《天火之謎》教案

1、19、天火之謎內(nèi)容分析：天火之謎是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元以“研究科學(xué)為主題”的一篇科學(xué)故事.它主要講了美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開暴雷的秘密，在雷雨交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事。贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索敢于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確細(xì)致的觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，才能揭開大自然的奧秘。課文第一部分寫了雷暴在人們的心目中一直是可怕的東西，第二部分寫富蘭克林通過親自進(jìn)行的“風(fēng)箏試驗(yàn)”，終于揭開了“天火之謎”，最后一部分寫富蘭克林根據(jù)放電原理發(fā)明了避雷針。文章用詞豐富、描寫精彩，而內(nèi)容中又涉及到較深?yuàn)W的物理知識，因此，讀懂課文，復(fù)述“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)過是本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文條理清晰，描寫細(xì)致，

2、還采用了烘托的手法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。2、能夠綜合運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、自己收集的資料、和老師提供的資料讀懂課文。3、憑借具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神。4、能根據(jù)圖片提示復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。另外較有發(fā)展性的目標(biāo)是：1、激發(fā)學(xué)生立志探索大自然奧秘的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生收集課外信息的習(xí)慣，提高學(xué)生的信息處理能力。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能憑借具體的語言材料，并根據(jù)圖片提示復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。2、感受富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生立志探索大自然奧秘的興趣。3、流利、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生立志探索大自然奧秘

3、的思想感情。5、培養(yǎng)學(xué)生收集課外信息的習(xí)慣，提高學(xué)生的信息處理能力。二、教學(xué)方法 在教學(xué)天火之謎一文時(shí)，我將嘗試著使用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法,借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生想象,讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。三、學(xué)法 學(xué)生在學(xué)習(xí)中生疑，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。而我們教師就要善于創(chuàng)設(shè)情境，不斷為學(xué)生激起“漣漪”甚至“波濤”。指導(dǎo)學(xué)生按”質(zhì)疑讀解(課文內(nèi)容及相關(guān)資料)讀議讀評”的學(xué)習(xí)鏈進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)成目標(biāo).二、教具準(zhǔn)備多媒體課件。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（幻燈片2） 上一節(jié)課我們知道了天火是指雷暴，古時(shí)候西方人把雷暴看作“上帝的怒火”；中國人則把它稱為“雷神”。那天火之謎到底是怎么回事？它是怎么形成

4、的呢？現(xiàn)在我們一起來解開謎團(tuán)。板書：解開謎團(tuán)（二）精讀課文，細(xì)心體會(huì)1、學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)謎在什么時(shí)候被誰解開了？幻燈片3（這個(gè)謎一直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林解開。）齊讀：讀了這句話你明白了什么？指導(dǎo)抓住“直到”“才”體會(huì)句子含義。富蘭克林認(rèn)為雷暴是什么呢？（生答：人們熟知的放電現(xiàn)象）2、這個(gè)謎是怎樣被富蘭克林解開的？下面我們就來學(xué)習(xí)第3、4自然段。（板書：大膽推測）（1）富蘭克林憑什么作出如此大膽的推測？讀讀文中相關(guān)句子。指名讀（幻燈片4）（：“富蘭克林早就觀察到，天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處：它們都會(huì)發(fā)光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲，都能斃傷

5、動(dòng)物”）（根據(jù)讀的情況讓學(xué)生注意到這個(gè)“早”），從“早”字你讀懂了什么？（富蘭克林一直在觀察，觀察了好久，只有長期的觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。真是勤勉?。。?（早就開始觀察，長期的觀察，日積月累后才會(huì)作出了如此大膽的推測，可見他多么勤奮、勇于探索?。ó?dāng)時(shí)人們都已對“雷暴是上帝的怒火”深信不疑，而富蘭克林卻沒有盲從，這就是對待科學(xué)的誠實(shí)，實(shí)事求是?。?（所有人，包括有學(xué)問的人都認(rèn)為是“上帝的怒火”，而他卻敢于懷疑，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，可見他多么了不起的探索的精神?。?）你看一個(gè)“早”字的背后讓我們看到了一個(gè)偉大的科學(xué)家對待科學(xué)如此的誠實(shí)，而又勤勉、勇于探索。 2、教師用描述性的語言引讀：雷暴就是放電現(xiàn)象

