《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解詩句的意思。 2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：有感情地朗讀古詩，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。3、德育滲透點(diǎn)：體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。4、美育滲透點(diǎn)：通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達(dá)的思想感情，并有感情地朗讀、背誦古詩。2、難點(diǎn)：體會以西子喻西湖的內(nèi)在聯(lián)系和優(yōu)美意境。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)。2、準(zhǔn)備課件、圖片、音樂。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。古詩是中華民族的瑰寶，詩人用最凝練的

2、語言傳遞給我們的卻是最飽滿的情感，最豐富的想象，最美麗的畫面。今天我們就隨詩人蘇軾一起泛舟西湖，去感受西湖的美麗和奇妙。和老師一起書寫課題。（二）初讀詩歌，整體感知。1、我們的學(xué)習(xí)從題目開始。猜一猜，詩的題目是什么意思？2、學(xué)習(xí)字詞：讀準(zhǔn)字音，你最棒?。ㄕ埜鹘M1號齊讀，輪讀，指名領(lǐng)讀，全體生齊讀。） 瀲滟 空蒙 雨亦奇 淡妝 濃抹 相宜3、詩歌朗讀：字讀得準(zhǔn)，相信詩讀得更有味道?。ㄕ埜鹘M2號同學(xué)讀，指幾名讀，組長讀，推薦讀，挑戰(zhàn)讀，師范讀。）4、理解字詞：詩中可是藏有“地雷”的呦，掃雷行動現(xiàn)在開始！哪個小組來展示？ 瀲滟 亦 欲 空蒙 奇 西子（三）深入解讀，體會韻味。1、感受西湖的晴天。（個

3、個都是會學(xué)習(xí)、會思考的孩子，讓我們走進(jìn)詩的意境中，感悟這首詩給我們帶來的詩情畫意?。?）哪句詩描寫了西湖的晴天？（2）讀一讀這句詩，讀出西湖晴天的美。（3）說一說這句詩的意思。（4）展開想象：晴天的西湖還有很多美景，同學(xué)們，此刻，假如你也在欣賞西湖，你還會看見哪些美景呢？（5）（生想象后）同學(xué)們張開想象的翅膀飛到了西湖的意境中，看著陽光燦爛，樹木蔥蘢，碧波蕩漾，詩人吟誦到：（水光瀲滟···），湖面亮晶晶，一閃一閃的，象星星在眨眼，詩人不僅吟誦道：（水光瀲滟···），湖水清澈，仿佛能看見小魚的身影，詩人不僅吟誦到：（水光瀲滟·

4、;··）。2、感受西湖的雨天。（正當(dāng)我們陶醉其中時(shí)，天空突然飄起了蒙蒙細(xì)雨，讓我們走進(jìn)西湖的雨幕中，哪個小組來展示？）（1）哪句詩描寫了西湖的雨天？（2）讀出西湖雨天的美。（3）說一說這句詩的意思。（4）展開想象：下雨了，西湖云霧迷蒙，你仿佛還看到了西湖怎樣的雨景呢？（5） （生想象后）同學(xué)們，小雨輕輕的，細(xì)細(xì)的，軟軟的，讀（山色空蒙···），這時(shí)雨大了一點(diǎn)兒，讀（山色空蒙···），雨越下越大，讀（山色空蒙···），謝謝你們讓大家聽到了西湖的雨聲！3、學(xué)習(xí)詩歌的后兩句。（晴也罷，雨也罷

5、，西湖展現(xiàn)在詩人面前的都是一幅美麗的畫卷，怪不得詩人發(fā)出這樣的感嘆：欲把西湖···）（1）西子是誰？（2）蘇軾怎么會把人和景放在一起比較呢？（3）如果你是化妝師，你打算給晴天和雨天的西湖化怎樣的妝？4、整體感受詩歌。（1）個個都是能干的化妝師。西湖不管怎樣化都是美的?？炜?，西湖繼續(xù)化妝了。（放課件，音樂。板書：晴方好、雨亦奇。提示：西子淡妝濃抹總相宜。分區(qū)讀、個人讀。）（2）（放完圖片）西湖美在水光，西湖美在山色，西施美在淡妝濃抹。多美妙而貼切的比喻啊，讓我們再讀一讀吧?。ㄓ盐骱?#183;··）（3）學(xué)習(xí)了這首古詩，你的頭腦中一定出現(xiàn)了一幅

6、美麗的畫面。比一比，看誰描繪的畫面最美？（4）（學(xué)生想象畫面結(jié)束，師說畫面）同學(xué)們把28個字寫成了一首詩，很美。下面請大家閉上眼睛，跟著老師來感受西湖的美，好嗎？（金色的陽光灑在湖面上，湖面波光粼粼，閃動著耀眼的光芒，晴天的西湖顯得格外妖嬈嫵媚；忽然，蒙蒙細(xì)雨飄灑在天地間，把西湖籠罩在一層薄紗中，朦朦朧朧，山川樹木若隱若現(xiàn)，多像一幅淡雅的水墨畫！啊，這可愛的西湖，就像絕代美女西施那樣，不論怎樣的妝扮，都會讓人陶醉其中，流連忘返···）（5）同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想用一句話或者一個詞來贊美西湖嗎？（生板書在黑板上。）（6）這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？（四）背誦詩歌，加深印象。是啊，酒不醉人景醉人，詩人醉了，我們也醉了。帶著驚嘆、陶醉，誰來背一背這首詩？（五）拓展延伸。祖國山水美如畫，讓我們都忍不住讀一讀、背一背其他描寫祖國山水風(fēng)光的古詩了！老師先來一首：曉出凈慈寺送林子方。結(jié)束語：你們的積累可真豐富！這節(jié)課我們在西湖湖