讀《幼兒園班級(jí)管理技巧150》有感

1、讀幼兒園班級(jí)管理技巧150有感 在說(shuō)我的感想之前我要先介紹一下幼兒園班級(jí)管理技巧150這本書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介。書(shū)里就如何開(kāi)展幼兒園班級(jí)管理工作？如何設(shè)計(jì)合理的班級(jí)一日活動(dòng)流程？如何創(chuàng)設(shè)有趣的、吸引幼兒的課堂環(huán)境？如何與家長(zhǎng)溝通，分析和評(píng)價(jià)幼兒的問(wèn)題行為？如何做一名成功的幼兒教師？等等一系列的問(wèn)題提供了150個(gè)有效解決幼兒園班級(jí)管理問(wèn)題的實(shí)用技巧，旨在幫助我這種剛?cè)肼毜挠變航處燁A(yù)防和應(yīng)對(duì)各種班級(jí)管理問(wèn)題等問(wèn)題。初接大班的我，在面對(duì)剛剛?cè)雸@情緒失控的幼兒時(shí)是多么的忙亂、慌張。想要快速的穩(wěn)定幼兒的情緒，卻往往顧了這頭冷了那頭。哄好了前面的幼兒，后面的幼兒又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。面對(duì)這些哭鬧的幼兒和對(duì)幼兒園不是很

2、了解、放心的家長(zhǎng)，怎樣快速而有效的穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒有條理的熟悉和喜歡幼兒園，如何讓家長(zhǎng)理解和支持幼兒園的工作成了我最需要不斷鉆研和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。當(dāng)然，在實(shí)踐的摸索中，我還需要借助書(shū)籍充實(shí)自己。幼兒園班級(jí)管理技巧150是我這學(xué)期學(xué)習(xí)、感悟、受益匪淺的一本書(shū)，初次翻開(kāi)這本書(shū)，在瀏覽書(shū)籍目錄后，我就感覺(jué)這會(huì)是一本難得的好書(shū)，書(shū)中把幼兒教育教學(xué)中的問(wèn)題以簡(jiǎn)明扼要的言語(yǔ)概括成文，把教育教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題面面俱到的展現(xiàn)在了我的面前。給予了我明確的幫助與指導(dǎo)，使我明白了該如何做好幼教工作。作為一名幼兒教師，應(yīng)該在尊重孩子的基礎(chǔ)上，去幫助孩子協(xié)調(diào)各方面的平衡發(fā)展，能讓孩子根據(jù)自己的需求和興趣去達(dá)成目標(biāo)。

3、所謂學(xué)者無(wú)意，教者有心。在每次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，都需要教師的精心準(zhǔn)備、耐心細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)，根據(jù)幼兒的需要，給與適得當(dāng)?shù)膸椭?。耐心?xì)心的觀察，不僅能幫助我們更了解幼兒成長(zhǎng)的各方面需要，給予他們正確的指導(dǎo)，同時(shí)也能夠幫助教師得以成長(zhǎng)。但是，作為一名新教師的我常常卻常常陷入困惑，不知道如何才能正確的去入手、觀察?？戳藭?shū)后，從幼兒園班級(jí)管理技巧150第一篇第二章中我得到了答案。教師的對(duì)待孩子觀察應(yīng)該是多方面的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的，從幼兒的學(xué)習(xí)、生活等方面，觀察幼兒語(yǔ)言發(fā)展、使用玩具等游樂(lè)或?qū)W習(xí)器材的情況和與成人間的人際關(guān)系等。通過(guò)長(zhǎng)期的觀察記錄，深入地了解幼兒的發(fā)展過(guò)程，幫助幼兒解決困難，得到全面發(fā)展。同時(shí)

4、對(duì)待孩子我一定要堅(jiān)守以下的基本原則1、抓住幼兒表現(xiàn)好的時(shí)機(jī)。2、 忽視幼兒的消極行為。3、 對(duì)事不對(duì)人。4、 未雨綢繆。5、 采用民主生活的原則。6、 制訂班級(jí)規(guī)則。7、 向幼兒解釋為什么需要規(guī)則。8、 堅(jiān)持規(guī)則。9、 引導(dǎo)幼兒正視行為的后果。10、 表?yè)P(yáng)“好”行為。11、 幫助幼兒理解意外情況。12、 善用暗示信號(hào)。13、 使用“還記得。14、 轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。15、 為幼兒保留私人時(shí)間。16、 引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)和室外用不同的音量說(shuō)話。這些原則最讓我感想深遠(yuǎn)的是：幫助幼兒學(xué)會(huì)輪流。幼兒園是一個(gè)集體生活的樂(lè)園，喝水、洗手、游戲、戶外活動(dòng)等等日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)都出現(xiàn)在這里。只有讓幼兒學(xué)會(huì)等待、輪

