初中信息技術課教學設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中信息技術課教學設計制作一份電子報豐潤鎮(zhèn)中學白曉紅 1、 課前系統(tǒng)部分 （一）、課標分析      信息技術課課例制作一份電子報是初中信息技術上冊第三章“第六節(jié)”所涉及的內(nèi)容。      教學對象是八年級學生，他們已經(jīng)過一段時間的學習（學生完成了Word文檔制作學習的相關五個任務），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設計、藝術字與圖片的插入、表格的輸入、對象框、頁面設置等。但對于大部分學生來說，還沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關于W

2、ord操作的基本技能應用到實際問題中。故組織該項活動旨在讓學生在電子報制作的過程中去發(fā)現(xiàn)Word操作中還存在的問題，以期進一步學習；同時，能夠利用所學信息技術知識應用于實踐問題的解決與表達，做到信息技術與其他學科或知識的整合。（二）、教材分析   初中信息技術上冊第三章第六節(jié)所涉及的是集成辦公軟件Word 2000操作的內(nèi)容。學生不但要學會如何制作Word文檔，還要學會制作電子報，通過制作電子報刊更好地掌握Word文檔的制作，并能利用電子報形式來表達思想或信息。 （三）、學生分析 隨著計算機的普及與家庭化以及QQ的廣泛應用，學生的計算機操作能力在不斷提高。八年級的學生已經(jīng)較

3、熟練地運用windows 的基本操作，具備了一定文字處理能力，但所學知識都較為零散，欠缺系統(tǒng)性。制作板報不僅能讓學生綜合已學知識，還能充分展示自我，學會獨立思考和合作交流。 （四）、教學目標：  （1）能綜合運用Word 2000的知識和操作技能創(chuàng)作一份電子報。（2）學會設計電子報。 （3）學會評價電子報。 （4）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。（五）、教學重點、難點   重點：電子報的設計與設計思想的體現(xiàn)（制作）；難點：對電子報的評價（六）、教學策略(解決的方法)   1、組成合作學習小組：從第一學期開始

4、，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協(xié)作學習，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應協(xié)作學習，但協(xié)作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。在教學過程中，教師要實時監(jiān)控學生的協(xié)作學習情況，并組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協(xié)作學習走向成熟。   2、以“任務驅(qū)動式”為教學原則，確定協(xié)作學習的內(nèi)容圍繞“電子報制作”任務把各教學目標和內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行協(xié)作學習。學生通過協(xié)作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。（七）、教學準備主要設計了以下信息資源：   

5、 1、本地（局域網(wǎng)）資源：教師事先從因特網(wǎng)、VCD光盤中收集了大量有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別壓縮為文件，上傳服務器發(fā)布到局域網(wǎng)中。授課過程中，告知學生服務器地址，就可以從服務器上獲取到有關的信息。2、 遠程資源：本地的局域網(wǎng)連接Internet，學生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。二、課堂系統(tǒng)部分教學過程    教學過程設計思路  （一）、介紹小組協(xié)作學習任務 包括如下內(nèi)容：  （1）從老師提供的3個主題中任選一個主題（學生也可自己確定制作的主題），圍繞該主題綜合運用Word2000的基本知識和操作技能，設計、制作一份電子報；

6、   （2）開展協(xié)作學習活動的計劃、電子報制作過程說明、各成員的分工、完成進度以及小組成員的自我評價。 （二）、通過展示優(yōu)秀的電子報，解釋電子報的設計要點：  （1）主題鮮明突出、內(nèi)容健康、有吸引力  （2）表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意  （3）形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一 （三）、引導學生如何選題，如何圍繞主題進行制作電子報。3個可供選擇的主題包括：（1）步入信息時代  可介紹信息技術的分類、發(fā)展；介紹信息技術的應用及影響；介紹我國信息技術的發(fā)展現(xiàn)狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法

7、等。          （2）網(wǎng)絡與我   通過使用網(wǎng)絡的親身體驗，可介紹網(wǎng)絡虛假信息及防護、網(wǎng)絡安全與措施、網(wǎng)絡道德與法律等知識或感受。（3）我的多媒體作品可介紹媒體及其分類、多媒體技術的特征、多媒體技術的運用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等。（四）、指導搜集資料的方法與途徑：     (1)本地資源：在局域網(wǎng)中，只要輸入ftp:/A-teacher這個地址，就可以從服務器中獲取到有關的信息； &#

8、160;  （2）遠程資源：在Internet中，運用“雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相關資料下載。   （五）、小組討論并完成任務：   小組成員討論，確定制作的主題并初步制定小組活動計劃、制作方案、成員分配任務等。    1、關于小組協(xié)作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故采用小組協(xié)作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。2、展示優(yōu)秀電子報及說明電子報的設計要點旨在向?qū)W生提供學習的樣版，同時希望學生一開始的制作

9、即能做到規(guī)范、嚴謹。3、學生制作電子報規(guī)定了三個要表達的主題，原因在于，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握；同時，三個主題的確定又是基于教材內(nèi)容的，這樣做可以促進學生閱讀教材內(nèi)容，并依據(jù)教材內(nèi)容來組織表達。    4、資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的，我們所告訴學生的只是方法，而實際的操作則由學生完成。    5、小組協(xié)作完成學習任務，對學生來講，存在很多問題。故強調(diào)明確各自的責任，對促進學生共同完成學習任務有積極的意義。（六）、教學過程流程圖本次教學的流程可歸納為6個步驟：資源整合（課前）任務導引小組學習成果交流教師、學生評價、自我評價總結(jié)推廣三、教學反思和回顧本節(jié)課是在建構主義學習理論指導下，利用網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)呈現(xiàn)教學內(nèi)容和控制教學過程，并采用“任務驅(qū)動”的教學方法進行組織教學的。建構主義學習理論轉(zhuǎn)變了過去以教師為教主的教學觀念，而以學生學為主，在教學中以學生為中心，教師主要是組織者、引導者的角色，這更有利于培養(yǎng)學習的探索精神和自主學習的能力。通過本節(jié)課的教學實踐，我認