第一學期九年級化學期中考試試卷分析

1、.第一學期九年級化學期中考試試卷分析一、成績統(tǒng)計：班級人數(shù)考試人數(shù)及格人數(shù)平均分最高分最低分及格率60分以上良好率70-85分優(yōu)秀率85-110分九16562331.8263114.83%九262593565.21021759.32%20.33%20.33二、試卷分析：整份試卷既重視考察學生對化學知識的掌握，也考察學生的觀察才能、思維才能、分析才能及語言表達才能的開展狀況，運用化學知識解決現(xiàn)實生活和消費中的實際問題的才能?？疾斓闹R面廣，深淺適中，難度不大，本套試卷全面考察了知識、技能、才能、情感等方面的根本要求。但學生初學化學課程，綜合才能還比較差，對現(xiàn)階段學生來說偏難，試卷考察點根本涵蓋初

2、中教材第1-3章學習的內(nèi)容。1、化學科試卷題型比例如下表：題型題號分值百分比選擇題1144238.18%填空題5192825.45%簡答題20211210.91%實驗題22231614.55%計算題24251210.91%2、化學試卷在課程標準中各占的比例如下表：內(nèi)容標準題號分值百分比科學探究2、6、7、14、22、232825.45%身邊的化學物質(zhì)5、8、16第13小題、18、212220%物質(zhì)構(gòu)成的奧秘4、9、11、12、13、15、17、19、244137.28%物質(zhì)的化學變化1、3、16第4小題1614.55%化學與社會開展1032.72%三、學生答題情況分析1、根本概念模糊不清如第3

3、題主要考察物質(zhì)的變化概念的理解不透；第16題的第4小題主要考察化合反響和分解反響概念的理解；第12題主要考察學生對原子、純潔物的概念體會是否深化。2、物質(zhì)的分類掌握不透如第17題，學生對單質(zhì)、化合物、氧化物的區(qū)分掌握不純熟。3、化學用語的書寫掌握不標準如第15題，反映出學生對元素、原子、分子等這些化學用語的書寫不標準，而且缺乏一定的理解和訓練，所以錯誤率較高。4、語言表達才能差如第20、21題，不少學生對物質(zhì)性質(zhì)的理解表達不到位，表達在有些知識雖然知道，但語言表達不全面，反映出學生思維不夠全面、嚴謹，表達才能不夠強。5、解題標準性不夠如第24、25題的計算題，計算結(jié)果處理不標準的情況較多，失分

4、率較高。四、下階段教學建議：1、老師和學生認真分析，總結(jié)經(jīng)歷教訓，找出老師教學和學生學習中存在的問題。2、加強對學生的雙基教學一是把根底知識、根本技能作為載體學好特別是化學用語的學習。二是教學應(yīng)多聯(lián)絡(luò)身邊的事物，引導學生運用書本的知識去觀察分析，讓學生不斷體會化學知識在生活中的廣泛應(yīng)用。3、注重實驗，重視觀察才能和獨立理論才能的培養(yǎng)期中考試題是加強了對學生實驗探究才能的考核，因此在教學中要注重引導學生仔細觀察、準確描繪、科學分析，還要注重實驗教學的科學性、嚴密性，引導學生學會自主設(shè)計實驗。4、加強化學用語教學化學用語是學習和研究化學的重要工具，因此，在化學用語教學中，該記憶的要強化記憶，對不標準的書寫要嚴格要求，堅決糾正，要堅持嚴肅、科學的態(tài)度。5、加強學生審題才能和對問題表達才能的培養(yǎng)審題才能和對問題的表達才能是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)，也是形成學生答題過程失分的一個重要因素，因此我們在教學過程中要將學生的審題才能和對問題的語言文字表述才能的進步列入到教學常規(guī)環(huán)節(jié)中去。6、加強學法指導，落實才能培養(yǎng)在教學中培養(yǎng)才能要和指導學法想結(jié)合。老師要發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學生中好的學習方法，幫助學生養(yǎng)成預(yù)習、復(fù)習、獨立完成作業(yè)