c語言程序設(shè)計報告

1、課 程 設(shè) 計 報 告課程名稱 C語言程序設(shè)計 課題名稱 運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng) 專 業(yè) 機械設(shè)計及其自動化 班 級 1185班 學(xué) 號 2 姓 名 譚信 指導(dǎo)教師 王穎 2012年6月22日湖南工程學(xué)院課 程 設(shè) 計 任 務(wù) 書課程名稱 C語言程序設(shè)計 課 題 運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng) 專業(yè)班級 機械設(shè)計1185 學(xué)生姓名 譚信 學(xué) 號 2 指導(dǎo)老師 王穎 審 批 王穎 任務(wù)書下達日期 2012 年 6 月 1 日任務(wù)完成日期 2012 年 6 月 22 日前 言現(xiàn)代科學(xué)飛速發(fā)展，世界也不斷的變化，人類的生活隨著科技的發(fā)展也發(fā)生著驚天動地的變化。作為新時代的大學(xué)生，我們應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以

2、適應(yīng)社會的發(fā)展要求，以現(xiàn)代化的科學(xué)知識為祖國做貢獻。而C語言作為一種計算機語言，無疑是我們將來工作不可缺少的一門技能，所以我們應(yīng)該認真學(xué)好C語言。但只是課本上的知識是不夠的，我們應(yīng)該將從課本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，通過不斷的實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)錯誤解決錯誤，并不斷創(chuàng)新，最后能熟練的運用所學(xué)的知識，充分掌握這種工具。就現(xiàn)有知識水平、經(jīng)驗來看，對我來說，本程序的算法設(shè)計上已經(jīng)是最精簡的了。C語言知識博大精深，有必要對C語言的專著進行研究學(xué)習(xí)，多閱讀別人的程序代碼、多動手實踐操作與設(shè)計，這樣便對程序算法精簡改進提供了可能。想學(xué)的更深更透徹的話就必須進一步掌握運用C進行程序設(shè)計的能力；進一步理解和

3、運用面向過程程序設(shè)計的思想和方法；初步掌握開發(fā)一個小型實用系統(tǒng)的基本方法；學(xué)會調(diào)試一個較長程序的基本方法；學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的知識并學(xué)習(xí)；學(xué)海之路何其寬廣，有必要讓我們孜孜不倦的求索下去。目 錄緒 論.1第一章 需求分析1.1 程序的功能及要求.51.2 系統(tǒng)的性能要求.51.3 測試數(shù)據(jù).6第二章 概要設(shè)計2.1 結(jié)構(gòu)體.62.2 主程序（main）.62.3 模塊的功能.62.4 程序模塊機之間的調(diào)用關(guān)系.7第三章 詳細設(shè)計3.1 宏定義.83.2 數(shù)據(jù)類型定義.83.3 函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系圖.83.4 算法設(shè)計 .9第四章 調(diào)試分析4.1 不足之處.104.2 錯誤規(guī)范.104.3

4、算法的時空分析.104.4 存在的問題.10第五章 測試結(jié)果.11第六章 用戶使用手冊6.1 運行環(huán)境.126.2 用戶界面.126.3 操作過程.13第七章 參考文獻.14第八章 設(shè)計體會.15第九章 附錄.17課程設(shè)計評分表.29緒 論運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng)是一個方便管理各項分數(shù)標準的一個程序，有了這個程序，可以吧每一個同學(xué)的信息及成績都保留下來，為評比成績和得優(yōu)提供方便，程序的順利及簡便運行時現(xiàn)在科學(xué)不可缺少的一部分，有了程序的幫助，我們做任何事都能事半功倍，提高效率，節(jié)省時間。根據(jù)任務(wù)書的綜合要求，本系統(tǒng)的開發(fā)主要完成以下功能和性能。（1） 學(xué)生成績查詢系統(tǒng)，成績錄入、增加、刪除、修改，數(shù)

