淺談小學班級建設(shè)中班干部的選拔與培養(yǎng)

1、淺談小學班級建設(shè)中班干部的選拔與培養(yǎng) 【摘要】：班干部是班集體的核心，是班主任工作的得力助手，是班級工作順利開展的保證，是溝通學校與班級、教師與同學的橋梁和紐帶。選拔培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的班干部隊伍可以減輕班主任的工作，有效地推進班集體的建設(shè)。因此，班主任要重視班干部的選拔與培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，促進班集體的發(fā)展與鞏固。【關(guān)鍵詞】：班干部；選拔；培養(yǎng)；班級管理在班級建設(shè)中，最重要的方面是班級管理，一個班級的好壞與班級管理有很大的關(guān)系。班主任要建設(shè)一個良好的班集體，關(guān)鍵在于建設(shè)一支具有良好素質(zhì)、責任心強、樂于服務(wù)、能獨立高效地開展工作的班干部隊伍。好的班干部可以協(xié)助班主任搞好班級工作，減輕

2、班主任的工作負擔，起到帶頭作用，引領(lǐng)全班同學進步。由此可見，抓好班干部的選拔與培養(yǎng)工作，對于班級建設(shè)具有重要的意義。一、 班干部在班級中的作用（一） 助手作用在班級管理中，班主任要充分信任班干部，放心授權(quán)給班干部，讓班干部的發(fā)揮領(lǐng)導的才能，充分調(diào)動班干部的積極性。班干部要管理好班級，積極協(xié)助班主任搞好班級工作，幫助同學解決困難，辦自己力所能及的事情。班干部要隨時向班主任匯報班內(nèi)的情況，做好班級工作記錄。讓班主任及時了解學生的學習、紀律、生活以及學生的思想動態(tài)的方面的情況，對于班級內(nèi)出現(xiàn)的不良傾向及時解決并加以引導。班干部在開展班會時，要大膽地開展批評和自我批評工作，并提出班級今后工作的具體方向

3、和建議。班干部要主動征求教師的意見，多提建議，協(xié)助教師檢查和落實各項工作。（二） 橋梁作用首先，班干部是班主任與同學的橋梁。班干部來自學生，更能了解學生的想法和要求，班干部要及時向班主任反映學生的要求和想法。班干部能代表班主任向?qū)W生轉(zhuǎn)達信息，又能向班主任反映同學的情況。其次，班干部還是同學與同學的橋梁。同學之間可能因為一些瑣事產(chǎn)生矛盾、糾紛，在這時，班干部就成為調(diào)解員，主動進行調(diào)解，是雙方消除隔閡，言歸于好。小學生其實很單純不會記仇，前一刻還在和你吵架下一刻兩人又成為好朋友。再次，班干部還是班主任與任課教師的橋梁。班干部向班干部反映任課教師的上課情況以及任課教師對同學的要求，以供班主任調(diào)整自己

4、的策略和方法，配合任課教師。（三） 榜樣的作用班干部是學生選舉產(chǎn)生的，在各方面比較優(yōu)秀的學生，肩負著同學的重托，引領(lǐng)同學們前進。因此，班干部應(yīng)該成為同學的榜樣，嚴格要求自己，不辜負同學的期望。列寧說“榜樣的力量是無窮的”，對小學生來說，榜樣的感染力很大，小學生一般會選擇身邊的榜樣，從各個方面進行模仿。所以班干部要以身作則，遵守校紀校規(guī)；上課專心聽講，積極回答問題，認真完成作業(yè)；團結(jié)同學，主動幫助同學；尊重教師，虛心聽取意見，做到有錯必改。通過班主任的先鋒和模范作用，帶動中間和落后的學生，促進班級工作的開展。二、 好的班干部具有的條件（一） 品學兼優(yōu)，學習上肯幫助別人。盡管成績不是衡量班干部稱職

5、與否的唯一標準，但是班干部必須要服眾，必須是班級學生的學習榜樣。（二） 要嚴于律己，自覺遵守紀律，以身作則。既要管好自己，也要管好別人。（三） 要有責任心，工作認真，有一定的組織管理能力，遇事冷靜處理，用最短的時間最好的方法解決突發(fā)事件。（四） 要有集體榮譽感，樂于助人，熱愛集體，團結(jié)同學，無私奉獻的精神。三、 班干部的選拔方式（一） 任命制任命制是班主任在接手一個新班級時選用的，因為班主任對新班級的學生不了解，同學之間彼此缺乏了解，班級里又不能沒有班干部。所以班主任通過查看學生檔案和對學生的初步印象，指定幾個臨時的班干部。它的弊端在于對學生了解不全面，不一定能選出合適的班干部。（二） 民主選

6、舉制在學生相互了解后，班主任組織學生進行民主選舉，學生通過自我介紹，給大家提供參考。學生進行投票的形式，選舉產(chǎn)生班干部。班干部是學生民主選舉產(chǎn)生的，是眾望所歸，能夠得到學生的信賴和支持，樹立威信。學生與班干部的關(guān)系融洽，有利于班干部開展班級活動。（三） 自由競爭制在自由平等的環(huán)境里，每一個學生都參與班干部的競爭。學生根據(jù)自身的條件，進行自我介紹，演講等。選出候選人，候選人進行辯論，勝者選為班干部。這樣能充分調(diào)動學生參與競爭的積極性，提高競爭意識，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出。（四） 輪換制輪換制就是班干部由學生輪流擔任，通過民主選舉制或自由競爭制等形式相結(jié)合的方法選出班干部，然后定期改選，原班干部必

