《以內(nèi)數(shù)的認識》word版

1、.100以內(nèi)數(shù)的認識教學設計 甘南實驗小學 汪 小 輝教學內(nèi)容：人教版實驗教材第二冊P3133教學背景：1、教材分析：本課是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊，第3133頁的內(nèi)容，本課的教學目標是學生能運用不同的方法正確數(shù)理數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、學情分析：為了讓一年級的學生掌握“100以內(nèi)數(shù)的認識”中的諸多抽象概念，最有效的方法就是讓學生經(jīng)歷每一個概念的形成過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程。這個過程的重要學習方式就

2、是讓學生參與觀察、操作、歸納等活動。為此，為學生提供如下服務：（1）選取、提供每次活動的素材。如，數(shù)數(shù)活動中的跳棋子小棒和包扎頭繩、小棒；（2）制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則。（3）對學生進行愛護學習資源的教育學生活動時使用的各種素材（物品、圖片等），應教育學生適時地進行整理和收檢。設計理念與方法：我在分析教材的基礎上，靈活運用教材。我們認為開始的主題圖，如果10只一群10只一群地出示，雖然有利于學生估數(shù)，但這樣學生能很快地十只十只地數(shù)出羊群的只數(shù)是100，學生在后面數(shù)100個物體的個數(shù)時，就會受其影響而十個十個地數(shù)。這樣的數(shù)法，要在學生會逐個數(shù)數(shù)的基礎上自然生成，其實它比一個一個地數(shù)要高一個

3、層次，數(shù)數(shù)的單位由“一”一下子變成了“十”，不利于學生把100以內(nèi)的數(shù)逐個數(shù)出來，因此我們對這一部分進行了調(diào)整。在教學設計過程中，我們力求體現(xiàn)以下三點。一、體現(xiàn)做中學，通過充分動手操作，讓學生體會數(shù)是數(shù)出來的二、注意通過各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感三、注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生自主探索的學習方式教學目標：1知識目標：結(jié)合具體情境，認識計數(shù)單位百，知道1百是多少，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫；2能力目標：通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，并能結(jié)合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感；在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提

4、高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。3情感目標：關(guān)注學生在學習過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。教學重點：知道100里面有10個十，知道100以內(nèi)數(shù)的組成，建立100的概念。教學難點：建立100的概念，估計物體的個數(shù)。教具學具準備：主題圖、跳棋、2包扎頭繩、100根小棒教學流程：一、情境引入1、小朋友，前幾天我們學習了數(shù)學王國的幾個數(shù)娃娃1120，你能親切地和他們一個個地打招呼嗎？（能）。（板書：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20）2、你還認識比他們更大的數(shù)嗎？（30、50、60）今天我們就來學習比20更大的數(shù)。二、探究新知（一）估數(shù)、操作，初步感知1001、數(shù)20個跳棋子1號小朋

5、友取出20個跳棋子放到杯子里，（生操作）20個有這么多，那100個有多少呢？2號小朋友抓1把跳棋子放進去，看一看夠100嗎？如果不夠請繼續(xù)抓一把！都覺得自己杯子里的跳棋子是100了嗎？如果是100，請每組的3號小朋友舉起杯子。（小組的3號小朋友舉起了杯子。）我們有什么辦法知道杯子里的跳棋子是不是正好100呢？（數(shù)一數(shù)）。2、數(shù) 100個跳棋子4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的跳棋子，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。 除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100） 小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。 板書課題：100以內(nèi)數(shù)

6、的認識 （板書學生說的100以內(nèi)的數(shù)）3、（出示一包扎頭繩）估一估，一包扎頭繩有多少根？（ 100根、80根）2包扎頭繩有100個，一包扎頭繩有多少根？（ 50根）。（2個50是100）4、（出示數(shù)學書）猜一猜，我們的數(shù)學書有幾頁？（ 100頁、80頁）打開看看！ （ 109頁）感覺一下先摸摸50頁有多厚，再摸摸100張紙有多厚！用手勢表示一下厚度！（二）認識計數(shù)單位一、十、百；1數(shù)100根小棒（師拿出一個袋子）師：現(xiàn)在老師想知道100根小棒有多少，共有多少根？你是怎樣數(shù)的？（學具：100根小棒。）生1：一根一根地數(shù)。生2：10根10根數(shù)。（請一個是10根10根數(shù)的小朋友上臺演示是怎么數(shù)的，怎