5、據(jù)查詢，排序顯示構(gòu)成。（2） 按學(xué)生總分及學(xué)校編號，分為有男女組，有團體組，有前三名和前五名之分。（3） 按項目編號查詢即奇偶性取得前三或前五名的學(xué)?；蛘呔幪杹聿樵兯每偡郑?） 另外還涉及包括系統(tǒng)的功能分析、系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計、程序流程圖或結(jié)構(gòu)框圖、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，數(shù)據(jù)庫中的表、視圖等各功能板塊。一、目的全面熟悉、掌握C語言基本知識，掌握C程序設(shè)計中的順序、分支、循環(huán)三種結(jié)構(gòu)及數(shù)組、函數(shù)和C語言基本圖形編程等方法，把編程和實際結(jié)合起來，增強對不同的問題運用和靈活選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及算法描述的本領(lǐng)，熟悉編制和調(diào)試程序的技巧，掌握分析結(jié)果的若干有效方法，進一步提高上機動手能力，培養(yǎng)使用計算機解決

6、實際問題的能力，養(yǎng)成提供文檔資料的習(xí)慣和規(guī)范編程的思想，為以后在專業(yè)課程中應(yīng)用計算機系統(tǒng)解決計算、分析、實驗和設(shè)計等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下較扎實的基礎(chǔ)。二、設(shè)計要求掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的主體思想，以自頂向下逐步求精的方法編制程序解決一些實際的問題，為將來編寫軟件積累一些典型的案例處理經(jīng)驗。1. 設(shè)計正確，方案合理。2. 界面友好，使用方便。3. 程序精煉，結(jié)構(gòu)清晰。4. 設(shè)計報告5000字以上，含程序設(shè)計說明，用戶使用說明，源程序清單及程序框圖。5. 上機演示。6. 按學(xué)號順序選課題號，并在規(guī)定的時間內(nèi)獨自完成相關(guān)課題的C源程序編寫、調(diào)整和運行。源程序及編譯生成各文件均保存在軟盤中；7. 按本任務(wù)書的要求

7、，按附錄的要求編寫課程設(shè)計報告（Word文檔格式）。并用A4的復(fù)印紙打印并裝訂； 8. 在2012年6月24日之前，請各班學(xué)習(xí)委員收齊課程設(shè)計報告和源程序軟盤交王穎老師 ，聯(lián)系電話：。三、進度安排第一周 星期四： 課題講解，查閱資料第二周星期一: 總體設(shè)計，詳細設(shè)計星期二： 編程，上機調(diào)試、修改程序星期三： 上機調(diào)試、完善程序星期四： 上機調(diào)試、完善程序星期五： 答辯星期六-星期天：撰寫課程設(shè)計報告一、問題描述：參加運動會的n個學(xué)校編號為ln。比賽分成m個男子項目和w個女子項目，項目編號分別為lm和m1mw。由于各項目參加人數(shù)差別較大，有些項目取前五名，得分順序為7，5，3，2，1；還有些項目

8、只取前三名，得分順序為5，3，2。設(shè)計一個統(tǒng)計程序按名次產(chǎn)生各種成績單、得分報表。二、基本要求：1.產(chǎn)生各學(xué)校的成績單，內(nèi)容包括各校所取得的每項成績的項目號、名次、成績、姓名和得分；產(chǎn)生團體總分報表，內(nèi)容包括校號、男子團體總分、女子團體總分和團體總分；均按名次排序。2.比賽項目既要有徑賽，又要有田賽。三、測試數(shù)據(jù)：對于n=4，m=3，w=2，編號為奇數(shù)的項目取前五名，編號為偶數(shù)的項目取前三名，設(shè)計一組實例數(shù)據(jù)。四、實現(xiàn)提示：1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：線性表2 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)：下面四張表構(gòu)成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫，全部輸出報表由系統(tǒng)根據(jù)基本表自動生成。表 1-1floatcharcharcharcharchar成績

9、類型性別項目編號學(xué)校編號運動員編號 表 1-2姓名運動員編號初始化時完成錄入校名學(xué)校編號項目名項目編號3. 可以假設(shè)n20，m30，w20，姓名長度不超過20個字符。每個項目結(jié)束時，將其編號、類型符（區(qū)分取前五名還是前三名）輸入，并輸入運動員編號、學(xué)校編號和成績等。五、選作內(nèi)容：允許用戶指定某項目采取其他名次取法。比如例圖法，結(jié)構(gòu)圖系法，樹狀法，等等。每個人的思維都是有所不同的，程序的設(shè)計故也是千差萬別，有簡單與復(fù)雜之分。編號的不同也是選取方法不同的標準之一，運用數(shù)組和指針我覺得是比較實用的，對于各種數(shù)據(jù)的組合來說。所以，只要程序符合，方法不一。第一章 需求分析1. 程序的功能及要求參加運動會

