課后訓練第三節(jié) 文言翻譯（包括斷句）

1、課后訓練第三節(jié) 文言翻譯（包括斷句）一、將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：“吾已不食七日矣！”餓者吁曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，能其哀我乎？”（劉基郁離子）1吾見過我者多矣，莫我哀也。2向使夫子不不食，能其哀我乎？二、將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。賈誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩書屬文稱于郡中。河南守吳公聞其秀材，召置門下，甚幸愛。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而嘗學事焉，征以為廷尉。廷尉乃言誼年少，頗通諸子之書。文帝召以為博士。（漢書·賈誼傳）1以能誦

2、詩書屬文稱于郡中。2河南守吳公聞其秀材，召置門下，甚幸愛。三、閱讀下面文言語段，按要求完成文后題目。吾弟愛鳥，日思得一雛。今春，有燕自南來，竟日銜泥，筑室于檐下，勞甚。未幾啾啾之聲可聞蓋雛已出殼矣一日有雛墜于堂下弟拾之不勝喜納于籠而飼之。母聞之，曰：“是乃益鳥，食蟲害，且南飛越冬，爾安得久飼之？”趣弟遽釋之。弟戀戀不舍，然視雛意甚哀，遂出籠釋之。雛飛于巢，與其家人熙熙而樂也。1用“/”給文中加橫線的句子斷句。2請把下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是乃益鳥，食蟲害，且南飛越冬，爾安得久飼之？（2）弟戀戀不舍，然視雛意甚哀，遂出籠釋之。四、閱讀下面的文言文，完成第15題。張文瓘字稚圭，貝州武城人

3、。隋大業(yè)末，徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞。貞觀初，第明經(jīng)，補并州參軍。時李責力為長史，嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及?！必熈θ氤沫徟c屬僚二人皆餞，責力贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘。文瓘以疑請，責力曰：“子無為嫌。若某，冘豫少決，故贈以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈以帶，俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈？”因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎，于制，兄弟不并臺閣，出為云陽令。累授東西臺舍人，參知政事。乾封二年，遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與責力同為宰相。俄知左史事。時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復(fù)征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬匹，帑廥寖虛。文瓘諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富

4、以康，勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷，懷于有仁。臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠，不可不察?！钡凵破溲裕n繒錦百段，為減廄馬數(shù)千。改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言。嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事。時以執(zhí)法平恕方戴胄。后拜侍中，兼太子賓客。諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴正，未嘗回容。諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾佗宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。或曰：“已議?！奔唇詧罂?。（節(jié)選自新唐書·張文瓘傳）注：帑廥：官家儲藏錢幣和糧食的府庫。戴胄：唐初大臣，曾任大理寺少

5、卿。佗：他。1對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）。A第明經(jīng) 第：考取。B子無為嫌 嫌：疑忌。C俾其守約束 俾：使。D時以執(zhí)法平恕方戴胄 方：仿效。2下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）。A吾所不及 公之逮所由使也B因極推引 因為長句，歌以贈之C逸則富以康 醉則更相枕以臥D保邦于未危 室西連于中閨3下列對原文的賞析，不正確的一項是（ ）。A本文選材合理，主要敘述了張文瓘與高宗、李責力等人之間發(fā)生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點。B文章描寫李責力贈物這一情節(jié)，巧妙刻畫了張文瓘及其同僚的性格特點，體現(xiàn)了作者運用寫作技巧的獨具匠心。C針對高宗造宮室、征四夷的做法，

6、張文瓘在其諫言中，運用舉例論證等方法，采用駢散結(jié)合的語言，成功說服了高宗。D文章描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細節(jié)，從一個側(cè)面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心。4用“”給文中畫波浪線的部分斷句。諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾佗宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。5把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）若子才，無施不可，焉用贈？（2）臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠，不可不察。答案與解析演練鞏固提升一、1.我看見經(jīng)過我這里的人多著呢，（可是）沒有人同情我。（關(guān)鍵點：賓語前置句式）2假使您不是沒有吃飯，難道還能同情我嗎？（關(guān)鍵點：“向使”“其”）參考譯文：莊子到齊國去，看見乞丐便對他表

7、示同情。乞丐跟著他并乞討食物。莊子說：“我已經(jīng)沒吃食物七天了啊！”乞丐嘆息道：“我看見經(jīng)過我這里的人多著呢，（可是）沒有人哀憐我；同情我的只有先生。假使您不是沒有吃飯，難道還能哀憐我嗎？”二、1.憑擅長賦詩寫文章在郡里聞名。（關(guān)鍵點：“屬”和狀語后置句式）2河南太守吳公聽說他才學優(yōu)秀，就召他到自己的官署，非常寵愛他。（關(guān)鍵點：通假字“材”和省略句式）參考譯文：賈生是洛陽人，十八歲時就憑擅長賦詩寫文章在郡里聞名。河南太守吳公聽說他才學優(yōu)秀，就召他到自己的官署，非常寵愛他。孝文皇帝即位之初，聽說河南郡守吳公政績?yōu)槿珖谝?，而且舊時和李斯同鄉(xiāng)，曾經(jīng)向李斯學習過，于是就征召吳公擔任廷尉。吳廷尉就（向孝

