從百草園到三味書屋

1、魯迅魯迅從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋童 年 v離家的日子已有多少離家的日子已有多少v思念在心中埋下信號(hào)思念在心中埋下信號(hào)v想起了家鄉(xiāng)楊柳的味道想起了家鄉(xiāng)楊柳的味道v秦淮河上美麗的小橋秦淮河上美麗的小橋v爸爸媽媽你們好不好爸爸媽媽你們好不好v我常夢(mèng)見爺爺?shù)奈⑿ξ页?mèng)見爺爺?shù)奈⑿想起小時(shí)候念過書的學(xué)校想起小時(shí)候念過書的學(xué)校v老師聲聲把我教導(dǎo)老師聲聲把我教導(dǎo)vv秦淮河水流過歷歷往事秦淮河水流過歷歷往事v曾在我幼小的心靈閃耀曾在我幼小的心靈閃耀v那是童年珍貴的記號(hào)那是童年珍貴的記號(hào)v讓我一輩子都忘不了讓我一輩子都忘不了v秦淮河水有著美麗故事秦淮河水有著美麗故事v教我長(zhǎng)大以后堅(jiān)強(qiáng)最重要教我長(zhǎng)大

2、以后堅(jiān)強(qiáng)最重要v心中有著自己的目標(biāo)心中有著自己的目標(biāo)v就一定能實(shí)現(xiàn)得了就一定能實(shí)現(xiàn)得了魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，原名，原名周樹周樹人人，浙江紹興浙江紹興人，偉大的人，偉大的文學(xué)文學(xué)家、思想家、革命家、思想家、革命家家.小說集小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨、論文集、論文集墳墳、散文詩(shī)集、散文詩(shī)集野草野草、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、雜文集、雜文集熱風(fēng)熱風(fēng)、華蓋集華蓋集、華華蓋集續(xù)編蓋集續(xù)編等等。紹興魯迅紀(jì)念館紹興文化廣場(chǎng)的魯迅銅像 本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息? 下面的字容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你寫一寫攢拗確鑿菜畦輕捷蟋蟀臃腫腦髓書塾博學(xué)人跡罕至人聲鼎沸 快

3、速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。百草園：開頭到“來不及等它走到中間去” ；三味書屋：“出門向東”到結(jié)尾；過渡段：“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”到結(jié)尾 。今日百草園 “似乎似乎”表示因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，有些事情已經(jīng)不能記表示因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，有些事情已經(jīng)不能記得很清楚，但是，兒時(shí)的歡樂和真摯的情感還是能得很清楚，但是，兒時(shí)的歡樂和真摯的情感還是能夠真實(shí)地感覺到，所以不但不矛盾，還表現(xiàn)了魯迅夠真實(shí)地感覺到，所以不但不矛盾，還表現(xiàn)了魯迅的語言藝術(shù)。的語言藝術(shù)?！捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草” “似乎”和“確鑿”矛盾嗎？“百草園”是個(gè)什么園? 樂在何處？樂景樂

4、聞樂事描寫百草園的自然景物，作者從下面四描寫百草園的自然景物，作者從下面四個(gè)方面來寫，請(qǐng)分別舉出幾個(gè)例子，體會(huì)語個(gè)方面來寫，請(qǐng)分別舉出幾個(gè)例子，體會(huì)語言的生動(dòng)和準(zhǔn)確。言的生動(dòng)和準(zhǔn)確。顏色：顏色：聲音：聲音：形狀：形狀：姿態(tài)：姿態(tài)： 碧綠的菜畦，紫紅的桑椹。碧綠的菜畦，紫紅的桑椹。鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。們?cè)谶@里彈琴。肥胖的黃蜂，蓮房一般的果實(shí)，臃腫的根。肥胖的黃蜂，蓮房一般的果實(shí)，臃腫的根。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。云霄里去了。味道味道：覆盆子仿寫：不必說也不必說單是開頭