10、有n個學(xué)校，學(xué)校編號為1n。比賽分成m個男子項目，和w個女子項目。項目編號為男子1m，女子m+1m+w。不同的項目取前五名或前三名積分；取前五名的積分分別為：7、5、3、2、1，前三名的積分分別為：5、3、2；哪些項目取前五名或前三名由學(xué)生自己設(shè)定。（m<=20,n<=20）1) 可以輸入各個項目的前三名或前五名的成績；2) 能統(tǒng)計各學(xué)?？偡?； 3) 可以按學(xué)校編號、學(xué)?？偡?、男女團體總分排序輸出； 4) 可以按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目的情況；5) 可以按項目編號查詢即奇偶性取得前三或前五名的學(xué)校。根據(jù)C+課程所學(xué)的概念、理論和方法，按照C+程序設(shè)計的基本步驟，設(shè)計出一個適當(dāng)規(guī)模的

11、程序來實現(xiàn)設(shè)計課程內(nèi)容中的全部功能；設(shè)計主控模塊程序?qū)o出的程序源代碼要給出各部分的詳細注釋自己根據(jù)能力及需要添加相應(yīng)功能模塊，增強模擬系統(tǒng)功能。包括系統(tǒng)的功能分析、系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計、程序流程圖或結(jié)構(gòu)框圖、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，數(shù)據(jù)庫中的表、視圖（如果使用）、索引的結(jié)構(gòu)和定義、觸發(fā)器、存儲過程、課程設(shè)計體會。2. 系統(tǒng)性能要求：a. 系統(tǒng)安全、可靠；b. 功能齊全；c. 操作方便、界面友好；d. 易于維護和擴充。3.測試數(shù)據(jù)1）首先進入成績錄入界面，先輸入學(xué)校編號1，再輸入學(xué)校1各個項目成績0或1（0表示沒獲得該項目的該名次，1表示獲得了該項目的該名次）;然后再輸入第二個學(xué)校編號2，再輸入成績；當(dāng)輸

12、入其他的學(xué)校編號和成績會提示錯誤輸入，重新輸入。 2）然后進入總目錄，輸入 ：1 統(tǒng)計各學(xué)?？偡植⑤敵觯?3）輸入：2 按學(xué)校編號排序輸出； 4）輸入：3 按學(xué)?？偡峙判蜉敵?； 5）輸入：4 按男團體總分排序輸出； 6）輸入: 5 按女團體總分排序輸出; 7) 輸入：6 按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目情況； 8）輸入：7 按項目編號查詢?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校； 9）輸入：0 退出系統(tǒng)； 10）輸入其他數(shù)據(jù)會提示錯誤輸入，重新輸入。第二章 概要設(shè)計 1. 結(jié)構(gòu)體運動項目 項目編號 ；名次；學(xué)校 學(xué)校編號；項目；團體總分；男團體總分；女團體總分；2. 主程序（main） 包括登陸歡迎程序，分數(shù)錄入程序，查詢程

13、序，退出程序3. 系統(tǒng)功能模塊學(xué)生成績查詢系統(tǒng)有：成績錄入、增加、刪除、修改，數(shù)據(jù)查詢，排序顯示構(gòu)成。4. 程序模塊機之間的調(diào)用關(guān)系 流程圖 啟動程序 錄入分數(shù) 顯示主目錄統(tǒng)計各學(xué)校總分按學(xué)校編號排序按學(xué)?？偡峙判虬磁畧F體總分排序按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目情況查詢學(xué)校某個項目情況按男團體總分排序按項目編號查詢?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校退出系統(tǒng)用戶選擇某命令，產(chǎn)生相應(yīng)的操作顯示結(jié)果，用戶選擇返回主目錄或退出退出程序圖1第三章 詳細設(shè)計1、宏定義：#define N 2#define bm 4#define gm 32、數(shù)據(jù)類型定義 (1) 運動項目的定義： struct matchint matchnum;

