會計機構和會計人員教案設計

1、實用標準文檔文案大全會計機構和會計人員課程名稱會計機構和會計人員教學課時2學時（80分鐘）課程課型新授知識教學準備多媒體、課件、視頻學習用具學案、翻轉課堂視頻、制作的崗位牌一、任務描述學生根據(jù)任務要求，有效利用學案 、翻轉課堂視頻、手機百度等學習資源，米用團隊協(xié)作，角色扮演的方式，理解會計機構的設置要求及對會計人員的要求， 掌握相關 的崗位設置，從而完成各種案例及任務，達到目標，提高能力。二、設計思路教學設計突出任務驅動，情景模擬，學生自主學習的教學理念。學生在任務的引導 下通過小組合作，并借助手機資料輔助，通過情景模擬來完成任務。教師從臺前退到幕 后，組織，啟發(fā)、引導、糾錯和總結的作用。三、

2、學情分析本課用于會計專業(yè)2015級學生，初中起點，對會計工作的了解比較少或幾乎是一無所知，但已她們學習新知識的接受能力強， 對今后的會計工作充滿濃厚的興趣， 因此具備一定的自主學習能力，喜歡有趣，先進的教學手段，團隊合作意識，集體榮譽感較強。四、教學目標知識目標：1、掌握會計機構設置的原則和會計從業(yè)人員管理辦法。2、明確會計職業(yè)對會計人員的職業(yè)道德要求。3、了解會計職業(yè)的概念、種類和發(fā)展趨勢。4、理解會計工作的意義。能力目標：1、能根據(jù)會計職業(yè)的發(fā)展趨勢，對自己未來的會計職業(yè)生涯作出合理的規(guī)劃 2、提升學生利用手機，視頻等多種資源自主學習能力。情感目標：1、強化學生自主參與、小組合作的意識2、

3、增強學生敢于表現(xiàn)自我的信心。五、教學重點、難點理解會計工作組織明確會計機構設置明確會計工作組織理解會計從業(yè)人員管理要求制定會計職業(yè)生涯規(guī)劃認識會計職業(yè)教學重點：明確會計機構設置和會計從業(yè)人員管理要求，提高學生對會計機構設置要求 就人員管理的認識能力。破解方法：（1）學案設疑提問，引導學生自主導學。(2)利用相關案例，加深對該內容的掌握能力，以直接經(jīng)驗來完成該項內容(3)小組討論，合作探究。教學難點：明確會計工作組織一一會計人員職業(yè)道德化解方法：(1)游戲競賽，通過列舉各種相反案例來強化記憶，鞏固新知。(2)教師歸納總結，監(jiān)督指導。教學實用標隹文檔教學內容教師活動學生活動環(huán)節(jié)的口（教1、會計機構

4、設置案例教學法分組討論學內2、會計從業(yè)人員（會計人員職業(yè)道德）小組討論法回答問題容、目的）3、會計職業(yè)的發(fā)展趨勢。組織1.檢查學生出勤情況，上交手機，師生 互相問候。溫故而知新2.全班分組，在組長的帶領下復習舊知教識，預習新知識?！緢D片導入，激發(fā)興趣】設計意圖明確學習目 標鞏固舊知識, 加深記憶圖 片 導 入提 出 任 務觀看下列圖片，教師提問，學生思考 后回答。師問：上述門牌中有哪幾個和會計工 作有關系？生答：出納部，財務部？ ？ ？【教師釋疑，提出任務】師解：所有的公司都有上述的財務部 和出納部嗎？例如，德州走走四方高級技 工學校有沒有這兩個部門。提出任務：理解公司如何設置會計機構 掌握如

