3、記金華的雙龍洞教學設計

1、課題：3、記金華的雙龍洞教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2014年版教學內容來源：小學四年級語文上冊 第一組單元主題：走遍千山萬水課型：精讀課課時：共兩課時授課對象：四年級學生 設計者：李曉青 呂槐小學 目標確定的依據(jù)課程標準的相關要求（1）對學習漢字，有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。（2）能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（3）寫字姿勢正確，有良好的寫字習慣。（4）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀，學習略讀。（5）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句表達情意的作用。（6）能初步把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不

2、理解的地方提出疑問。（7）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。教材分析作為本冊第一組第三篇課文，本篇文章的學習是訓練學生體會作者用詞造句的準確和樸實。通過感悟課文記敘的游覽順序，學會有條理敘述這種表達方式，為園地的習作練習打下基礎。學情分析學生在前三篇課文學習中已建立一定的學文基礎，對于課文的理解不太困難，但學習按游覽順序描繪事物并嘗試用這種方法寫作對學生有難度，教學時要著重引導學生對文中的重點詞句反復揣摩、品味，來體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的，以突破學習難點。 學習目標1在脫離語言環(huán)境的情況下，正確認讀6個生字，在方格中規(guī)范端正地書寫13個生字。（第一課時目標）正確默寫“擁擠、孔隙、稍微、蜿

3、蜒、突兀森郁”等詞語，并積累運用。（第二課時目標）2在多種形式朗讀的基礎上，正確流利地朗讀課文。通過畫游覽路線示意圖，學習作者按游覽順序進行敘述的寫作方法。（第一課時目標）3、通過抓重點詞語，找出沿途、洞口、外洞、空隙、內洞的特點并體會作者用詞造句的準確和樸實，讀出自己的感受，初步感受大自然的壯觀。（第二課時目標）4、通過“導游介紹”等活動復述“雙龍洞”景象，進一步感受溶洞的奇觀。背誦自己喜歡的段落。（第二課時目標）學習重點通過抓重點詞語，找出沿途、洞口、外洞、空隙、內洞的特點并說出作者是如何把特點寫清楚的，初步感受大自然的壯觀。學習難點：通過畫游覽路線示意圖，學習作者按游覽順序進行敘述的寫作

4、方法，學習作者抓住景物特點準確生動地描寫的方法。評價任務任務一：通過課前充分的預習，課堂上對生詞的指名讀、齊讀、糾錯等方式，學生能正確讀準字音，通過對“臀”、“簇”、“蜒”等重點字的指導與練習，學生正確默寫本課14個詞語；任務二：朗讀課文，通過指名讀、評價讀、同伴互讀等形式，學生讀準字音，不添字、不丟字、讀流利；默讀課文，通過同伴合作的方式，學生能按游覽順序畫出游覽路線示意圖，畫后會解說示意圖；任務三：通過課堂交流、教師傾聽、師生互評等，學生能說出景物的特點，并通過朗讀指導、范讀、引讀等方式，學生能讀出景物的特點，感受“雙龍洞”的美。任務四：通過小組討論、指名交流等方式，學生能用自己的話復述“

5、雙龍洞”的一處景點。通過反復朗讀，限時背誦，學生能至少背誦一處語段。教前準備：多媒體課件教學過程 第一課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一談話導入1.同學們，老師今天要帶大家去一個特別的地方，出示詞語“溶洞”，你們進過溶洞嗎？出示 “溶洞”圖片，學生邊觀看師邊講解溶洞資料，并隨機出示“石鐘乳、石筍”詞語及圖片。2.我們就一起跟隨葉圣陶爺爺走進浙江金華雙龍洞，去感受那里的神奇風光吧!板書課題。對“溶洞、石鐘乳、石筍”等新事物有感性的認識環(huán)節(jié)二初讀課文學習字詞活動一 1自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2出示生詞，指名認讀并糾錯3. 出示6個生字，認讀并組詞（完成目標一）準確讀出本課生字新詞，并

