期末復(fù)習(xí)：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.期末復(fù)習(xí)：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的期末復(fù)習(xí)：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!期末復(fù)習(xí)：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】 教材第132頁(yè)復(fù)習(xí)第13題?！窘虒W(xué)目的】 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)的讀法和寫法，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。2、會(huì)將整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五人法把萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 將整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)或“億作單位的數(shù)，用“四難點(diǎn)】舍五人法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?！窘虒W(xué)過程】一、提醒課題我們已經(jīng)學(xué)完了本冊(cè)教村的內(nèi)容從今天起

2、進(jìn)展期末復(fù)習(xí)，整理歸納本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。這節(jié)課先復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的計(jì)算，通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握多位數(shù)讀法和寫法。純熟進(jìn)展整萬(wàn)或整億數(shù)的改寫，并會(huì)用四舍五人法把萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。二、復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀寫法那么及大小比較1、說出從個(gè)位到千億位的數(shù)位順序，以及每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?2、按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位一級(jí)，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)各有哪些數(shù)位?3、做期末復(fù)習(xí)第1題第一橫行3題。1指名3人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，讓學(xué)生說一說是怎樣讀出這幾個(gè)數(shù)的?2問：誰(shuí)能概括一下怎樣讀出個(gè)多位數(shù)?4、做期末復(fù)習(xí)第2題第1豎行3題。1指名3人板演，其余

3、學(xué)生做在練習(xí)本上。讓學(xué)生說一說是怎樣寫出這幾個(gè)數(shù)的?2問：誰(shuí)能概括一下怎樣寫出一個(gè)多位數(shù)。5、在下面里填上“、“或“。68700101000 487000000486000000 700000007000萬(wàn)1學(xué)生練習(xí)。2問：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小。三、復(fù)習(xí)多位數(shù)的改寫及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)1、把下面各數(shù)改寫成“萬(wàn)或“億作單位的數(shù)。4800000 37000000000 12800000000 13700001學(xué)生在練習(xí)本上做。2讓學(xué)生說一說怎樣把一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成“萬(wàn)或“億作單位的數(shù)。2、做期末復(fù)習(xí)第3題兩組題。1用“萬(wàn)作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù)，還可以怎么問?2做每組中的第一題，指名板演。3

4、讓學(xué)生說一說用什么方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?3、比較多位數(shù)的改寫與求近似數(shù)，它們有什么區(qū)別?四、復(fù)習(xí)積和商變化的規(guī)律和口算1、什么是積變化的規(guī)律？什么是商不變的規(guī)律?2、填空。1甲數(shù)×乙數(shù)40，假如甲數(shù)不變，乙數(shù)擴(kuò)大4倍，積是 ；假如甲數(shù)不變，乙數(shù)縮小4倍，積是 。甲數(shù)×乙數(shù)40，假如甲數(shù)擴(kuò)大10倍，乙數(shù)縮小5倍，積是 。2甲數(shù)乙數(shù)40，假如甲數(shù)和乙數(shù)都擴(kuò)大10倍，商是甲數(shù)÷乙數(shù)40，假如甲數(shù)和乙數(shù)都縮小100倍，商是 。3、口算：1360280 54017048萬(wàn)32萬(wàn) 48萬(wàn)32萬(wàn)200×130 400×120 500&#

5、215;160 800×5008400÷2019400÷203000÷50 3000÷500說一說整百整十?dāng)?shù)的加威法的口算。說一說200×130和8400÷200是怎樣口算的?2用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。240×140 5980130 75700210小結(jié)：應(yīng)用積變化及商不變規(guī)律可以使因數(shù)末尾有0的乘法，被除數(shù)，除數(shù)末尾有0的除法筆算簡(jiǎn)便。五、課堂總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?怎樣把一個(gè)較大的數(shù)改寫成“萬(wàn)或“億作單位的數(shù)？改寫時(shí)要注意什么？用“萬(wàn)或“億作單位求近似數(shù)要注意什么？【第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】一、期末復(fù)習(xí)第l4題剩下

6、的題目。二、補(bǔ)充。1、把400800 400080 480000 40800 408000按從大到小排列。2、用3個(gè)8和兩個(gè)0組成一個(gè)五位數(shù)，一個(gè)零都不讀是 ；只讀一個(gè)零是 ；讀出兩個(gè)零是 。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警

7、句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗

8、讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。3、一個(gè)長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)20分鐘跑2800米，照這樣計(jì)算要跑42019米，要跑多少分鐘?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入