14、int rank3;matbm+gm;（2） 學(xué)校的定義： struct schoolint schoolnum;struct match matbm+gm;int total;int boytotal;int girltotal;schN;3、 函數(shù)之間的調(diào)用關(guān)系表 1-3mainxunhuantotaljisuaninputhuanyingnifunct4funct6funct5funct3funct2funct1funct0mulufunct7system4、 算法設(shè)計 主要算法的設(shè)計思想：本程序主要是使用順序表來實現(xiàn)操作。一個運動會包括運動項目和參加運動會的學(xué)校。因此構(gòu)造順序表matc

15、h,school。為了操作的方便，設(shè)計了一個總目錄，選擇相應(yīng)序號進入各個操作，并有錯誤提示，每完成一個操作程序會提示選擇返回目錄或退出程序，對于總分的排序使用了冒泡排序。為了使整個程序界面看起來更加愜意，又添加了背景和字體顏色設(shè)置的程序語句。每個操作前都有操作指南，易于使用。第四章 調(diào)試分析 1、不足之處。由于剛開始程序比較簡單，雖能運行，但處理錯誤的能力很低，后來經(jīng)過反復(fù)的添加修改，使程序能處理了錯誤，提高了健壯性。課程設(shè)計中我遇到了很多的問題，剛剛開始的時候問題特別多。看起來簡單的句子往往也會出錯，比如剛開始的時候用for語句時,總會報錯；說用的不對。但檢查了好幾遍也看不出問題，問了旁邊的

16、同學(xué)他也不知道怎么回事，最后去問老師，才知道原來我的for語句中用的是“，”號，而事實上應(yīng)該用“；”號。開始做的題目，問題簡單思路清晰，但我總在語句上出錯，我只好對著書本一個一個檢查我的語句，了解它的用法。慢慢的各種語句運用使就不再出錯了。但是到了后來題目漸漸變難，有時都沒有思路，這讓我只好慢慢想，通過和同學(xué)的討論和對相關(guān)例題的解讀才慢慢有了思路。再通過不斷的修改實驗，最終得到了正確結(jié)果。2、錯誤規(guī)范。開始編時由于不太規(guī)范，編譯出錯后由于程序長，很難找到錯誤，后來規(guī)范了格式，錯誤容易找到了，以后編程要規(guī)范。3、算法的時空分析。線性表使用的是順序結(jié)構(gòu)，各種算法的時間復(fù)雜度相對比較合理4、存在的問

17、題。本程序相對來說比較容易看明白，其中涉及到的一些函數(shù)相對來說比較容易。通過調(diào)試，運行，基本上達到了要求，但還存在一些缺點。如：不夠人性化等。第五章 測試結(jié)果<1>數(shù)據(jù)輸入（輸入成績?nèi)鐖D）圖1- 1輸入：請輸入學(xué)校編號：1項目編號1234567第<1>名： 1 1 1 1 1 1 0第<2>名： 1 1 1 1 1 0 0第<3>名： 1 1 1 1 0 0 0請輸入學(xué)校編號： 2項目編號 1 2 3 4 5 6 7第<1>名： 1 1 1 0 0 1 0第<2>名： 0 0 1 0 1 1 1第<3>名： 0

18、 1 0 1 1 1 0輸入成績后出現(xiàn)總目錄（下圖）；圖1- 2(1) 輸入：1 輸出：圖1- 3（2） 輸入：1 返回總目錄，再輸入：2輸出：圖1- 4（3） 輸入：1 返回總目錄，再輸入：3輸出：圖1- 5（4） 輸入：1 返回總目錄，再輸入：4輸出：圖1- 6（5） 輸入：1 返回總目錄，再輸入：5輸出：圖1- 7（6） 輸入：1 返回總目錄，再輸入：6，學(xué)校編號輸入：1，項目編號輸入：5輸出：圖1- 8（7） 輸入：2，返回上一級，再輸入學(xué)校編號：2，項目編號：1輸出：圖1- 9（8） 輸入：1，返回總目錄；再輸入：7，輸入項目編號：7輸出：圖1 10-（9） 如果輸入提示外的數(shù)字，例

