從百草園到三味書屋

1、魯迅魯迅從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋童 年 v離家的日子已有多少離家的日子已有多少v思念在心中埋下信號思念在心中埋下信號v想起了家鄉(xiāng)楊柳的味道想起了家鄉(xiāng)楊柳的味道v秦淮河上美麗的小橋秦淮河上美麗的小橋v爸爸媽媽你們好不好爸爸媽媽你們好不好v我常夢見爺爺?shù)奈⑿ξ页粢姞敔數(shù)奈⑿想起小時候念過書的學校想起小時候念過書的學校v老師聲聲把我教導(dǎo)老師聲聲把我教導(dǎo)vv秦淮河水流過歷歷往事秦淮河水流過歷歷往事v曾在我幼小的心靈閃耀曾在我幼小的心靈閃耀v那是童年珍貴的記號那是童年珍貴的記號v讓我一輩子都忘不了讓我一輩子都忘不了v秦淮河水有著美麗故事秦淮河水有著美麗故事v教我長大以后堅強最重要教我長大

2、以后堅強最重要v心中有著自己的目標心中有著自己的目標v就一定能實現(xiàn)得了就一定能實現(xiàn)得了魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，原名，原名周樹周樹人人，浙江紹興浙江紹興人，偉大的人，偉大的文學文學家、思想家、革命家、思想家、革命家家.小說集小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨、論文集、論文集墳墳、散文詩集、散文詩集野草野草、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、雜文集、雜文集熱風熱風、華蓋集華蓋集、華華蓋集續(xù)編蓋集續(xù)編等等。紹興魯迅紀念館紹興文化廣場的魯迅銅像 本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息? 下面的字容易寫錯，請你寫一寫攢拗確鑿菜畦輕捷蟋蟀臃腫腦髓書塾博學人跡罕至人聲鼎沸 快

3、速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。百草園：開頭到“來不及等它走到中間去” ；三味書屋：“出門向東”到結(jié)尾；過渡段：“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”到結(jié)尾 。今日百草園 “似乎似乎”表示因為年代久遠，有些事情已經(jīng)不能記表示因為年代久遠，有些事情已經(jīng)不能記得很清楚，但是，兒時的歡樂和真摯的情感還是能得很清楚，但是，兒時的歡樂和真摯的情感還是能夠真實地感覺到，所以不但不矛盾，還表現(xiàn)了魯迅夠真實地感覺到，所以不但不矛盾，還表現(xiàn)了魯迅的語言藝術(shù)。的語言藝術(shù)?！捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草” “似乎”和“確鑿”矛盾嗎？“百草園”是個什么園? 樂在何處？樂景樂

4、聞樂事描寫百草園的自然景物，作者從下面四描寫百草園的自然景物，作者從下面四個方面來寫，請分別舉出幾個例子，體會語個方面來寫，請分別舉出幾個例子，體會語言的生動和準確。言的生動和準確。顏色：顏色：聲音：聲音：形狀：形狀：姿態(tài)：姿態(tài)： 碧綠的菜畦，紫紅的桑椹。碧綠的菜畦，紫紅的桑椹。鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。們在這里彈琴。肥胖的黃蜂，蓮房一般的果實，臃腫的根。肥胖的黃蜂，蓮房一般的果實，臃腫的根。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。云霄里去了。味道味道：覆盆子仿寫：不必說也不必說單是開頭

5、：v我們班有許多有特長的同學v我們家養(yǎng)了許多花v我們的學校按課文填空，體會描寫事物生動形象的特點不必說不必說_菜畦，菜畦，_石井欄，石井欄，_皂莢皂莢樹，樹，_桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里_， 的黃蜂伏在菜花上，的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然從草間直的叫天子忽然從草間直 向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里有無限趣味。油蛉在這里_，蟋蟀們在這里，蟋蟀們在這里_，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有班蝥，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅倘若用手指按住它

6、的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤_，木蓮有，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有蓮房一般的果實，何首烏有_的根的根 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的長吟長吟肥胖肥胖輕捷輕捷竄竄低唱低唱彈琴彈琴纏絡(luò)纏絡(luò)臃腫臃腫認識幾種動植物皂莢樹桑葚何首烏和木蓮覆盆子認識幾種動植物認識幾種動植物斑蝥叫天子（云雀）油蛉蜈蚣認識幾種動植物拔何首烏圖拔何首烏圖捕鳥圖（人教社教學圖片） 給百草園增添了神秘感，豐富了它給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。作為兒童樂園的情趣。 插敘。插敘。美女蛇的故事并不發(fā)生在百草園，作者為什么要寫？ “我”到

7、底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?v不知道。v因為作者用了表示猜測的“也許”?！耙苍S也許也許”表現(xiàn)作者什么樣的心態(tài)？v表示猜測猜測進書塾是因為自己淘氣或犯了錯誤，是家長的一種懲罰。v這樣寫符合兒童心理，富有兒童情趣。 這一段流露了作者對百草園和三味書屋各是什么樣的感情？v對百草園喜愛、留戀v對三味書屋有所畏懼v承上啟下的過渡段。三味書屋外景 出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。 三味書屋內(nèi)景書屋內(nèi)魯迅的書桌問”怪哉“旨在表現(xiàn)什么？老師為什么回答不知道？v表現(xiàn)作者的好奇和求知欲。v說明那時不歡迎學生問問題，不提倡獨立思

8、考。這是封建教育的弊病之一。 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。這表現(xiàn)老師什么特點？v表現(xiàn)這個老師在那個時代還是比較開明的嚴而有格，嚴而有度。v是全城中“稱為”最嚴厲的書塾?！斑€是全城中稱為最嚴厲的書塾”，“稱為”可以刪除嗎？為什么？v不可。v稱為：據(jù)稱是這樣，但實際上不一定。勾畫出寫三味書屋的先生的內(nèi)容歸納：三味書屋的先生是怎樣的人？三味書屋的塾師壽敬吾先生1.1. 一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，戴著大眼一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，戴著大眼鏡。鏡。（外貌）（外貌）2.2. 本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。（品質(zhì)，由（品質(zhì)，由外在到內(nèi)在）外

9、在到內(nèi)在）3.3. 和藹。孩子們向他行禮時，他和藹地答禮；發(fā)和藹。孩子們向他行禮時，他和藹地答禮；發(fā)現(xiàn)孩子們貪玩時，只不過是現(xiàn)孩子們貪玩時，只不過是“瞪幾眼瞪幾眼”。4.4. 開明。有戒尺，但不常用；也有罰跪的規(guī)則，開明。有戒尺，但不常用；也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。但也不常用。三味書屋的先生是怎樣一個人？5.5.也嚴厲。他的書塾是也嚴厲。他的書塾是“全城中稱為最嚴厲全城中稱為最嚴厲的書塾的書塾”。. .酷愛讀書。他讀書很入神，讀到得意處，酷愛讀書。他讀書很入神，讀到得意處，就微笑起來，將頭仰起，向后面拗過去。就微笑起來，將頭仰起，向后面拗過去?！叭稌荨钡南壬且晃粚W問淵博的老者，魯迅對他的看法是：A.他挫傷了學生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對魯迅很嚴厲，魯迅認為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。C.他沒有多少真才實學，只是常讀些令學生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D.他很博學，對學生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。D 這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。1.用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