修改中班語言喜羊羊的鏡子屋

1、中班語言：喜洋洋的鏡子屋活動目標：1、鞏固對放大鏡和哈哈鏡的認識，利用兩個平面鏡探索“一個變許多”的有趣 現(xiàn)象，并能用較連貫的語言講述自己的操作與觀察發(fā)現(xiàn)。（重、難點） 2、與同伴合作探索，享受探索發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?、已有經(jīng)驗：幼兒在生活中認識了一些鏡子如：放大鏡、哈哈鏡、平面鏡，并 且知道平面鏡照出來物體的形狀、大小是不會發(fā)生改變的。2、材料準備：平面鏡子、喜洋洋、flash課件、ppt活動過程：一、語言導入教師：你們平時喜歡看動畫片嗎？（喜歡）教師：我也喜歡看動畫片呢。你們喜歡看什么樣的動畫片呢？（喜洋洋和灰太狼、芭比娃娃）教師：今天,我們就來看看動畫片。喜歡嗎？（喜歡）二、觀看

2、動畫片,了解鏡子屋的鏡子種類,以及各種鏡子照出來的樣子。1、引導幼兒討論鏡子的種類教師：我們來看看今天這個動畫片的主角是誰呢？大屏幕上馬上要出來咯?。ń處煵僮髡n件,展示喜羊羊）教師：它是誰呀？哎喲,它是喜羊羊啊。喜羊羊和灰太狼的故事,你們都知 道,對吧？（是的）教師：這個喜羊羊是個很聰明的羊,這個灰太狼老是想要欺 負喜羊羊。于是,喜羊羊就在羊村里造了一個鏡子屋。猜猜看,這個鏡子屋里面 會有一些什么鏡子呢？教師：哦,你第一個舉手,你猜猜看鏡子屋里面它可能會放什么鏡子？（哈 哈鏡）教師：你覺得里面可能會放哈哈鏡, 還有嗎？除了哈哈鏡, 還可能放什么？教師：妹妹你說。（鏡子屋里面還可能放放大鏡）還有

3、嗎？（平平的鏡子） 哦,就是我們平時穿衣服,照著的那個鏡子,對吧？（是的）教師：還有嗎？還 可能放什么鏡子？你說。 （哈哈鏡、放大鏡、平面鏡）哈哈哈,你好厲害,把所 有的鏡子都放在鏡子屋里了。2、觀看動畫片,了解放大鏡、哈哈鏡照出來的樣子,以及動手操作兩 面平面鏡，了解兩面經(jīng)可以把物體照的變多。（1）觀看動畫，了解放大鏡照出來的樣子。 教師：這個時候，灰太狼聽說，嗯，這個喜羊羊準備造一個鏡子屋，我可要 去瞧一瞧。 看看這個鏡子屋里面到底裝了些什么東西。 （操作課件， 出示灰太狼） 教師：這個灰太狼呀， 悄悄來到了鏡子屋外， 頭伸出來，往鏡子屋的窗戶里一瞧。 他看到了什么？（操作課件，展示灰太狼

4、看到的畫面）哎呀呀，不得了了，原先 這么小不隆冬的喜羊羊（出示小個子喜羊羊），突然之間，變成了那么大的羊羊 了呢（出示放大了的喜羊羊）。教師：咦，好奇怪，變成那么大的，像大象一樣的喜羊羊，我們的喜羊羊到 底用的是什么鏡子呢？讓我們的喜羊羊從這么小， 變成大象這么大 （教師展示肢 體語言），到底用來什么鏡子呢？你覺得。 （教師做出舉手姿勢）教師：妹妹你 說。我們的喜羊羊從這么小變這么大，用了什么鏡子呀？（）好，坐下。還有什么鏡子呢？猜猜看。你！ （放大鏡）教師：為什么用放大鏡？（因為放大鏡 看東西很大） 你為什么能把話說得那么清楚響亮呢。 能不能把你的話更響亮得告 訴大家，為什么你覺得會是放大鏡

5、呢？（因為放大鏡看東西很大）哦，因為放大 鏡能夠把很小的東西照成很大的東西。教師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。 （教師操作 課件，出示放大鏡）是什么鏡子??？（放大鏡）哎喲，我們喜羊羊真的是用了你 們說的放大鏡哎。教師：瞧瞧，我們喜羊羊用了放大鏡，把小小的自己變成大象一樣大，灰太 狼看了，哎喲，它就灰溜溜的逃走了。（ 2）觀看動畫，了解哈哈鏡照出來的樣子。 教師：可是第二次，我們的喜羊羊想想，可能灰太狼過兩天又要來了，它又 在房間里面，又放了一組鏡子。教師：灰太狼聽說， 嗯，上次喜羊羊在房間里放的是放大鏡， 我已經(jīng)知道了。 這一次，我倒是又要去瞧一瞧了。（教師操作課件，出示