19、如輸入：4則輸出錯誤提示：圖1- 11（10） 輸入：0 輸出：圖1- 12第六章 用戶使用手冊 1、運行環(huán)境 Windows,VC+6.0 2、用戶界面 圖1- 13圖1- 143、 操作過程 （1）用戶進入運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng)程序歡迎界面 （2）錄入成績，先輸入要輸入的學(xué)校編號，1或2；再輸入對應(yīng)學(xué)校的1-7項目的成績（成績用0或1：0表示沒獲得該項目的該名次，1表示獲得了該項目的該名次）當(dāng)成績錄入錯誤時會有錯誤提示。 （3）進入總目錄，按提示，輸入0-7中的一個數(shù)； 輸入：0 則推出系統(tǒng)； 輸入：1 統(tǒng)計各學(xué)?？偡植⑤敵?；然后選擇0或1（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄）； 輸入：2 按學(xué)

20、校編號排序輸出；然后選擇0或1（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄）； 輸入：3 按學(xué)?？偡峙判蜉敵?；然后選擇0或1（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄）； 輸入：4 按男團體總分排序輸出；然后選擇0或1（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄）； 輸入：5 按女團體總分排序輸出；然后選擇0或1（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄）； 輸入：6 按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目編號；選擇學(xué)校編號1或2；然后選擇項目編號1-7；輸出項目成績；然后選擇0或1或2（0表示退出系統(tǒng)，1表示返回總目錄，2表示返回上一級）； 輸入：7 按項目編號查詢?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校；選擇項目編號1-7；輸出成績；然后選擇0或1或2（0表示退

21、出系統(tǒng)，1表示返回總目錄，2表示返回上一級）；第七章 參考文獻（1） C程序設(shè)計 （第三版） 作者：譚浩強 清華大學(xué)出版社（2） 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) （C語言版） 作者：嚴蔚敏,吳偉民 出版社：清華大學(xué)出版社（3） 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)題集 （C語言版）作者：嚴蔚敏,吳偉民 出版社：清華大學(xué)出版社（4） c語言程序設(shè)計 （c語言版） 作者：陳世清 出版社：浙江大學(xué)出版社（5） C語言程序設(shè)計教程 作者：譚浩強等 出版社：高等教育出版社（6） C程序設(shè)計 作者：譚浩強 出版社：北京清華大學(xué)出版社（7） C語言程序設(shè)計 作者：郭浩志 出版社：北京郵電大學(xué)出版社（8） C陷阱與缺陷 作者：譚浩強、張基溫 出版社：人民郵電

22、出版社（9） C程序設(shè)計經(jīng)典教程 作者：譚浩強 出版社：清華大學(xué)出版社第八章 設(shè)計體會通過這次為期一周的課程設(shè)計，正確的寫出一個程序需要平時不斷地努力，不斷地實踐，從實踐中了解經(jīng)常犯的錯誤。我們不能知識著手于書本上的理論知識，還應(yīng)該不斷實驗，有些東西是書本上沒有的，只能通過時間學(xué)習(xí)到。但同時我們也不能離開書本上的理論，理論可以使我們更加了解它的工作原理。更加準確的把握各種算法和語言。有了理論的基礎(chǔ)，我們在實踐上也就更容易上手。所以我們應(yīng)該理論聯(lián)系實踐，學(xué)好C語言，提高編程能力。本次課程設(shè)計檢驗了我的實踐能力，感覺自己還有許多東西要學(xué)習(xí)，并不僅限于課本上的知識，實踐才是真理，在學(xué)習(xí)中實踐，實踐中