7、須全部或大部分更換。這種形式的優(yōu)點在于每個學生都能得到鍛煉的機會，提高自我管理和班級管理的水平。四、 好的班干部的培養(yǎng)方法（一） 教會班干部管理班級的工作方法一個好的班干部團體的形成，就可以使松散的班級變成一個團結(jié)的集體。所以，在班干部團體建立以后，班主任要及時教會班干部管理班級的工作方法，使他們盡快學會管理班級。有些學生以前沒有做過班干部，不知道該做什么，也不知道怎么做，常常處于無從入手的狀態(tài)。這時，班主任要手把手地教方法。比如說遵守課堂紀律吧，班主任可以先找紀律委員，讓他說說應(yīng)該怎么管理紀律？然后班主任根據(jù)紀律委員的想法，加以指導，最后紀律委員決定實踐這個方法。在自習課的時候，讓同學們保持

8、安靜。小學低年級很聽話，會聽從老師的安排希望得到老師的表揚。而小學高年級的學生思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，自控能力就比較弱，無法意識到紀律的重要性。首先就要讓同學們意識到紀律的重要性，可以在黑板上寫上“安靜”之類的字，提醒同學們，讓同學們養(yǎng)成習慣。有些學生還是控制不住自己不說話，班干部可以通過選出小組委員，讓他監(jiān)督，準備一張登記卡，如果誰犯錯誤了，就登記，可以組長記，也可以讓犯錯的人自己登記。然后在施以小懲罰，如值日。如果不想做值日就讓犯錯的人再找下一個，讓下一個代替值日，誰也不想得到懲罰，所以就會自覺遵守紀律，怕下一個就是自己，就會時刻注意的。也可以通過小組比賽的方法達到遵守紀律的目的

9、。長久后，班干部就學會管理班級，也會提出自己的工作設(shè)想，制訂工作計劃，做好工作總結(jié)。（二） 培養(yǎng)班干部的責任感小學生的自我控制能力比較弱，總是喜歡干什么就干什么，很少考慮到自己的責任，即使是班干部也是一樣的，尤其是低年級剛上任的班干部，常常出現(xiàn)“溜號”現(xiàn)象。所以班主任選出班干部后要加強對班干部的教育，使他們建立起責任感和使命感，要讓他們知道自己是班集體的核心，就要履行班干部的職責。如果連自己都管不了，更不用說管別人了。在培養(yǎng)班干部責任感這個過程中，班主任要樹立班干部樂管、能管、敢管的意識。（三） 要幫助班干部樹立威信1、以“成績”樹威學習成績是選拔班干部的先決條件之一，也是衡量班干部的標準之一

10、。班干部一般都是學習成績較好的，因為成績好的同學能給其他同學做出表率。只有學習成績好了，才能得到更多同學的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權(quán)。如果沒有一個好的學習成績，是難以樹立威信的。尤其是小學生沒有判斷能力，認為學習成績好就有能力。因此，班主任在平時要時刻關(guān)注班干部的學習成績，協(xié)助他們克服學習上的困難。有了優(yōu)良的成績，就可以去幫助其他同學提高學習成績，這樣班干部就能得到同學們的擁護和支持。2、以“信譽”樹威人無信而不立，誠實守信這是中國自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)。把信作為人立身處世的基本道德要求，認為人而無信，很難立足社會！班干部想讓同學信服就要守信用，做到誠實守信。凡是答應(yīng)過同學的事，一

11、定要做到。小學生很注重誠信，很容易記住一件事，在你答應(yīng)他后不能完成，就會對他造成傷害，你的誠信就會受到質(zhì)疑。如果真的做不到，班干部要真誠道歉、說明情況，這樣同學們會原諒你。對于沒有能力完成的事，不應(yīng)該輕易的允諾同學。這樣才不至于失信于同學，但也不要害怕不能完成都不答應(yīng)，反而讓同學們不信任，覺得班干部給他們的保證太少了，造成威信無法樹立。3、以“嚴格”樹威“正人先正己”，要嚴格要求別人，首先必須嚴格要求自己。班干部要首先做出表率，才能使自己要求別人的言語具有說服力。班干部要嚴格按照制度進行管理，無論誰做錯事都要得要相應(yīng)的懲罰，不能徇私枉法。要對待每個人都公平公正，不能對自己較好的同學網(wǎng)開一面，對

12、別的同學又嚴格處理，要做到不偏袒任何一方，才能使人心服口服。小學生很單純也很簡單，如果你不能公平對待就不會在信服你?？傊瑢W生是班級管理的主體，班干部是班級管理的主要角色。在班級建設(shè)中，選拔培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、積極向上的班干部隊伍是學生管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任從培養(yǎng)和鍛煉班干部隊伍入手，來開展班級工作，不僅能使班級各項工作順利地開展，而且也能減輕班主任的工作負擔，提高工作的效率，因此班干部的選拔和培養(yǎng)在班級建設(shè)中具有重要意義?！局轮x】：在本文寫作過程中，感謝指導老師的悉心指導，謝謝張老師在論文寫作過程中幫助我開拓思路給我提供了極大的幫助。論文順利完成也離不開各位老師和同學，你們給我提供了寶貴的建議和意見，在此向你們表示由衷的感謝！感謝母校和所有教育過我的老師！你們傳授給我的專業(yè)知識是我不斷成長的源泉，也是完成本論文的基礎(chǔ)。感謝我身在遠方的父母！你們給我生活上的關(guān)懷和精神上的鼓勵是我學習的動力?！緟⒖嘉墨I】1 斯滕伯格.趙海燕譯.思維教學-培養(yǎng)聰明的學習者M.北京：中國輕工業(yè)出版社，2001.2 班杜拉著