7、么捆的。）生：10根小棒捆一捆，捆了10捆?；脽羝鍪疽环嫼玫男“魣D（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：小朋友們：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：十根小棒扎成一捆是一個十，十個十就是一百。 師：一個十有幾個一？ 生：一個十有10個一。（板書：10個一是十。） 師：我們十個十個地一起來數(shù)一數(shù)。（師擺小棒圖，生數(shù)） 生齊：一十、二十、三十、四十、五十、九十、一百。 師：九十后面不是十十嗎？為什么是一百呢？ 生：十個十就是一百。（師板書：10個十是100。學生跟著教師一起書空寫“百”） 師：3個10是幾？4個十呢？9個十呢？ 生：30、4

8、0、90！ 師：怎么樣用最快的速度拿出35根小棒？（稍停）開始?。ㄓ械男〗M在數(shù)零亂的35根小棒，有的小組拿出3捆加5根零亂的小棒。）（板書： 35里面有（ ）個十和（ ）個一。）（生匯報：35里面有3個十和5個一。）（2） 同桌互相說35的組成（三）多種形式的數(shù)數(shù)練習1從35數(shù)到42。（1）小組內(nèi)數(shù)。（同學們數(shù)得很認真，數(shù)得也不錯。）（2）指名數(shù)。（正確的獎給一顆糖，學生興趣非常濃，一個個爭著舉手要說。）（3）指名其中的一小組數(shù)。（正確的每人獎給一顆糖）（4）全班齊數(shù)。（板書：35、36、37、38、39、40）2從88數(shù)到100。（1）小組內(nèi)數(shù)（2）指名數(shù)（師：誰聽清楚了，88后面是幾？（8

9、9）（3）男女生對數(shù)(男生數(shù)88，女生數(shù)89，男生數(shù)90，板書：88、89、90、91、99、100)3從56數(shù)到72（1）獨立數(shù)（2）59的后面是幾？（60）70的前面是幾？（69）70的后面是幾？（71）4從1數(shù)到100 （1）出示百羊圖這幅圖我們就叫它“百數(shù)圖”。（師板書：百羊圖）師：小朋友們，請你們猜一猜有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就說多少。）（學生回答）（80、50、20、90、100）師：小朋友們，你同意誰的意見？為什么？生1：我同意猜100只的同學的意見。師：到底是多少？是不是100只？老師也不知道。怎么數(shù)能準確地數(shù)出圖中有多少只羊，而且能快速地數(shù)出來？生1：一群一

10、群數(shù)。生2：每數(shù)10只用筆圈出來，10只10只數(shù)。師：小朋友們你覺得誰的辦法最好？打開書第31頁，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。（師：看誰數(shù)得最棒?。┩瑢W們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊。（2）、36頁練習中的“百球圖”先讓學生整體觀察，然后估一估“有多少個球”。在學生估測的基礎上引導學生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑捥釂枺骸霸鯓訑?shù)比較快？”然后點名讓學生說自己數(shù)得快的方法。（10個10個數(shù)。）三、課堂總結(jié) 1、今天這節(jié)課我們學了什么？2、生活中的數(shù)老師今天是坐119路車來的，生活中還有很多比100大的數(shù)呢，請你們仔細觀察一定會有很大的收獲的。板書設計 ： 100以內(nèi)數(shù)的認識 10個一是10 10個

11、 十是100 35里面有（ ）個十和（ ）個一教學反思： 這節(jié)課是讓學生學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成，在教學設計時，我從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利用豐富的教學資源，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知識。1、注意培養(yǎng)學生數(shù)感和估數(shù)意識讓學生建立數(shù)感是義務教育階段的重要任務之一。在這節(jié)課中，我利用3l頁的百羊圖，以及36頁練習中的“百球圖”等現(xiàn)實素材，創(chuàng)設一些培養(yǎng)學生建立數(shù)感的活動，讓學生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗出它比以前學過的數(shù)20大得多。同時。也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學生估計意識。2、讓學生在實踐活動中掌握數(shù)的概念數(shù)的認識由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節(jié)課中加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念。比如為了讓學生數(shù)出數(shù)量是100的物體，我讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗、充分操作學具，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量