2020年下半年高等教育自學(xué)考試兒童發(fā)展理論復(fù)習(xí)題 (1)

1、2020年下半年高等教育自學(xué)考試兒童發(fā)展理論復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1 發(fā)展理論中， 認(rèn)為心理發(fā)展是量變的心理學(xué)家是（） A 格塞爾B 皮亞杰C 埃里克森D 華生(正確答案)2 科學(xué)研究的一般方法都是起步于（） A 假設(shè)(正確答案)B 實(shí)驗(yàn)C 分析D 調(diào)查3 “不成熟” 在兒童發(fā)展中的價(jià)值不包括（） A 適應(yīng)作用B 準(zhǔn)備作用C 加速作用(正確答案)D 可塑作用4 兒童起先使用一只手， 然后兩只手一起使用， 接著更喜歡使用另一只手， 然后又一起使用， 最后形成固定的優(yōu)勢(shì)手， 這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童發(fā)展的（） A 發(fā)展方向原則B 相互交織原則(正確答案)C 機(jī)能不對(duì)稱(chēng)原則D 個(gè)體成熟原則5 格塞爾認(rèn)為，

2、正常兒童的行為發(fā)展是（） A 高度模式化的(正確答案)B 受外部調(diào)節(jié)的C 后天決定的D 由心理成熟決定的6 以下不屬于斯金納程序教學(xué)原則的是（） A 小步前進(jìn)B 難度遞減(正確答案)C 主動(dòng)參加D 及時(shí)反饋7 認(rèn)為人是通過(guò)自己的行為創(chuàng)造環(huán)境的心理學(xué)家是（） A 華生B 班杜拉(正確答案)C 巴甫洛夫D 斯金納8 由良心和自我理想構(gòu)成的人格結(jié)構(gòu)部分是（） A 自我B 超我(正確答案)C 本能D 本我9 弗洛伊德將兒童的焦慮分為真實(shí)性焦慮、 道德焦慮和（） A 神經(jīng)病焦慮(正確答案)B 投射性焦慮C 防御性焦慮D 壓抑性焦慮10 力比多的非常態(tài)發(fā)展形態(tài)是（） A 停滯B 壓抑C 退化和停滯(正確答

3、案)D 發(fā)泄11.格塞爾既重視兒童的行為模式，還重視什么?（） A、量變B、個(gè)別差異(正確答案)C、質(zhì)變D、相互作用12.格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于什么?（） A、遺傳B、成熟(正確答案)C、環(huán)境D、訓(xùn)練13.在格塞爾看來(lái)，成熟是如何從一種發(fā)展水平向另一種發(fā)展水平發(fā)展的?（） A、突然轉(zhuǎn)變(正確答案)B、階段連續(xù)C、逐漸過(guò)渡D、線性連續(xù)14.格塞爾把兒童機(jī)能一側(cè)占優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象稱(chēng)為什么?（） A、單側(cè)原則B、偏好原則C、不對(duì)稱(chēng)原則(正確答案)D、主導(dǎo)性原則15.格塞爾認(rèn)為兒童行為的變化有時(shí)好有時(shí)差，因而具有什么樣特性?（） A、沖突性B、周期性(正確答案)C、矛盾性D、方向性16.吉布森認(rèn)為，兒

4、童知覺(jué)特異性的增加，其含義是（） A.知覺(jué)越來(lái)越深刻B、知覺(jué)越來(lái)越廣闊C、知覺(jué)越來(lái)越準(zhǔn)確(正確答案)D、知覺(jué)越來(lái)越靈活17.斯金納把我們想要的操作性行為逐漸習(xí)得的過(guò)程稱(chēng)為: （） A、強(qiáng)化B、習(xí)慣C、塑造(正確答案)D、改造18.替代強(qiáng)化是誰(shuí)的理論中的一個(gè)重要概念? （） A、班杜拉B、埃里克森(正確答案)C、鐵欽納D、華生19.華生認(rèn)為，嬰兒的喜、懼、怒是三種什么情緒反應(yīng)? （） A、遺傳的B、先天的C、非遺傳的(正確答案)D、非習(xí)得的20.操作行為主義的代表人物是誰(shuí)?（） A、華生B、格塞爾C、斯金納(正確答案)D、埃里克森二、 名詞解釋題21 心理實(shí)質(zhì) _(答案：從心理學(xué)角度揭示人的本質(zhì),就是心理的實(shí)質(zhì)的真實(shí)內(nèi)涵。)22 準(zhǔn)備 _(答案：由不成熱到成熟的生理機(jī)制的變化過(guò)程。)23 低級(jí)心理機(jī)能 _(答案：指感覺(jué)、知覺(jué)、不隨意注意、形象記憶、情緒、沖動(dòng)性意志,直觀的動(dòng)作思維等。 是消極適應(yīng)自然的心理形式。)24 聯(lián)