23、去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的路很長。再有要多問，幾個人共同討論會有意想不到的效果。其實這些通過最近的課程設(shè)計覺得最重要一點就是：我們一定要自己動手，這樣才能真正的學(xué)到東西。書本知識固然重要，但我們更要學(xué)會將書本知識應(yīng)用到實際中才會發(fā)現(xiàn)錯誤，也才能改進，才能達到學(xué)習(xí)的最終目的。而且我也總結(jié)出了一點點的經(jīng)驗如下：1、要對系統(tǒng)的功能和要求做出詳細的分析，并合理分解任務(wù)。 2、把分解出來的子任務(wù)，做給一個相對獨立的模塊。 3、在設(shè)計一個模塊之前，要簡單構(gòu)想一下總界面的顯視情況。 4、針對構(gòu)想出來的界面進行程序的編寫。如此我對C語言的編程實踐更有所認識。在遇到程序調(diào)試不通過時，會通過縮小范圍的分析來鎖定問題所在。通過

24、這次實驗，熟悉了從自然語言轉(zhuǎn)換成偽代碼再轉(zhuǎn)換為流程圖的過程。在程序中設(shè)定合適的全局變量，可以簡化程序的編寫難度。運用函數(shù)可以減少編寫時的代碼量，也使程序條理清晰。通過本次C語言上機實驗，我對這個介于人類與非人類之間的計算機編程語言有了一定的體驗。隨著實驗的成功與報告的完成，有點微微的成就感使人難忘。伴隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)高深的東西還有很多很多，等待著我自己去挖掘。對C語言的學(xué)習(xí)，我會加倍努力。這次課程設(shè)計雖然只有短短的兩周時間，但此過程中我得到的收獲卻沒有時間的界限。在這期間，我有剛開始對于設(shè)計的茫然，也有設(shè)計過程中面對不熟悉的知識的焦急，更有面對程序運行出錯時的惆悵，同時還有當(dāng)自己把設(shè)計的

25、思路一點點想清楚，把程序代碼上出現(xiàn)的錯誤一個個改正確，把程序成功運行出來的那份難以表述的喜悅！成功的背后有過一絲絲彷徨，但撥開烏云的天空通?？吹降氖敲利惖牟屎纾×硗鈱τ谖揖裆系氖斋@確實不少，學(xué)習(xí)上也受益匪淺。通過這次“運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng)”課題的設(shè)計，通過這個階段的實踐，使我對C語言進行了深入的學(xué)習(xí)。同時設(shè)計的過程中，為了實現(xiàn)預(yù)期的功能，我利用了圖書館內(nèi)相關(guān)的資料進行參考，也使我懂得一些初次學(xué)習(xí)過程中不太熟悉的知識。在實踐中，我利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)，查找了相關(guān)的信息。也明確在以后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該多利用這些有效的途徑來充實自己的知識點，學(xué)習(xí)得更深入，“善假于物”也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在程序調(diào)試

26、的過程中，遇到了好幾個自己沒能及時解決的問題，我選擇的是請教老師和同學(xué)，在你們的指導(dǎo)下，我成功調(diào)試出程序。學(xué)習(xí)的過程除了需要自己要獨立思考問題之外，還應(yīng)該要有與他人的互動。我想這也就是集體的智慧，團結(jié)的力量！在此過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足。在我剛開始設(shè)計的時候，頭腦里沒有一點清晰的思路，這就與平時自己看得少，練得少有關(guān)系。所以我覺得學(xué)習(xí)任何一門語言還是需要多看書，多編寫程序，特別是當(dāng)自己突然有一絲靈感的時候，最好記錄下來，甚至把它想出來，想明白。實踐的過程中，要明確自己寫這些程序是為了達到什么目的，實踐后，要考慮這樣編寫是不是最好的，還能不能做其它方法來做，在編寫這個程序中遇到了什么樣的

27、錯誤，為什么會遇到，以后應(yīng)該怎樣避免。這樣的學(xué)習(xí)，就會更深入，學(xué)習(xí)得更好！雖然我的課程設(shè)計師存在許多的問題，究其原因還是因為自己平時沒有認真聽老師講課，但是我還是希望老師能夠白忙中抽空看看我的課程設(shè)計的報告，我將非常感謝第九章 附錄1、 源程序#include<stdio.h>#include<process.h>#define N 2 /學(xué)校個數(shù)#define bm 4 /男團體個數(shù)#define gm 3 /女團體個數(shù)void xuanze();void xunhuan();struct match /項目int matchnum;int rank3;matbm+g

