能夠時時處處都能夠站在別人的角度思考問題，體諒他人的難處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，贏得真摯的友誼。 2、把你經歷中得到別人諒解時的感受說出來，與大家分享答：學生根據實際情況回答?；顒铀?課本第1 0 8頁)讓我們在欣賞別人的同時，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗。 提示：學生根據實際情況填寫。三、 平等尊重你我他活動一(課本第109頁)1、國家總理和普通工人的故事說明了什么？ 答：人生來是平等的，地位的差異沒有超越人格的尊嚴，更沒有超越人們法 律地位上的平等?？偫?/p>

55、在平等待人上給我們做了很好的榜樣。2、你是否因為家境、智力、身體等原因而產生過“優(yōu)越感”或“自卑感”。3、把你成功克服“優(yōu)越感”或“自卑感”的經驗說給大家聽。 提示：學生根據實際情況回答?；顒佣?課本第110頁)1、相貌主要取決于什么？我們?yōu)槭裁床荒芤悦踩∪耍?答：相貌主要取決于天生。人與人之間相貌是有區(qū)別的，但是相貌的好壞 并不能夠代表人品的好壞，素質的高低，以貌取人是目光短淺的表現，也是不能平等待人的表現。 2、我們判斷一個人、與人交往，應該看重什么？ 答：看重他的品德、學識和他對社會的貢獻等。活動三(課本第110頁) 1、你怎樣看待個別同學的行為？ 答：這些同學的行為是錯誤的，他們不能夠平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表現。 2、在我們的周圍，還有哪些弱勢群體？ 答：婦女、兒童、殘疾人、老人、農民工3、你能設身處地體驗處境不利人群的酸甜苦辣嗎？ 提示：學生根據實際情況回答。4、對于需要幫助的人，我們能夠做什么？ 答：首先，我們應當平等的對待他們，尊重他們的人格尊嚴；其次，我們應當盡力幫助他們，自覺維護他們的合法利益?；顒铀?課本第111頁)聯系上例，說明與不同類型的