走遍天下書為侶

1、3、走遍天下書為侶第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)9月6日（星期日）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)；1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫重點(diǎn)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感。預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、勾畫出本課的生字新詞。你覺得有哪些字音字形需要提醒你和同學(xué)們注意的請(qǐng)寫在下面。2、認(rèn)真朗讀課文，力爭(zhēng)做到正確、熟練。3、了解課文主要內(nèi)容，做好課上展示的的準(zhǔn)備。作者的讀書方法和我們有什么不同？把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受；你有哪些自己弄不明白的、準(zhǔn)備和小組同學(xué)交流的問題。導(dǎo)學(xué)過程:一、導(dǎo)入 1、一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有

2、成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.    2、齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)    3、用自己的話說說課題的意思.二、交流學(xué)習(xí)1、小組交流預(yù)習(xí)情況。2、全班檢查預(yù)習(xí)情況。（1）認(rèn)字讀詞。伴侶 毫不猶豫 一趟 背誦 零次 編寫 某種 娛樂 百音盒（2）指名朗讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（3）用自己的話，說說課文寫了什么？（4）你們組有沒有解決不了的比較有價(jià)值的問題？根據(jù)情況，可以當(dāng)堂解決，也可以留作下

3、節(jié)課解決。三、讀文交流，體會(huì)作者情感 1、書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？ 2、作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？ 內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴 讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、讀拼音，寫詞語。 bàn l yú lè yóu yù （ ） （ ）（ ）2、形近字組詞。 娛

4、（ ）誤（ ） 侶（ ） 鋁（ ） 誦（ ）涌（ ）五、總結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。七、作業(yè)1、找出句中的錯(cuò)別字并依次改正。如果只能代一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇那一樣？一副美麗的圖畫，一本有趣的書，一合撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴（ ） （ ） （ ） （ ）2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。欣賞 觀看（1）我和爸爸媽媽一起在花園里（ ）各種美麗的鮮花。 （2）我再（ ）巴黎圣母院中的敲鐘人，他貌丑心善。忽視 忽略（1）對(duì)于一部喜愛的電影，我會(huì)一而再，再而三地重新觀看，找到我以前（ ）的東西，再加以細(xì)細(xì)咀嚼。（2）因?yàn)槟愕模?），造成了弱勢(shì)群體的自卑心理。發(fā)現(xiàn) 發(fā)明（1）愛迪生（ ）了電燈。（2）你

5、總能從一本書中（ ）新的東西，不管你看過多少遍。 走遍天下書為侶第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 9月5日（星期五）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。2、感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：感受作者對(duì)讀書的熱愛，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入。通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，回憶作者只帶一本書上路的原因和方法。二、深入感悟。1、自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你

6、們感受到什么? 2、聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說. 3、默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?    4、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。 5、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式作者對(duì)書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？三、閱讀鏈接，升華情感 大家放聲朗讀神奇的書 1、畫出書神奇的地方。 2、想一想作者怎么表達(dá)的。3、學(xué)習(xí)了課文，讀了這首詩，談?wù)勀銓?duì)書、對(duì)讀書的感受，誦讀這首詩歌。四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。 一本你喜愛的書