2022年學困生轉化工作計劃

1、高品質文檔2022年學困生轉化工作計劃 培優(yōu)重在拔尖，轉化學困生重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生吃得好。課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的力量，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；老師關心學生獵取一個個小勝利，提高學生的自信念、意志力；通過學校開設青春期學問講座，心理詢問課，

2、用科學的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。為此,本學期我將從以下幾個方面入手: 1、轉化觀念，樂觀和各科任熱心協(xié)作。在工作過程中，觀念能樂觀轉化，注意優(yōu)生的輔導，對差學困生有卑視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培育學生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，使各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學心情抑制在

3、一個最低點上。 2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變以前老師補課，留課的陋俗，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的力量，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。 3、在加強班級集體建設的過程中，不斷制造有利于學生自我力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我力量形成的過程。如試行“今曰我當家”干部輪番制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生爭論，充分發(fā)揮學生相互，自我的作用。 4、實行“低、小、多、快”的教法改革 摸清學生相關預備學問，基礎，力量和心理預

4、備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。依據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，老師一次持續(xù)性講課掌握在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，準時發(fā)覺學生存在的問題，準時矯正及至調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。 5、開展心理詢問課。 心理常識講座，講座的基本模式是：老師提出問題學生爭論老師講解小結課后測試，行為作業(yè)。 6、建立家?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”。 常常采納“走出去請近來”的方法與家長取得聯(lián)系，進行家仿或將家長請到學校來參與座談會，了解學生背后的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都準