6、灰太狼）教師：哎喲， 這一次，它又跑到羊村里來了。 教師：這次，他往里面瞧了瞧，哎喲，它又被嚇到了。嚇了一大跳，看看，這次 喜羊羊又會變成什么呢？教師：呀，變成什么了？（出示灰太狼看到的畫面：細長的喜羊羊）它看上 去像什么？好好的喜羊羊，現(xiàn)在變成像什么樣子了？（細竹竿）教師：啊呀，變 成細竹竿羊羊啦。它像什么？（細餅干羊羊）還有呢？還像什么，寶寶？（像棍 子）哦，像棍子羊羊。哎呀，這么多羊羊，真好。還像什么？你說，寶寶。 （恩， 細腿子羊羊）還有嗎？你說。親愛的。（恩，好瘦。）是的，是好瘦，變成 瘦不隆冬的羊羊了。教師：哎呀，好奇怪變成瘦不隆冬的羊羊、細腿子羊羊、變成棍子羊羊。哎 呀，一下變成

7、這樣，灰太狼嚇了一大跳，又往旁邊一瞧，哎呀，不得了不得了， 喜羊羊又變了，這次它變成什么了？（教師操作課件，展示灰太狼看到的畫面： 扁扁的喜羊羊） 教師：喜羊羊這次又變成什么了？原來是棍子羊羊， 現(xiàn)在是什么 羊羊了？誰來說。（做舉手姿勢）什么羊羊？你說。（扁的）扁羊羊。好，還有 什么，你說。像什么？（饅頭羊羊）哦，小饅頭羊羊，嚇死掉了。你說，還像什 么？（矮的羊羊）對，原來是瘦瘦羊羊，現(xiàn)在變矮羊羊了。還有呢寶寶？（ # ¥ #%¥ ）哦，是你想象出來的一個很奇怪的羊羊對不對？（恩）教師：好，變 成了你們剛剛說的饅頭羊羊。 這個羊羊真奇怪， 一會變棍子樣樣， 一會變饅頭羊 羊

8、。還要變類，這個羊羊搞得來。 （展示歪歪扭扭的喜羊羊）教師：這次我們的 羊羊又變成了什么？妹妹說， 像什么？ （像個波浪） 哦，像波浪的波浪羊羊。 啊， 你講的真好歪歪扭扭的， 像個波浪一樣。（教師展示肢體語言， 像波浪扭動身體） 還有嗎，你說。（歪羊羊）歪羊羊、波浪羊羊，還有嗎 ?（歪歪扭扭的羊羊 ）。教師：剛剛你們說，喜羊羊，一會變成棍子羊羊、一會變成饅頭羊羊、一會 變成水一樣的羊羊，扭阿扭的。哎，你們猜一猜，我們聰明的喜羊羊在它的鏡子 屋里放的什么鏡子呢？ （哈哈鏡）哈哈鏡，為什么？（因為，它把喜羊羊變大了。 ） 哦，因為它能把喜羊羊變成奇怪的樣子是吧？你以前照過哈哈鏡嗎？你以前照出 來

9、的哈哈鏡是什么樣子？變成什么樣子？（瘦瘦的）哦，變成瘦瘦的你。教師：看看，到底喜羊羊用的是什么樣的鏡子呢？ （操作課件， 展示哈哈鏡） 嘀嘟，這是什么鏡子?。浚üR）哎呀，喜羊羊用的是哈哈鏡，把這個可惡的 灰太狼給嚇跑了。教師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢?，F(xiàn)在，灰太狼已經(jīng) 知道它用過放大鏡了， 放大鏡能把小羊羊變成大羊羊； 灰太狼知道它哈哈鏡也用過了，哈哈鏡能把小羊羊變成歪歪扭扭的羊羊、饅頭羊羊、棍子羊羊。（3）出示實物平面鏡，通過幼兒自己動手操作，探索了解兩塊平面鏡能 把東西照的變多起來。教師：這一次， 只剩下兩個再再再普通不過的什么鏡子？ （教師出示手里的 兩面平面鏡）

