《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天地人教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在趣味的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。教學(xué)過(guò)程 1、 激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)天、地、人1. 互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？2

2、. 互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)右。 3.(教師板書(shū)、天和地)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。(板書(shū)人) 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的趣味中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)你、我、他1. 老師朗讀：你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。爸爸對(duì)我說(shuō)：娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？我對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。板書(shū)最后一句話。2.

3、 學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子。你指誰(shuí)？我指誰(shuí)？他指誰(shuí)？ 3. 互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：我是誰(shuí)，你是誰(shuí)，他是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。 4. 教師板書(shū)你我他，學(xué)生認(rèn)讀。 設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)你、我、他的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。3、 利用字卡，認(rèn)讀生字 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。 2. 同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。 3.開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意人是翹舌音；天是前

4、鼻音。 4. 自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。5. 學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流， 天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，大字多一橫就是天、夫字不出頭也是 (2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候天字像正面站著的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。 地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個(gè)。(2)加一加的方法識(shí)字。左邊是土，右邊是也，合起來(lái)就是地。(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。 他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個(gè)亻。(2)加一加的方法識(shí)字。左邊是亻，右邊是也，合

5、起來(lái)就是他。(3)組詞識(shí)字：他們、他人、他鄉(xiāng)。(4)形近字比較識(shí)字。地和他的右邊都是也，字的左邊不同，他與人有關(guān)，所以是亻，地與土有關(guān)，所以是土。人：(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候人字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。(3)猜字謎識(shí)字。天下一絕或者春節(jié)放假三天。(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。 我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，找字頭上多一撇。(2)組詞識(shí)字：我們、我的、我家。 你：(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，亻加爾。(2)組詞識(shí)字：你的、你們、你家。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。 四、游戲鞏固，課堂總結(jié) 我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。 設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對(duì)識(shí)記生