26那片綠綠的爬山虎

1、26 那片綠綠的爬山虎課型：精讀課課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì)葉老修改一張畫像對(duì)作者的影響。初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時(shí)候的事。21世紀(jì)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文。21世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì)葉老修改一張畫像對(duì)作者的影響。課前準(zhǔn)備多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書理解生字新詞的意思。從葉圣陶先生對(duì)一張畫像的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)葉圣陶先生修改作文的方法。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課，揭示課題課件出示：那些葉子綠得那么新鮮，看著非

2、常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。同學(xué)們，你們是不是覺得有幾分熟悉呢？這是咱們前不久學(xué)過的爬山虎的腳一文中的那抹綠意。誰知道這篇文章的作者？簡(jiǎn)介葉圣陶及主要作品今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是著名作家肖復(fù)興為了紀(jì)念葉圣陶先生而寫的。2、 自學(xué)課文，掃清字詞障礙1. 提出自學(xué)要求：（1） 讓學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音都準(zhǔn)字音。（2） 讓學(xué)生輕聲讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；畫出本課的生字和新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解字詞。（3） 圈出文中描寫爬山虎的句子。（4） 思考如下問題： 作者看到的爬山虎是怎樣的？那一天

3、作者有哪些收獲？ 葉圣陶先生是怎樣評(píng)價(jià)作文，修改作文的？2. 自學(xué)效果匯報(bào)、交流。（1） 小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。（2） 老師考核、點(diǎn)撥。3、 整體感知，理清脈絡(luò)1. 課文講了一件什么事？（文章主要講了年，葉圣陶先生幫作者修改作文，以及在這一年暑假請(qǐng)作者去他家做客的事。）2. 課文講了哪幾件事情？（1） “我”的作文在征文比賽中得獎(jiǎng)，葉圣陶先生替“我”修改文章。（2） “我”看過葉圣陶先生對(duì)“我”的作文修改之后，受益匪淺。（3） “我”到葉圣陶先生家做客，體會(huì)到他對(duì)“我”的關(guān)心和期望。（4） “我”慶幸自己見到一位人品與文品都勘稱楷模的大作家。3. 理清文章脈絡(luò)，劃分文章段落層次。4、 小結(jié) 第二

4、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解含義深刻句子的意思。2. 理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫、議論的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：感受和理解葉圣陶先生平邑近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。 教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初步了解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到什么？葉老邀請(qǐng)“我”到他家做客，又給“我”留下了怎樣的印象呢？2、 學(xué)習(xí)修改態(tài)度-一絲不茍1. 出示修改后的文章，問：葉老修改得怎么樣？2. 學(xué)習(xí)第三自然段，讓學(xué)生自由舉手讀，說說從哪個(gè)詞體會(huì)到修改的認(rèn)真？修改的多？3. 看到這么多的修

5、改，“我”當(dāng)時(shí)一下子愣住了，愣住了是什么意思？為什么愣住了？請(qǐng)用“居然”來說一句話。4. 指導(dǎo)朗讀：吃驚、敬佩。3、 學(xué)習(xí)修改方法-平易近人1. 到底是怎樣修改的？又什么值得你學(xué)習(xí)的修改方法？有幾條？請(qǐng)標(biāo)在書上。默讀第四節(jié)，批注閱讀。2. 談?wù)勑薷姆椒ǎ奈闹姓业嚼?。把用詞不準(zhǔn)確的地方改正確。把“一張畫像”改為“一幅畫像”、把“書皮”改成“包書皮”。刪去重復(fù)啰嗦的詞句。如“包”字。再讀讀課文后面的資料，談?wù)勥€有什么修改方法值得我們學(xué)習(xí)。把長(zhǎng)句斷成短句。增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。把不通順的句子改通順。改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。3. 總結(jié)：所有這些，葉老都一一加以修改，可見葉老對(duì)這篇作文的修改是多么仔細(xì)、認(rèn)真。4. 當(dāng)作者讀完葉老修改的文章后，有什么感受？出示句子：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。4、 整合課文，升華情感1. 釋疑：現(xiàn)在我們知道了“在我眼前，那片爬山虎是那么綠著”，也知道了為什么課文以“那片綠綠的爬山虎”為題。2. 重點(diǎn)解析：讀題，讓我們找出文中有關(guān)爬山虎的句子，讀讀那片綠綠的爬山虎，再去體會(huì)那片爬山虎在“我”心中的形象?！景鍟孔髌沸薷淖魑淖?/p>