5、：v我們班有許多有特長(zhǎng)的同學(xué)v我們家養(yǎng)了許多花v我們的學(xué)校按課文填空，體會(huì)描寫事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)不必說不必說_菜畦，菜畦，_石井欄，石井欄，_皂莢皂莢樹，樹，_桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里_， 的黃蜂伏在菜花上，的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然從草間直的叫天子忽然從草間直 向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里有無限趣味。油蛉在這里_，蟋蟀們?cè)谶@里，蟋蟀們?cè)谶@里_，翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣，還有班蝥，翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣，還有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅倘若用手指按住它

6、的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤_，木蓮有，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有_的根的根 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟肥胖肥胖輕捷輕捷竄竄低唱低唱彈琴?gòu)椙倮p絡(luò)纏絡(luò)臃腫臃腫認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)植物皂莢樹桑葚何首烏和木蓮覆盆子認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)植物認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)植物斑蝥叫天子（云雀）油蛉蜈蚣認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)植物拔何首烏圖拔何首烏圖捕鳥圖（人教社教學(xué)圖片） 給百草園增添了神秘感，豐富了它給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。作為兒童樂園的情趣。 插敘。插敘。美女蛇的故事并不發(fā)生在百草園，作者為什么要寫？ “我”到

7、底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?v不知道。v因?yàn)樽髡哂昧吮硎静聹y(cè)的“也許”?！耙苍S也許也許”表現(xiàn)作者什么樣的心態(tài)？v表示猜測(cè)猜測(cè)進(jìn)書塾是因?yàn)樽约禾詺饣蚍噶隋e(cuò)誤，是家長(zhǎng)的一種懲罰。v這樣寫符合兒童心理，富有兒童情趣。 這一段流露了作者對(duì)百草園和三味書屋各是什么樣的感情？v對(duì)百草園喜愛、留戀v對(duì)三味書屋有所畏懼v承上啟下的過渡段。三味書屋外景 出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。 三味書屋內(nèi)景書屋內(nèi)魯迅的書桌問”怪哉“旨在表現(xiàn)什么？老師為什么回答不知道？v表現(xiàn)作者的好奇和求知欲。v說明那時(shí)不歡迎學(xué)生問問題，不提倡獨(dú)立思

8、考。這是封建教育的弊病之一。 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。這表現(xiàn)老師什么特點(diǎn)？v表現(xiàn)這個(gè)老師在那個(gè)時(shí)代還是比較開明的嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度。v是全城中“稱為”最嚴(yán)厲的書塾。“還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，“稱為”可以刪除嗎？為什么？v不可。v稱為：據(jù)稱是這樣，但實(shí)際上不一定。勾畫出寫三味書屋的先生的內(nèi)容歸納：三味書屋的先生是怎樣的人？三味書屋的塾師壽敬吾先生1.1. 一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，戴著大眼一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，戴著大眼鏡。鏡。（外貌）（外貌）2.2. 本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（品質(zhì)，由（品質(zhì)，由外在到內(nèi)在）外

9、在到內(nèi)在）3.3. 和藹。孩子們向他行禮時(shí)，他和藹地答禮；發(fā)和藹。孩子們向他行禮時(shí)，他和藹地答禮；發(fā)現(xiàn)孩子們貪玩時(shí)，只不過是現(xiàn)孩子們貪玩時(shí)，只不過是“瞪幾眼瞪幾眼”。4.4. 開明。有戒尺，但不常用；也有罰跪的規(guī)則，開明。有戒尺，但不常用；也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。但也不常用。三味書屋的先生是怎樣一個(gè)人？5.5.也嚴(yán)厲。他的書塾是也嚴(yán)厲。他的書塾是“全城中稱為最嚴(yán)厲全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾的書塾”。. .酷愛讀書。他讀書很入神，讀到得意處，酷愛讀書。他讀書很入神，讀到得意處，就微笑起來，將頭仰起，向后面拗過去。就微笑起來，將頭仰起，向后面拗過去?！叭稌荨钡南壬且晃粚W(xué)問淵博的老者，魯迅對(duì)他的看法是：A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。C.他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。D 這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。1.用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