數(shù)學課改總結

1、數(shù)學課改總結新課程改革給我校帶來的變化是巨大的 , 我校的教育教學觀念有了很大的轉變 , 教師素質(zhì)有了極大的提高 , 學校教學氣氛濃厚、課堂教學活躍，學生的興趣有了進一步提高?？傊?，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學一線的教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求，為此我做了以下工作：一、以新課改理念為先導，引領教師走進新課程。以新課改理念武裝教師的頭腦、轉變觀念是課改實驗工作成敗的前提，也是進行基礎教育新課程實驗工作的重要組成部

2、分。因此，我們工作中始終把師資培訓與新一輪課改同步推進，堅持 “先培訓、 后上崗” 的原則，及時將課改的有關內(nèi)容納入繼續(xù)教育的范圍。二、以課堂教學實踐為核心， 引領教師走進新課程?！袄碚撌腔疑?，實踐之樹常青”。引導教師把理論應用到課堂教學中、轉變學習方式是課改實驗工作成敗的關鍵，也是進行基礎教育新課程實驗工作的重要內(nèi)容。為此，我們進行了全方位的探討：1、 建立適合課改的教學方式。（ 1）備課。改善教案編寫方式。本學期繼續(xù)組織教師進行集體備課。恰當處理好教材?，F(xiàn)代課程論認為：教師不應是被動的執(zhí)行課程， 而應成為課程積極的開發(fā)者、 決策者、創(chuàng)造者。我們在實驗中的做法是：當教師認為教材上提供的情景

3、不適合學生的學習狀況時，或者有了比教材更有價值的主題情景時，可以更換主題情景。（ 2）上課。情境化的教學。新課程的情境創(chuàng)設已不是課始、課終的“調(diào)味” 品，而是貫穿課堂始終的 “主味” ?！爸黝}圖”是數(shù)學實驗教材編寫情境創(chuàng)設的一大特色， 然而，“主題圖”以“場景圖”的形式來呈現(xiàn)學習素材，在教學過程中還需要一定的 “事件”為載體來展開和演繹 “主題圖”情境。我們在實驗中總結出解決的辦法是：一是給“主題圖”編個故事。方法有：1、以童話為載體編故事。如教學“ 0 的認識和有關 0 的加減法”，老師編了“小猴過生日” 的童話故事來進行有序教學。2、以“重大事件”為載體編故事，如教學“認識鐘表”以“神舟6

4、 號”發(fā)射為載體。 3、以“身邊事例”為載體，如“高矮”以班級學生“爭高矮”為例。二是靜態(tài)“主題圖”動態(tài)化。生活化的教學。有效的數(shù)學學習活動應該建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，我們的教學必須基于學生的生活經(jīng)驗進行，選取學生身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，調(diào)動學生的學習積極性，為建構知識奠定較好的基礎。（ 3）作業(yè)。一是活動式作業(yè)。一冊數(shù)學有許多活動式練習題，包括說和動手做的兩種。這種作業(yè)我們要求融入課堂教學。二是需要培養(yǎng)學生書寫習慣的作業(yè)（如算式類）要求做在作業(yè)本上。 三是不便抄寫的題， 直接做在課本上，教師直接在課本上批改。四是許多班級嘗試做一些特色作業(yè)。（ 4）考試。著力進行考試評價改革。新一輪課程倡

5、導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念，評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程強調(diào)建立促進學生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。評價是為了全面了解學生的學習狀況、 激勵學生的學習熱情、促進學生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進教學的有力手段。這學期期未學生成績 =過程性評價（30%）+終結性評價（ 70%）。評價的方法根據(jù)新課程標準的基本理念，本著客觀、公正、發(fā)展的目標評價方法和原則，本評價方案將采取學校、家長評價相結合的形式，每類評價各制定具體的、易于操作的相關評價指標，分別從學

6、生學習數(shù)學的情感和態(tài)度等兩個方面進行評價。2、 建立適應課改的學習方式。標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！崩蠋煹娜蝿帐菐椭鷮W生建立適應課改的學習方式。建立“自主學習，主動探索”的學習方式。建立“動手實踐，主動探索”的學習方式。教師要為學生提供從事數(shù)學操作實踐的機會，教師要為學生提供從事數(shù)學操作實踐的材料。建立“合作交流，主動探索”的學習方式。達成有效提高合作交流的三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，提出要求。合作交流前教師要提出明確的要求， 有時還要發(fā)給 “合作交流學習卡” 。第二個環(huán)節(jié)，匯報交流。教師要適時介入，使合作學習的成果或得到肯定、或提出質(zhì)疑、或提供示范。第三個環(huán)節(jié)，總結反思。3、 邊實踐、邊學習。這學期我們科組上了許多匯報示范課進行課，而且組織教師評課，使我們每個數(shù)學教師課堂教學不斷提高；另一方面有計劃地組織青年教師外出聽課，向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習。三、明確今后工作的努力方向。1、繼續(xù)加強教育理論學習和課堂教學方法改革，樹立課改必勝的信心。2、切實加強師資隊伍建設，