28、m;struct school /學(xué)校int schoolnum;struct match matbm+gm;int total;int boytotal;int girltotal;schN;void huanyingni() /*開始界面，歡迎使用*/printf("nn 湖南工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院機設(shè)1185班 譚信nnn");printf("t*_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _*nn");printf(" 歡迎使用運動會分數(shù)統(tǒng)計系統(tǒng)nn");printf("t*_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

29、_ _ _ _*nn ");void input() /輸入成績int i,j,k;for(i=0;i<N;i+) /初始化分數(shù)schi.total=0;schi.boytotal=0;schi.girltotal=0;for(k=0;k<bm+gm;k+)schi.matk.rank0=0;schi.matk.rank1=0;schi.matk.rank2=0;schi.matk.matchnum=k+1;printf("*輸入成績*n"); printf("#輸入說明：n"); printf(" 1.學(xué)校編號為1-%d

30、; 項目編號為1-%d (1-%d為男子項目,%d-%d為女子項目).n",N,bm+gm,bm,bm+1,bm+gm); printf(" 2. 成績只能是'0'或'1'n（'0'表示沒獲得該項目的該名次，'1'表示獲得了該項目的該名次.以'Tab'鍵前進。）n",N);for(i=0;i<N;i+) printf("*請輸入學(xué)校編號: ");loop3:scanf("%d",&schi.schoolnum); if(schi.s

31、choolnum<0|schi.schoolnum>N) printf("輸入錯誤（只能是1-%d）請重新輸入：",N); goto loop3; printf("項目編號"); for(k=0;k<bm+gm;k+) printf("%d",schi.matk.matchnum); printf("n"); for(j=0;j<3;j+) loop: printf("第(%d)名:",j+1); for(k=0;k<bm+gm;k+) scanf("%d

32、",&schi.matk.rankj); for(k=0;k<bm+gm;k+) if(schi.matk.rankj!=0&&schi.matk.rankj!=1) printf("輸入錯誤，請重新輸入，成績只能是'0'或'1'n"); goto loop; void totaljisuan()int i,k,b; for(i=0;i<N;i+)for(k=0,b=0;k<bm+gm;k+) b=schi.matk.rank0*5+schi.matk.rank1*3+schi.matk.r

33、ank2*2; schi.total=schi.total+b;if(k<bm) schi.boytotal=schi.boytotal+b;if(k>=bm)schi.girltotal=schi.girltotal+b;void mulu()printf("nn *系統(tǒng)目錄*n"); /目錄printf("tt *n");printf("tt* 1.統(tǒng)計各學(xué)校總分 *t n");printf("tt* 2.按學(xué)校編號排序輸出 *t n");printf("tt* 3.按學(xué)?？偡峙判蜉敵?*

34、t n");printf("tt* 4.按男團體總分排序輸出 *t n");printf("tt* 5.按女團體總分排序輸出 *t n");printf("tt* 6.按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目情況 *t n");printf("tt* 7.按項目編號查詢?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校 *t n");printf("tt* 0.退出 *t n");printf("tt *n");void funct0() /退出系統(tǒng)printf("ntt* 謝謝使用！ *n")

35、;printf("ntt* 謝謝使用！ *n");exit(0);void funct1() /統(tǒng)計各學(xué)校總分 int i,q;printf("*統(tǒng)計各學(xué)?？偡?n"); printf("*學(xué)校編號*tttt*總分*n"); for(i=0;i<N;i+) printf("t%dtttt%dn",schi.schoolnum,schi.total);printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄。n");p

36、rintf("*請選擇： ");loop2:scanf("%d",&q);if(q=0) funct0();if(q=1) xunhuan(); else printf("輸入錯誤（只能是0或1），請重新輸入："); goto loop2;void funct2() /按學(xué)校編號排序struct school sch1;int i,j,q;for(j=0;j<N-1;j+)for(i=0;i<N-j-1;i+)if(schi.schoolnum>schi+1.schoolnum)sch1=schi;schi=