5、流，才能使集體生活更愉快、更安全、更快樂(lè)，下面舉個(gè)簡(jiǎn)單的案例。就幼兒喝水時(shí)的擁擠，洗手時(shí)的推推搡搡等，等一系列安全問(wèn)題該如何有效避免。大多數(shù)幼兒都是家中的小皇帝、小公主，也許沒(méi)有輪流的經(jīng)歷，在教室中，材料和設(shè)施是有限的，幼兒必須學(xué)會(huì)輪流。教師要通過(guò)持續(xù)的提醒幫助幼兒學(xué)會(huì)輪流。輪流的責(zé)任感應(yīng)該成為班級(jí)規(guī)則的基石。在班級(jí)中的許多活動(dòng)都需要輪流，當(dāng)每一次活動(dòng)時(shí)教師都應(yīng)提出要求。比如：幼兒在玩班級(jí)材料和設(shè)施的時(shí)候。教師應(yīng)當(dāng)告訴幼兒“潘籽全，我知道你很喜歡玩積木，但這里已經(jīng)有5個(gè)人了，我可以幫你找其他活動(dòng)玩一會(huì)，等有人離開(kāi)積木這你再回來(lái)！”幼兒在飲水的時(shí)候?！袄钜嗳唬抨?duì)的時(shí)候你擠進(jìn)來(lái)，別人會(huì)摔倒的。到

6、隊(duì)伍后面排隊(duì)是最安全的?！庇變涸陂T(mén)口排隊(duì)的時(shí)候(為了進(jìn)入或解散)。“李非，我們要學(xué)習(xí)小花貓輕輕地走進(jìn)教室”。幼兒需要在很多地方學(xué)會(huì)輪流，還有在各個(gè)活動(dòng)區(qū)輪流的時(shí)候、在戶外活動(dòng)時(shí)、跟老師一起進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)都需學(xué)會(huì)輪流。我就不一一細(xì)說(shuō)了，我只想說(shuō)說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù),教師更要會(huì)用、善用、巧用這門(mén)藝術(shù)。家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分。而作為一位新教師，我想最害怕的就是和家長(zhǎng)的交流。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多時(shí)候都害怕自己在家長(zhǎng)面前失態(tài)或者說(shuō)話不當(dāng)，因而造成家長(zhǎng)對(duì)自己的不信任，不滿意甚至對(duì)整個(gè)幼兒園教育都存懷疑態(tài)度。但在幼兒教師的工作中，家長(zhǎng)工作是不可缺少的一部分，因此掌握正確的溝通方式對(duì)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。其實(shí)，

7、當(dāng)我們對(duì)家長(zhǎng)付出真心，愿意接近、了解他們，并學(xué)習(xí)運(yùn)用技巧與他們進(jìn)行溝通的時(shí)候，便會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)其實(shí)就是缺少與教師、與幼兒園的溝通和了解。所以，教師主動(dòng)積極的與家長(zhǎng)溝通尤為重要。從陌路到為了孩子而相識(shí)，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的過(guò)程，對(duì)于不同年齡層次的家長(zhǎng)，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的家長(zhǎng)，不同性格特點(diǎn)的家長(zhǎng)，我們老師都應(yīng)做到分類管理，見(jiàn)到不同的家長(zhǎng)講不同的話，遇到不同的情況不同對(duì)待。書(shū)中運(yùn)用真實(shí)的語(yǔ)言舉例說(shuō)明、介紹了每一種溝通的方法，又淺顯易懂，使我們一目了然。對(duì)家長(zhǎng)我能以微笑的表情迎接他們，因?yàn)槲⑿Φ镊攘κ菬o(wú)窮的；當(dāng)家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)，我能主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流、談話，及時(shí)的反饋幼兒在園的情況，與家長(zhǎng)交流意見(jiàn)。歸根到底，家長(zhǎng)工作關(guān)鍵就在于“溝通從心開(kāi)始”，要做到“三心”：責(zé)任心、耐心、細(xì)心。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做好宣傳工作，才能取得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園同步教育，從而獲得良好的教育效果。通過(guò)本次閱讀、學(xué)習(xí)，逐