8、文皇帝推薦賈誼）說他年輕有才，十分精通諸子百家的作品。孝文皇帝就征召賈誼，讓他擔任博士之職。三、1.未幾/啾啾之聲可聞/蓋雛已出殼矣/一日/有雛墜于堂下/弟拾之/不勝喜/納于籠而飼之。2（1）這是益鳥，吃害蟲，而且要飛到南方去過冬，你怎么能長久地飼養(yǎng)它呢？（2）弟弟戀戀不舍，但是看到小燕子的神態(tài)非常悲哀，于是就把它放出籠子了。參考譯文：我弟弟喜歡鳥，每天都想得到一只小鳥。今年春天，有燕子從南方來，整天銜泥，在我家的屋檐下筑巢，它們工作得非常辛苦。不久，聽到啾啾的聲音，原來小燕子已經(jīng)破殼而出了。一天，有一只小燕子掉在屋外，弟弟把它撿起來，非常高興，將它裝進籠子飼養(yǎng)。母親知道了，說：“這是益鳥，吃

9、害蟲，而且要飛到南方去過冬，你怎么能長久地飼養(yǎng)它呢？”母親催促弟弟馬上把小燕子放出來。弟弟戀戀不舍，但是看到小燕子的神態(tài)非常悲哀，于是就把它放出籠子了。小燕子飛回了巢，和它的家人們和睦歡樂地在一起。四、1.D 解析：“方”，比擬，比方。2B 解析：B項，連詞，均解釋為“于是”。A項，“所”與后加動詞構(gòu)成名詞性短語；與“公之逮”的被動相連接。C項，表并列；表修飾。D項，介詞，在；連詞，和。3D 解析：原文“拜侍中，兼太子賓客”“諸囚聞其遷”說明是升官，不是“貶謫”。4答案：諸司奏議/悉心糾駁/故帝委之/或時移疾/佗宰相奏事/帝必問/與文瓘議未/若不者/曰/往共籌之。解析：抓住都是短句的句式特點，

10、留心提示詞語“或”“問”“曰”來斷句。5參考答案：（1）至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈物（的方式來警策）?（2）我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠，（我們）不能不省察。解析：（1）重點詞語：“子”，你；“焉”，哪里。（2）省略句，“無使（之）勞而生怨”。重點詞語，“監(jiān)”解釋為“借鑒”，這里活用作名詞，“教訓”。參考譯文：張文瓘，字稚圭，是貝州武城人。隋朝大業(yè)末年，舉家遷到魏州的昌樂。幼年喪父，事奉母親、哥哥以孝順友愛聞名。貞觀初年，考中明經(jīng)科，補授并州參軍。當時李責力擔任長史，曾經(jīng)贊嘆說：“張稚圭，是當今的管仲、蕭何，我比不上他?！崩钬熈θ氤?/p>

11、，張文瓘和僚屬二人都為他餞行，李責力贈那兩人佩刀、玉帶，而無物送給張文瓘。張文瓘感到疑惑而向他請教，李責力說：“你不要多心。像某人，猶豫不決，所以贈給佩刀，希望他能果斷；某人放蕩不羈失于檢點，所以贈給玉帶，使他遵守約束。至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈送物品（的方式來警策）？”于是極力推薦引進。升任為水部員外郎。當時他的哥哥張文琮任戶部侍郎，按照制度，兄弟不許同時在臺閣任職，于是他出任云陽令。接連被任命為東西臺舍人、參知政事。乾封二年，升任東臺侍郎、同東西臺三品，于是和李責力同作宰相。不久主持左史事。當時高宗建造蓬萊、上陽、合璧等宮殿，又征討四夷，京城飼養(yǎng)官馬上萬匹，倉庫漸漸空虛。張文瓘上諫說：“國君養(yǎng)育百姓，使他們安逸就會富足而安康，使他們勞擾就會怨恨而反叛。秦、漢廣征四夷，大建宮室，到秦二世時土崩瓦解，漢武帝末年戶口減少一半。制治要在未亂之時，保國要在沒有出現(xiàn)危險的時候。民心不會永遠不變，只是歸心仁政。我愿意去安撫他們，不要使（他們）因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠，（我們）不能不省察?！被实壅J為他說得對，賜給很多絲織錦緞，為此削減官馬數(shù)千。改任黃門侍郎，兼任太子右庶子，又兼任大理卿。不到十天，裁斷疑案四百件，被判罪者沒有怨言。