6、，這種推論現(xiàn)在看起來（不足為奇），但在當(dāng)時(shí)卻是（令人難以置信的）。這種推論公布于世后“不僅（ ）就連（ ）也（ ）”。 （1）富蘭克林可能會(huì)聽到哪些“冷嘲熱諷”？（提醒學(xué)生聯(lián)系相關(guān)句子說說，教師根據(jù)回答補(bǔ)話，切不可喧兵奪主）（2）難怪，有人嗤笑“他是想把上帝和雷電分家的狂人?！?教師導(dǎo)語（渲染情感）：“這樣的狂人”面對人們的取笑，他妥協(xié)了嗎？他停止探索的腳步了嗎？他放棄研究了嗎？（學(xué)生答：沒有沒有沒有） 3、出示句子：面對人們的取笑，富蘭克林決定通過實(shí)驗(yàn)來揭開雷電的秘密。（指名讀，多讀） （1）“決定”一詞讓你想到什么？ （作出這個(gè)決定容易嗎？不容易，是頂著壓力的，） （作出這個(gè)決定就意味著要

7、冒生命危險(xiǎn)，） （2）這樣的一個(gè)“決定”背后讓我們看到：富蘭克林在科學(xué)探索路上克服了多少的艱辛，排除多少的險(xiǎn)阻，為了一個(gè)科學(xué)事實(shí)，而不懈地努力。 （3）文章是怎么從第3自然段過渡到第4自然段的？（作者用“面對人們的取笑，富蘭克林決定通過實(shí)驗(yàn)來揭開雷電的秘密”這句話很自然地過渡到下一段。）板書：風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)（4）做這次實(shí)驗(yàn)的條件有哪些？幻燈片5（一只風(fēng)箏，風(fēng)箏上要拴一根鐵絲，用來吸收云中的“天電”，放風(fēng)箏的麻繩下面結(jié)上一段絲帶，在麻繩和絲帶接頭處系著一把銅鑰匙。）（5）怎樣知道麻繩帶上了電？（麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來。）播放幻燈片6（6）指導(dǎo)讀兩個(gè)感嘆句：“這是麻繩帶電的信號！”“成功了

8、！成功了！我捉住天電了！”第一句要讀出有驚奇發(fā)現(xiàn)的心情，第二個(gè)感嘆句要讀出他成功的喜悅。（7）這一自然段寫得很精彩，同學(xué)們能夠把“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)過復(fù)述出來嗎？出示多幅圖片，播放幻燈片7，指名學(xué)生復(fù)述課文第4自然段。（8）富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神在文中表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的情況下冒著生命危險(xiǎn)親自實(shí)驗(yàn)。） 3、學(xué)習(xí)第5自然段。（1）“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”成功了，富蘭克林的實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)獲得成功？這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了什么？幻燈片8（學(xué)生回答）（證實(shí)了富蘭克林先前的推測：雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。）（2）聯(lián)系上下文想想，成功進(jìn)行了“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”在當(dāng)時(shí)的影響有多大？板書：震驚世界（震驚世界的“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”向

9、世人宣告，雷暴只是（ ），“上帝的怒火”（ ）。4、學(xué)習(xí)第6自然段。（1）說說富蘭克林做風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義。（雷暴就是大規(guī)模的放電現(xiàn)象，這是個(gè)震驚世界的發(fā)現(xiàn)，但富蘭克林并沒有沉醉于自己的成功之中，而是繼續(xù)不懈地努力，根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。） 板書；發(fā)明避雷針（2）學(xué)生齊讀課文第6自然段。再說說避雷針的作用。（避雷針能夠使高大的建筑物在雷轟鳴時(shí)安然無恙。）幻燈片9（三）總結(jié)課文1、 這篇課文主要講了美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開天火之謎，在雷電交加的天氣做風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的事，贊揚(yáng)了他勇往超前、大膽探索的科研精神，說明只有經(jīng)過大膽推測、精確細(xì)致的觀察試驗(yàn)、研究求證，才能揭開大自然的奧秘。現(xiàn)如今，當(dāng)我們享受著電給我們帶來的各種方便時(shí)，不要忘記這位偉大的科學(xué)家（生：富蘭克林），不要忘記他為科學(xué)所作的巨大貢獻(xiàn)。2、延伸：為什么避雷針能夠使高大的建筑物在雷轟鳴時(shí)安然無恙？請同學(xué)們下來查查資料。正是因?yàn)橛辛嗽S許多多像富蘭克林這樣的科學(xué)家，才使得科學(xué)