6、會組詞。（評價目標一）活動二 1. 指導寫字：重點指導“臀”、 “簇”、“蜒”三字(學生觀察、教師范寫、學生練習)2檢查讀文：指名讀2、5、6自然段。（完成目標一、目標二）書寫生字做到正確、端正、整潔，結構勻稱。（評價目標一）讀準字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復。（評價目標二）環(huán)節(jié)三默讀課文理清思路1默讀全文，邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進行，也可與幾個同學討論一起完成。）2.交流：指名出示畫好的示意圖，并解說示意圖，然后相互補充或糾正不當之處。3、對照示意圖，找到相應段落朗讀。（完成目標二）示意圖上要顯示“金華、羅店、洞口、外洞、孔隙、內洞”等詞語，且位置正確，并能意思明白

7、地講解。（評價目標二）環(huán)節(jié)四課堂小結看來同學們讀課文都很認真，都清楚地知道葉圣陶爺爺?shù)挠斡[路線，作者按照自己游覽路線的順序寫游記的方法好不好？希望我們大家以后也能學習使用這種記敘順序寫作文。（完成目標二）能清楚地知道作者的游覽路線，并能靈活運用到自己的習作中。深入落實目標3。（評價目標二）第二課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一聽寫詞語復習導入1.聽寫本課生詞。（完成目標一）2復習：這篇游記作者是按照什么順序寫的？分別寫了哪幾個地方的景物？ 默寫做到正確端正（評價目標一）環(huán)節(jié)二品讀課文理解文本活動一： 體會沿途風光1.指名讀第2自然段，邊讀邊想象作者所看到的景物及當時的心情。用本段的一

8、個詞來概括作者眼前的景色，是哪個詞？此時作者心情怎樣？2.放映視頻，指名朗讀，感受山坡的明艷。3.感受溪流的歡快及作者描景的匠心。山中有花也有水，誰來讀一讀一路迎接游客的溪流，指名讀第三自然段。你覺得作者對溪流的描寫很有趣，對嗎？你從哪里感覺到的？出示“時而時而”一句同學們能發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點嗎。如果你見到這樣的溪流，你有什么感受？會是什么樣的心情呢？相機指導朗讀 （完成目標三）能抓住“一片明艷”一詞來理解。如有兩對反義詞，用排比、擬人手法描寫溪水。體會作者當時游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆! （評價目標三）活動二：討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”1.如果說沿途的風光可用“春光美”來概括

9、，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢？請一名學生朗讀第四自然段。2.作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？（完成目標三）學生在概括中知道洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”字來概括，在示意圖上補：寬、高、大三個字。（評價目標三）活動三：研讀“孔隙”部分，體會雙龍洞的“險”1.乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。齊讀。2.孔隙給你留下了什么印象？你是從哪些句子體會到的？出示句子“眼前昏暗了擦傷鼻子”交流感受誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。3.試著背誦這句話。（完成目標三）知道孔隙可用“窄小”來概括。能清楚地體會出“稍微”，“一點兒”告訴我們只有一動不動地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔

10、隙小的特點，非常逼真。（評價目標三）活動四：了解內洞特點，感受內洞的“奇”1指名讀第六自然段，學生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。“蜿蜒”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學生作描述。2.結合圖片，討論學習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？學生小組內交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。指名交流，進行總結。3.學習寫法：洞內景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，這樣寫條理就比較清楚了。（完成目標三）學生能通過關鍵句子的朗讀，感悟內動給人的感覺是神奇而有趣的，內洞比外洞還要大得多。（評價目標三）環(huán)節(jié)三充當導游復述課文作者用準確

11、樸實的語言讓我們身臨其境，下面請你當當小導游，為大家介紹雙龍洞的一處景點吧！（完成目標四）能按一定的順序意思明白的講解。（評價目標四）環(huán)節(jié)四積累背誦限時背誦：1.選擇自己喜歡的部分，把它背下來。2.抽查背誦。（完成目標四）做到正確流利完整。（評價目標四）作業(yè)設計：一、看拼音，寫詞語。zhè jing yóu tóng yí cù tún bù showi wn yán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再組詞。蜒（ ） 臀（ ） 簇（ ） 察（ ）蜓（ ） 臂（ ） 族（ ） 擦（ ）五、模仿例句，寫片段。例：怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。怎樣美的一幅畫呢？ ，是這樣的一幅畫。怎樣 呢？ ，是這樣