37、schi+1;schi+1=sch1; printf("*按學(xué)校編號排序*n");printf("*學(xué)校編號*tttt*總分*n"); for(i=0;i<N;i+) printf("t%dtttt%dn",schi.schoolnum,schi.total);printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄。n");printf("*請選擇： ");loop2:scanf("%d",&a

38、mp;q);if(q=0) funct0();if(q=1) xunhuan(); else printf("輸入錯誤（只能是0或1），請重新輸入："); goto loop2; void funct3() /按學(xué)?？偡峙判?struct school sch1;int i,j,q;for(j=0;j<N-1;j+)for(i=0;i<N-j-1;i+)if(schi.total<schi+1.total)sch1=schi;schi=schi+1;schi+1=sch1; printf("*按學(xué)?？偡峙判?n");printf(&qu

39、ot;*學(xué)校編號*tttt*總分*n"); for(i=0;i<N;i+) printf("t%dtttt%dn",schi.schoolnum,schi.total); printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄。n");printf("*請選擇： ");loop2:scanf("%d",&q);if(q=0) funct0();if(q=1) xunhuan(); else printf("

40、輸入錯誤（只能是0或1），請重新輸入："); goto loop2;void funct4() /按男團體總分排序 struct school sch1;int i,j,q;for(j=0;j<N-1;j+)for(i=0;i<N-j-1;i+)if(schi.boytotal<schi+1.boytotal)sch1=schi;schi=schi+1;schi+1=sch1; printf("*按男團體總分排序*n");printf(" *學(xué)校編號*tt*總分*n"); for(i=0;i<N;i+) printf(&

41、quot;t%dtttt%dn",schi.schoolnum,schi.boytotal); printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄。n");printf("*請選擇： ");loop2:scanf("%d",&q);if(q=0) funct0();if(q=1) xunhuan(); else printf("輸入錯誤（只能是0或1），請重新輸入："); goto loop2;void funct5(

42、) /按女團體總分排序 struct school sch1;int i,j,q;for(j=0;j<N-1;j+)for(i=0;i<N-j-1;i+)if(schi.girltotal<schi+1.girltotal)sch1=schi;schi=schi+1;schi+1=sch1; printf("*按女團體總分排序*n");printf(" *學(xué)校編號*tt*總分*n"); for(i=0;i<N;i+) printf("t%dtttt%dn",schi.schoolnum,schi.girltot

43、al); printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄。n");printf("*請選擇： ");loop2:scanf("%d",&q);if(q=0) funct0();if(q=1) xunhuan();else printf("輸入錯誤（只能是0或1），請重新輸入："); goto loop2;void funct6() /按學(xué)校編號查詢學(xué)校某個項目情況int i,n,m,q;printf("*按學(xué)校編號

44、查詢學(xué)校某個項目情況*n");loop1:printf("*請輸入所要查詢的學(xué)校編號： ");scanf("%d",&n);if(n!=1&&n!=2) printf("!輸入錯誤，學(xué)校編號只能是'0'或'1'，請重新輸入！n"); goto loop1;printf("*請輸入所要查詢的項目編號： ");scanf("%d",&m);for(i=0;i<N;i+)if(n=schi.schoolnum) print

45、f("學(xué)校編號: %d 項目編號： %dn",n,m);if(schi.matm.rank0=1)printf("第一名（獲得） "); if(schi.matm.rank1=1)printf("第二名（獲得） "); if(schi.matm.rank2=1)printf("第三名（獲得） ");elseprintf("本校該項目未進入前三名");printf("n");printf("n");printf("# 0：退出；1：返回目錄；2：返

46、回上一級。n");printf("*請選擇： ");loop2:scanf("%d",&q);if(q=1) xunhuan();if(q=0) funct0();if(q=2) goto loop1; else printf("輸入錯誤（只能是0或1或2），請重新輸入："); goto loop2;void funct7() /按項目編號查詢?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校 int i,t,q;printf("*按項目編號查詢?nèi)〉妹蔚膶W(xué)校*n");loop1: printf("*請輸入所要查詢的項目編號： ") ;scanf("%d",&t);printf("項目編號：%dn",t) ;for(i=0;i<N;i+)if(schi.matt-1.rank0=1)printf("獲得第一名的學(xué)校編號是