趙州橋說課稿

1、趙州橋說課稿一、說教材今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材小學語文三年級上冊第五單元的一篇說明文趙州橋。課文從雄偉、堅固、和美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。全文層次清晰、重點突出。二、教學目標的設置（一）教學目標的設置及相關解讀依據(jù)一：語文課程標準相關內容在課程標準中，與本節(jié)課相對應的目標是：初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的朗讀能力、說話能力。依據(jù)二：單元教學目標相關內容在單元教學目標中，與本節(jié)課相對應的目標是：了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。根據(jù)本節(jié)課的知識，我把“了解”分解為知道

2、趙州橋是由一個拱形的大橋洞和四個拱形的小橋洞構成，并能說出趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，從而感受我國古代勞動人民的智慧和才干。依據(jù)三：學習內容本節(jié)課是在學生整體感知課文，了解了課文的主要內容的基礎上進一步分析課文的。教學時通過復習上一節(jié)課的內容（生字詞、第一自然段的知識要點）來導入新課的，接著抓住課文中的重點語句來分析課文，讓學生了解趙州橋的結構特點和建筑特色。同時，通過本節(jié)課的學習，進一步培養(yǎng)學生閱讀能力、小組合作探究解決問題的能力，并使學生從中受到思想教育（感受我國古代勞動人民的智慧和才干）。依據(jù)四：學情分析由于學生上一節(jié)課在生字詞方面已經掌握住了，對課文內容有了一定的了解，因此教學時應針

3、對一些重點語句來分析課文，通過學生分組交流或教師的引導來幫助學生理解課文。教學中要把“總分”的寫作順序作為重中之重，通過閱讀課文體會。教學時我確立的本節(jié)課的教學重點是感受趙州橋的神奇美麗，指導學生運用重點詞句理解一段話的方法學習課文。難點是在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。（二）、教學目標的陳述根據(jù)對新課程標準、單元教學目標、本節(jié)課的教學內容，以及學生已有的知識和能力的分析，我確定了本節(jié)課的學習目標如下： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內容。 2、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。3、初步學會抓重點詞句理解一段話的學習

4、方法，提高學生的朗讀能力、說話能力和思維能力；并在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。三、評價方案的制定1、通過自由讀、齊讀、指名讀、同桌互讀等方式檢測目標1，達標率96%。2、通過觀看趙州橋的圖片、小組合作探究、討論、交流等活動檢測目標2，達標率90%。3、通過評價樣題檢，檢測目標3，達標率80%。評價樣題：圍繞一句話來寫一篇小短文(可以寫自己最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等，也可以寫自己喜歡的事物。)四、教學目標的實施途徑及措施上課伊始，我先復習上一節(jié)課的知識點來導入新課，通過自由讀、齊讀、指名讀、同桌互讀等方式，讓孩子們在整體感知課文后用課文中的詞來說說這是

5、一座怎樣的橋。通過學生的反饋板書關鍵詞：世界聞明、雄偉、堅固、美觀等等，再讓學生從課文中找出描寫這些詞的相關句子讀一讀，說一說。完成教學目標1。對于教學目標2，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)： 一、熟讀課文找出重點詞 二、圍繞重點詞理解課文三、小組合作探究 四、總結學習方法在課堂教學中，我先讓學生自由讀課文，找出每段的重點詞, 再結合重點詞來理解課文內容。然后分小組合作探究， 充分發(fā)展學生的個性，發(fā)揮小組的力量，構建自主、合作、探究的學習方式，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，在交流過程中讓學生了解趙州橋的結構特點和建筑特色。為了使學生能感受到古代勞動人民的智慧和才干，能夠發(fā)自內心的更愛我們這個文化古國，

6、我用多媒體出示一些其它橋的圖片（如：北京的十七孔橋、頤和園的玉帶橋、圓明園的會心橋）與趙州橋形成一個鮮明的對比，讓學生以趙州橋為話題展開討論，從而引出”創(chuàng)舉”這個詞。讓學生知道趙州橋之所以能夠世界聞名不只是雄偉堅固和美觀，更因為它的設計是建橋史上的創(chuàng)舉，來激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感。對于教學目標3，我采用的方法是出示評價樣題，圍繞一句話來寫一篇小短文(可以寫自己最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等，也可以寫自己喜歡的事物。)在教學中先進行段式練習：（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。操場外有一排挺拔的小白楊。_；_；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。（2）給總結句，說分述