29（6的乘法口訣）練習(xí)三(二）

1、練習(xí)三（2）教案所用教科書書名蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊所教年級(jí)二年級(jí)所教冊次、單元第三冊第二單元 20頁課題練習(xí)三（2）610題1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本課整體設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容教學(xué)的是練習(xí)三6-10題，在掌握1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生會(huì)分析簡單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2.教學(xué)背景分析教材簡析：學(xué)生在掌握1-6乘法口訣的基礎(chǔ)上，主要練習(xí)用乘法計(jì)算解決求幾個(gè)幾相加是多少的實(shí)際問題。 學(xué)生情況分析：學(xué)生有了乘法口訣的基礎(chǔ)，而且大多數(shù)學(xué)生在家里就已經(jīng)對6的口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，并能背下來，3.教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：1. 在掌握1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生會(huì)分析簡單應(yīng)

2、用題的數(shù)量關(guān)系。 2、使學(xué)生進(jìn)一步加深對乘法口訣的理解3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較以及語言表達(dá)能力。過程與方法：經(jīng)歷分析簡單應(yīng)用題的過程，使學(xué)生在“用”中“記”口訣。數(shù)學(xué)思考與問題解決：1. 學(xué)生是否理解6的乘法口訣2、能否能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2. 能否理解每句口訣的含義。3. 能否知道6的乘法口訣的來歷情感態(tài)度價(jià)值觀: 通過解決簡單的應(yīng)用題，體驗(yàn)生活中的乘法。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析簡單應(yīng)用題的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：表述分析簡單應(yīng)用題的過程5.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生:教師：算式卡片 ,與幾個(gè)幾相加相應(yīng)的兩道算式卡片6.教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算卡片師：現(xiàn)在比一比誰說得又快又對，老

3、師拿算式卡片，小朋友們用口訣說得數(shù)1×6   2×6   3×6 5×2 6×2   6×3   6×1 6×64×5   5×5   4×6 5×62、游戲老師說幾個(gè)幾相加，小朋友們搶答，很快說出兩道乘法算式。1個(gè)6相加2個(gè)6相加3個(gè)6相加6個(gè)4相加3、揭示課題從剛才的列式計(jì)算，小朋友們會(huì)用乘法算式表示“幾個(gè)幾相加”。那我們用

4、學(xué)過的乘法口訣來解決幾個(gè)幾相加的問題好嗎，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)二（2）請小朋友們把書翻到第15頁步驟二：完成練習(xí)三6-10題1、練習(xí)三，6師：你能說說你從第6題的圖里收集到了什么數(shù)學(xué)信息嗎？生：一輛車乘坐5人師：你是怎么知道的？生：車的上面寫有乘坐5人師：這位小朋友觀察真仔細(xì)！誰能把收集到的信息和白菜博士提出的問題完整的說一遍？生：一輛車乘坐5人，4輛車可以坐多少人？師：全班其所一遍！你能說說是幾個(gè)幾相加嗎？生：4個(gè)5相加師：為什么是4個(gè)5？生：因?yàn)橛?輛車，每輛坐5人，就是由4個(gè)5。相加師：你會(huì)列算式解決嗎？請把算式寫出來？師：請把你的答案大聲的告訴大家？生：4×5=12（只）師：

5、你是用那句乘法口訣計(jì)算的出來？生：四五二十2、練習(xí)三，7師：小手指到第7題，你能把這位小朋友說的話和茄子博士提出的問題，連起來讀一讀嗎？全班齊讀一遍。師：從題目里你找到了那幾個(gè)條件生：2個(gè)，每天看6頁，5天可以看完。師：這本書有多少頁？也就是求什么？生一共有多少頁？師：每天看6頁，5天可以看完，你能把它看作幾個(gè)幾相加嗎？生：5個(gè)6相加師：為什么？生：因?yàn)榉殖?天來看，一天看6頁也就是5個(gè)6相加師：你會(huì)列算式解決嗎？請把算式寫出來？師：請把你的答案大聲的告訴大家？生：5×6=30（只）師：你是用那句乘法口訣計(jì)算的出來？生：五六三十3、練習(xí)三，8師：小朋友們真聰明，這些題都難不倒你們？那

6、你能用最快的速度完成第8題嗎？師：做了這兩題你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：一道是加法算式，一道是減法算式師：你能把第一幅圖的答案大聲的告訴大家？并說說你為什么這樣做？生：2×5=10，因?yàn)檫@題是求左邊盤子里和右邊盤子里一共有多少個(gè)梨子，左邊有5個(gè)，右邊有5個(gè)，也就是2個(gè)5相加，所以2×5=10師：說得真好！誰來說說第二幅圖的答案？并說說你為什么這樣做？生：5+4=9，因?yàn)檫@題是求左邊盤子里和右邊盤子里一共有多少個(gè)梨子，左邊有5個(gè)，右邊有4個(gè)，把他們合起來就是5+4=9師：為什么不把這道題列成乘法算式呀？生：因?yàn)樽筮呌?個(gè)，右邊有4個(gè)，相加的兩個(gè)數(shù)不同。師：對了，所以我們可以說，相加的

7、兩個(gè)數(shù)相同用乘法計(jì)算，相加的兩個(gè)數(shù)不同用加法計(jì)算。（板書：相加的兩個(gè)數(shù)相同用乘法計(jì)算，相加的兩個(gè)數(shù)不同用加法計(jì)算。）全班齊讀一遍4、練習(xí)三，9師：請小朋友們把第1幅圖的條件和問題連起來讀一讀，師：你會(huì)列算式解決這個(gè)問題嗎？請把算式寫出來？師：請把你的答案大聲的告訴大家？并說說你為什么這樣做？生：2×6=12（個(gè)）因?yàn)?個(gè)小朋友都做了6個(gè)沙袋，要求一共做了多少個(gè)？也就是2個(gè)6相加，所以是2×6=12師：請小朋友們把第2幅圖的條件和問題連起來讀一讀，師：你會(huì)列算式解決這個(gè)問題嗎？請把算式寫出來？師：請把你的答案大聲的告訴大家？并說說你為什么這樣做？生：5+6=11（個(gè)）因?yàn)橐粋€(gè)

8、小朋友做了5個(gè)，另一個(gè)小朋友坐了6個(gè)，求他們做了多少個(gè)，就是把兩個(gè)做的加起來。相加的兩個(gè)數(shù)不同用加法計(jì)算。所以是5+6=115、練習(xí)三，10師：請小朋友們仔細(xì)觀察第10 題的圖，你收集到了什么數(shù)學(xué)信息？生：一班種了4行花，每行是5棵，二班種了4行花，每行是6棵師：請把小朋友說的話和小豆角說的話連起來讀一讀。（全班齊讀）師：那個(gè)班種的花多一些呢？為什么？生：二班種的花多一些，因?yàn)橐话喾N的花是4個(gè)5。二班種的花是4個(gè)6師：小朋友回答得對不對呢，我們列算式計(jì)算來驗(yàn)證一下好嗎，請把兩個(gè)班一共種了多少棵，用算式計(jì)算出來。師：你能說說一班一共種了多少棵？把你的算式告訴大家。生：4×5=20師：二班一共種了多少棵？你能把你的算式告訴大家嗎？。生：4×6=24師：通過你們列算式計(jì)算，那個(gè)班種的花多一些呀？（2班）對了?？磥硇∨笥?/p>