2017-2018學年高中語文人教版必修5習題：第3單元9　說“木葉”訓練-落實提升Word版含答案-語文備課大師【全免費】

1、1指出下列加點字錯誤的注音并改正。窸窣(x)(c)桅桿(wi)征戍(sh)涔陽(cn) 寒砧(zhn) 招徠(li)疏朗(sh) 橘頌(j) 亭皋(o)【答案】“窣”讀“s”，“砧”讀“zhn”，“皋”讀“go”。2指出下列詞語中的錯別字并改正。一言難盡綿密門拴鐘愛豐富多采歧路洗練搗衣落木瀟瀟黃雀景況奧妙【答案】拴栓，采彩，瀟瀟蕭蕭。3下列各句中加點的成語，使用不恰當?shù)膬身検?)A作為學者，林庚先生是出類拔萃的；作為老師，林庚先生是平易近人的；作為人，他用自己的平凡表現(xiàn)出他做人的崇高境界。B趙翼在論詩中提出了“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年”的主張，其大氣與狂放

2、由此可見一斑。C媽媽語重心長地對娜娜說：“你也老大不小了，別總是得魚忘筌，丟三落四的，凡事多考慮考慮，想得周全點?！盌“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領域，這里的差別就幾乎是一字千里。E.畢業(yè)后他的同學大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。【解析】C項，“得魚忘筌”比喻達到目的以后就忘了原來的憑借，不符合語境。A項，“出類拔萃”指才干、實力、能力等大大高出同類而拔尖。B項，“可見一斑”比喻見到事物的小部分就能推知事物的整體。D項，“相去無幾”指二者距離不遠或差別不大。E項，“改換門庭”改變門第出身，提高社會地位；投靠新的

3、主人或勢力，以圖維持、發(fā)展。用在這里不合語境，可改為“改弦易轍”?！敬鸢浮緾E4下列各句中，沒有語病的一句是()A根據(jù)心理學家的研究成果顯示，在工作過程中適當?shù)貖蕵房商岣咝腋８泻凸ぷ餍?，并且能夠提升士氣。B張教授說，做力量訓練時，鍛煉者體內(nèi)的生長激素含量要遠高于跑步，而且沒有跑步時那種疲勞的感覺。C本著“依法依規(guī)、合情合理、實事求是、一視同仁”的原則，黃浦區(qū)政府會同有關(guān)社會組織共同研究制定了外灘擁擠踩踏事件遇難人員家屬救助方案。D少吃主食、水果和含糖類食物的低碳飲食可以在數(shù)周內(nèi)較快降低體重，是因為水分、肌肉和脂肪一起減少了?！窘馕觥緼項，句式雜糅，“根據(jù)研究成果”和“研究成果顯示”兩種句式雜

4、糅在一起，可刪去“根據(jù)”。B項，偷換主語，應在“沒有”前加“鍛煉者”。D項，不合邏輯，“主食、水果和含糖類食物”并列不當?！敬鸢浮緾5依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)要說明“木”_。_；_；_。它在不知不覺之中影響著我們敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此它何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題，這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在ABCD【解析】是總說。是對的直接的解說，其中“正在

5、于能認識語言形象中一切潛在的力量”指的是中的“暗示性的問題”。中“影響”應在前，而中“富于感染性啟發(fā)性”和“不落于言筌”程度較深一些，所以應在后?！敬鸢浮緾閱讀課文“木不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓伞敝两Y(jié)尾，完成69題。6分條簡述“木”的更為普遍的暗示。【答案】(1)暗示疏朗的清秋的氣息；(2)暗示詩人的情感；(3)暗示人物的性格形象。7比較“木葉”“黃葉”“落木”在詩歌形象上的異同，分別寫出其特征。木葉：黃葉：落木：【答案】木葉：有清秋的綿密、纏綿，又有干燥感。黃葉：滿樹微黃，有雨的濕潤。落木：干燥、空闊、失落。8如果屈原在九歌中用“落葉”表達湘夫人的性格形象，肯定不如用“木葉”，根據(jù)文中所給信息說說理由。【答案】“木葉”的秋意纏綿，與湘夫人寂寞、失落的心境正好相應。9試對司空曙喜外弟盧綸見宿的四句詩作鑒賞