分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)單位：輝縣市實(shí)驗(yàn)學(xué)校姓名：李常霞分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)【課題】：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第7576頁(yè)?！緦W(xué)情分析】分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是在學(xué)生已經(jīng)理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，商不變的規(guī)律等知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?！窘滩暮?jiǎn)介】分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在分?jǐn)?shù)這一章中占據(jù)重要地位，它既與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是約分、通分的依據(jù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道它與除法中商不變的規(guī)律之間的聯(lián)系。2根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分子、分母不同而大小不變的分?jǐn)?shù)。3通過(guò)小組合作、課堂展示及“凈友”評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、互動(dòng)評(píng)價(jià)的意識(shí)與能力，觀察、分析

2、和抽象概括能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題課件出示課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)二、激趣引入新課1出示西游記，教師通過(guò)幾張圖片講述唐僧分餅的故事。有一天，唐僧拿了三塊大小一樣的餅分給徒弟吃，他先把第一塊餅平均切成2塊，分給孫悟空1塊。八戒見(jiàn)了說(shuō)：我要比大師兄多?！碧粕诙K餅平均切成4塊，分給八戒2塊。八戒嫌少不要于是給了沙僧。接著唐僧把第三塊餅平均分成8塊，給了八戒4塊。八戒這時(shí)得意的笑了，而悟空卻悄悄的向唐僧豎起了大拇指！提問(wèn)：聰明的同學(xué)們，你們知道八戒有沒(méi)有多吃餅？學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，將事先準(zhǔn)備好的三個(gè)

3、圓片，折一折，比一比，發(fā)現(xiàn)是相等的。小組到臺(tái)前展示，凈友評(píng)價(jià)。.124用分?jǐn)?shù)表小,2，。板書出示248教師觀察：為什么這三個(gè)分?jǐn)?shù)分子分母不一樣，可是卻相等？2歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)小組討論：這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都不相同，但是它們的大小完全相同，它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的呢？能不能舉幾個(gè)這樣的例子？分?jǐn)?shù)的分子和分母都同時(shí)除以 相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)大小 不變。0除外分?jǐn)?shù)的分子和分母都同時(shí)乘相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)大小不變。提問(wèn)：能不能將這兩個(gè)規(guī)律歸納總結(jié)。學(xué)生歸納得到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。提問(wèn)：找出這個(gè)

4、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的關(guān)鍵字？學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵字：同時(shí)，相同的數(shù),教師作為凈友對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。想一想：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及整數(shù)除法中商不變的規(guī)律，說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？學(xué)生總結(jié)，課件出示：1分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)2被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)就相當(dāng)于分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)3商不變相當(dāng)于分?jǐn)?shù)大小不變3復(fù)習(xí)鞏固.1,1有位老爺爺把一塊地分給三個(gè)兒子。老大分到了這塊地的-,老二分到了3這塊地的2,老三分到了這塊的30老大、老二覺(jué)得自己很吃虧，于是三人就大69吵起來(lái)。剛好阿凡提路過(guò)，問(wèn)清爭(zhēng)吵的原因后，哈哈的笑了起來(lái)，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭(zhēng)吵。提問(wèn)：你

5、知道，阿凡提為什么會(huì)笑嗎？他對(duì)三兄弟講了哪些話？2課間小游戲：你問(wèn)我答，說(shuō)出相等的分?jǐn)?shù)。教師說(shuō)出一分?jǐn)?shù)，學(xué)生搶答與這個(gè)分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)。3練一練判斷對(duì)錯(cuò)(1)分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。(2)把15的分子縮小5倍，分母也同時(shí)縮小5倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。20(3) 3的分子乘3,分母除以3,分?jǐn)?shù)的大小不變。4/八10102103(4)242422434填一填把相等的分?jǐn)?shù)寫在同一個(gè)圈里。66121812151520182416203 2填入與3和2分別相等的圈里。4 54總結(jié)課件出示一個(gè)“？”和“！”提問(wèn)這節(jié)課有什么疑惑？又有什么收獲呢？如果把你上完這節(jié)課的感受看作單位“1”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)占這個(gè)整體的幾分之幾？遺憾呢？給出一句數(shù)學(xué)名言，感受數(shù)