5、何明確對會計人員的 管理要求。1、播放相關圖片。2、提出問題，鼓勵學生積極思考。3、釋疑導入充分激發(fā) 學生興趣 調動學習 積極性。1、觀看船舶 裝卸貨 視頻。2、積極思考 大膽回答 教師問題3、好奇心起 饒有興趣 的投入新 課學習。激發(fā)學生 學習興趣 提高學習 積極性有 利于學生 積極主動 的開始新 課的學習。文案大全實用標準文檔文案大全【設疑提問，步步引導】面對下列單位，思考要不要設置會計 部門呢？鼓勵學生小組討論，拿出最佳解 決方案。分析 任務化 繁 為簡巴里a后設疑提問鼓勵學生積極討論拿出最佳的解決方安 止止 耒0 少少引導啟發(fā)學生分句子，找不同，最終得出最佳解決方案C在教師的引導下，小

6、組成員積極討論，各抒己見，得出最佳解決方案。心目匕由國工商行小組討論得出結論教育學生遇 到問題，不盲 目行動，學會 思考，善于分 析，做到胸有 成竹，水到渠 成的解決問 題。該環(huán)節(jié)極大 提升了學生 分析問題的 能力。解決任務合作探究利用資源自主學習】教導學生利用肩效資源，積極主動，自主設置相關案例。團隊pk情景模擬一個團隊：即一個小組，合作學習。情景模擬：公司名稱：自擬公司性質：國后2015年發(fā)生事項：1、新領導班子上任，精簡內設機構。如：會計科合并到企業(yè)管理辦公室。2、人員任用情況。注意：設置的會計機構不符，或人員任用不合理，為其他小組設置分析問題。另外小組團隊，情景模擬：公司狀況如上；事項

7、：1、會計土杲擔任出納+收入費用賬目登記工作。2、公司負責任的女兒擔任會計機構負責人（會計機構負責人的妻子李某擔任出納）3、出納李某沒有會計證。巡回指 導，指導 學生合 作探究， 在指導 的過程 中，及時 的發(fā)現(xiàn) 問題，解 決問題， 并對全 體同學 提醒強 調，引起 重視。組長分配任務，組員根 據(jù)知識，積極的查找資 料探索相關案例，討論 探究角色定位，達到最 佳效果。該環(huán)節(jié)讓學 生利用一切 肩效手段，自 主學習，增加 直接經(jīng)驗從 而達到了本 節(jié)課的學習 目標，提升了 學生的自主 學習能力。單位負責人廠長一X 會計機構負責人時浜 f會計王首人品）兒:A 邈 社長 Z手【小組展示設置問題】鼓勵學成

8、 果 展 示表 現(xiàn) 自 我生積極上臺挑戰(zhàn)自我,鍛煉表O調動全體學生對學生置的設相關案用目:1563153紅/中國（WWW redoon.conD 峨椅的尾巴2。媳達能力。通過辯論賽的萬 式對該小組表演 時出現(xiàn)的問題進 行辯論進行總結小組成果展示全體學生積極思考，針對相關問題積極參與,各抒己見，發(fā)表自己意見，使問題不斷深入,不斷升級，不斷提高。該環(huán)節(jié)鍛煉 了學生的口 語表達能力， 提升了學生 的綜合素質， 對學生的表 現(xiàn)予以表揚 鼓勵，極大提 開了學習自 信心。每組派角色扮演上臺表演，展示案例，設置 問題，思路明確，同時，提升口語表達能力。其余各組同學辯一辯，師生評價總結。知識延伸【辯一辯】內容理解了，知識都記牢了嗎，如何來鞏固 所學的知識？擴展知識面，由老師設置兩個小 案例，大家一起來辯一辯：案例一：德州市人民醫(yī)院在行政辦公室設置 論會計人員并指定符合條件的會計主管人員， 符合規(guī)定嗎？醫(yī)院的住院部或門診部的收費人員是會計崗 位嗎？案例二：德州走四方高級技工學校聘請一位 從事會計工作滿5年，且由助理會計師專業(yè)技 術職務資格的人員為本企業(yè)的會計機構負責 人，符合規(guī)定嗎？案例三：案例歹 舉后，將 小組分 為正方 和反方， 說明時 問要求。熱情空前高漲，每組都 積極備戰(zhàn)，踴躍參加游 戲，在歡樂的氣氛中， 享受