10、（平面鏡）這個平面鏡子干什么用的，你們平時怎么用的啦？（洗 臉）這個鏡子能洗臉？ （哈哈哈） 這個鏡子洗完臉后能干什么用？是洗完臉以后 干嘛？（照鏡子） 照鏡子，照一照自己的臉上干凈了沒有對吧。 這么普通的鏡子， 我照一照， '恩朱老師的發(fā)型還可以，呵呵 ' ，是這個意思。原來是照一照我美不 美的意思。教師：可是，這么普通的兩面鏡子哦，要想辦法把可惡的灰太狼給嚇跑，想 什么辦法呢？教師：這邊，金老師給你們準備了，普通的兩面鏡子，看到了吧。每個小朋 友，他最多只有兩面鏡子哦。教師：把這個羊羊變成什么樣才能把灰太狼嚇跑呢？ （出示喜羊羊的小玩偶） 我們來試試看，好嗎？（好！）教師：

11、我們?nèi)ツ沁呍囋嚳矗咳藘擅骁R子。椅子 不要動哦。（師幼互動：幼兒去操作區(qū)動手操作，教師在周邊引導，分別指導。） 教師：每人兩面鏡子哦，想想有什么辦法，能把灰太狼嚇跑哦。有什么辦法啦， 能試試看把這個羊羊變變多嗎？兩面鏡子一起用，有方法嗎？教師：咦！有人把兩面鏡子面對面咯。 你數(shù)數(shù)看，羊羊有沒有什么變化？ 本來是一只羊羊，現(xiàn)在有幾只羊羊了？（好多羊羊） （兩只羊羊） （教師分別指 導）教師：哎喲，有的小朋友把一只羊羊變成兩只羊羊了。變多了，可能灰太狼 會害怕了。教師：你試試看，你能變幾只 ?有人把鏡子豎起來試試看。咦！你是面 對面的，除了面對面的，還有什么方法？把鏡子面對面的方法，造出兩只羊羊。

12、 還有嗎？你把頭往鏡子里面看看，數(shù)數(shù)有幾只羊羊。 （教師分別指導）教師：哎 呀，有人造出三只羊羊了喲。寶寶，你造出來幾只呀，要蹲下，頭往鏡子里面看 看，有幾只羊羊??？（教師分別指導）教師：你變出兩只了，還能變得更多嗎？ 這樣試試看。咦！ （三只）好奇怪喲，變成三只羊羊了。 （教師幫助指導）教師：（我變四只了）你變四只了？原來才只有一只呀，現(xiàn)在變四只了，不得了，好！ 再試試看！喜羊羊說，請你們幫幫我，加油寶寶！教師：（越看越多）哦，越看越多，你數(shù)數(shù)看，能數(shù)出多少？（ 1、2、3）（我造出2個羊羊）（我有3個羊羊）（我的羊羊一排排的）教師：咦， 真的有 2 只羊羊誒。是的，你有一排排的羊羊呢。好神

13、奇哦。教師：好，寶貝們，快坐下來，桌上先不要動。待會告訴羊羊，你用的 是什么方法哦。好的，羊羊變多的。（請幼兒分別介紹自己的方法，教師演示他們的方法。）教師：現(xiàn)在， 喜羊羊到我們中班小朋友這兒來了。 喜羊羊來視察一下情況了。 （教師扮演喜羊 羊）教師：小朋友們， 你們幫我是怎么變的呢？你們是用什么方法幫我變得呢？ 誰來說說看。教師：（指其中一張桌子。）這是誰做的？你哦，妹妹告訴大家，原來 才一只羊， 你是怎么變的？用什么方法？ （我是把這兩塊鏡子都拼在一塊， 成一 個三角形，就變出兩只羊羊了。）教師：哦，她的方法是把原來這么普通的兩塊 鏡子，嘀嘟，一個三角形的樣子，羊羊就變多了。（教師演示幼兒的操作方式） 變成幾只了啦？（兩只）兩只啦，哦，還有誰有不一樣的方法，她是變成三角形 的。還有鏡子可以怎么放？（還可以放在一起，你幫我的時候就變成 3個了）一 只變成 3 只，變成一只小隊伍了是吧？（恩）哦，一起去對付灰太狼，喜羊羊一 定會喜歡你的。你變成三個了，好的，還有什么方法？教師：這是誰做的？（指另一張桌子）你啊，你用什么方法？（指剛剛 那張桌子）她把鏡子拼成三角形，造出兩個羊羊，你呢？（我是這樣的）這樣是 什么意思啦， 是面對面的是吧。 造出來幾只羊羊？ （兩只） 哦，造出來兩只羊羊。教師：我們變成了這么多這么多的羊羊。你變兩只，你變?nèi)?，變出?那么多的羊羊