了解天氣預(yù)報(bào)中的負(fù)數(shù)

1、課題：了解天氣預(yù)報(bào)中的負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第1頁。教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷從天氣預(yù)報(bào)中了解信息，表達(dá)信息并回答有關(guān)問題的過程。2了解天氣預(yù)報(bào)圖中數(shù)字信息的實(shí)際意義，會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示氣溫。3 對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的數(shù)學(xué)信息有好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 教學(xué)萬案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1. 師生交流本地 當(dāng)天氣溫，讓學(xué)生說 一說今天的天氣情況、最高氣溫、最低 氣溫各是多少度。2. 讓學(xué)生說一說 自己是從哪里了解到 的天氣信息。二、氣溫問題1. 教師說明，教 材中的四幅圖是春節(jié) 這一天四個(gè)城市的天 氣預(yù)報(bào)。然后，讓學(xué) 生看書。2. 交流讀書了解 到的信息。給學(xué)生充 分發(fā)表自己

2、意見的機(jī) 會(huì)。如，圖中兩個(gè)數(shù) 字中的“”表示什么 意思，這四個(gè)城市天從交流天氣開 始可以很自然的引 出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容，并了解學(xué)生是 否關(guān)心天氣情況。培養(yǎng)學(xué)生從圖 中發(fā)現(xiàn)有用信息的 能力。讓學(xué)生參與到 交流中，鍛煉表達(dá) 和傾聽能力。師：今天冷不冷，那誰知道今天 的天氣屬于什么天氣？溫度是多 少？請學(xué)生說一說今天的天氣情況、 最高溫度和最低溫度。師：你是怎么知道的？生：從電視、廣播、報(bào)紙、師：我們可以通過各種渠道了解 到某地的天氣狀況，天氣預(yù)報(bào)確實(shí)是 我們生活的一個(gè)好幫手。接下來，請 同學(xué)們打開課本第一頁，我們可以看 到這是剛剛過去的春節(jié)那一天咱們 國家四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)情況。請大 家仔細(xì)閱讀

3、，看看你能了解到哪些信 息。師：誰來說說你都了解到了哪些 信息？學(xué)生可能會(huì)說：哈爾濱這一天的天氣是晴， 最高氣溫是零下10度，最低氣溫是 零下15度。北京的天氣是多云，最氣情況，各自的氣溫。3 教師參照第2 頁“知識(shí)窗”中的內(nèi) 容介紹溫度、零攝氏 度等。4.分別提出“議 一議”中的 3個(gè)問 題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的 表達(dá)自己的想法。為學(xué)生提供更 多有關(guān)溫度的知識(shí) 可以幫助學(xué)生理解 零下溫度的含義。給學(xué)生提供大 膽發(fā)表自己意見的 機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng) 學(xué)生交流學(xué)習(xí)的興 趣。高氣溫是5度，最低氣溫是零下 3 度哈爾濱的溫度是最低的，最 低溫度和最高溫度都在零下，而昆明 和海口的最低溫度和最高溫度都在 0 度

4、以上，?？谧罡邷囟仁?5度北京的溫度和我們石家莊的 差不多，春節(jié)時(shí)候也比較冷，最低溫 度也在零下3度左右這幾個(gè)城市在我們國家處的 位置不同，哈爾濱靠北一些所以它的 溫度會(huì)低，經(jīng)常下雪，而?？谠谖覈?的南部，氣溫比較咼，一年四季都比 較熱師：看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)都 挺豐富的，那么，關(guān)于溫度我也了解 到了一些知識(shí)，我們一起來看一看?？磿蛘咄队罢故?，教師介紹知 識(shí)窗的內(nèi)容。師：同學(xué)們剛才已經(jīng)了解了這四 個(gè)城市的氣溫情況，那么這一天的最 高氣溫、最低氣溫各指的是什么？學(xué)生可能回答：一天的最咼氣溫指的這一天 中最熱的時(shí)候溫度是多少，最低氣溫 指的一天中最冷的時(shí)候溫度是多少；一天的最高溫度出現(xiàn)在正午 或

5、者下午一兩點(diǎn)鐘；師：-3 C和4 C各表示什么？生1: -3 C是零下3度，表示比 0C低3度，是北京的最低溫度；生2:4C是零上4度，表示比0C5.讓學(xué)生再次觀 察圖和表格中的信 息，并提出兔博士 的問題，鼓勵(lì)學(xué)生交 流自己發(fā)現(xiàn)的其他問 題?？紤]學(xué)生的認(rèn) 知情況，從零上溫 度的比較再到零下 溫度的比較，以此 幫助學(xué)生理解用負(fù) 數(shù)表示溫度的含義 及比較方法。再次交流可以 為學(xué)生提供一個(gè)更 寬廣的表達(dá)機(jī)會(huì)， 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考 的習(xí)慣。高4度，是北京的最高溫度；師：大家看?？诤屠ッ鞯臏囟?，17 T和25 C比較，哪一個(gè)溫度高？生：25C比17C高。師：我們再看哈爾濱和北京的最 高溫度，-10 C和

6、5 C比較，哪一個(gè) 溫度咼？生：5C比-10 C高，因?yàn)?C是 零上5度，-10 C是零下10度。師:-15 C和-20 C,哪一個(gè)溫度 低？學(xué)生可能回答：因?yàn)?20 C就是比 0C低20 度，而-15 C是比0C低15度，所以 -20 C比-15 C的溫度低；它們都是零下的溫度，20比 15大，所以-20 C就更低一些；因?yàn)?0和15相差5,所以 -20 C比-15 C還要低5C；如果學(xué)生能說出-20 C比-15 C 低5C,教師要給與表揚(yáng)。師：同學(xué)們說的很正確，看來大 家已經(jīng)明白了天氣預(yù)報(bào)中的數(shù)據(jù)所 表示的實(shí)際意義，那么我們再一次觀 察第一頁的圖片和表格，你還想到了 哪些問題?學(xué)生可能想到

7、的問題：昆明和?？谝荒晁募緶囟榷荚?度以上，溫度比較高；?？谝惶斓臏夭畋容^大是 13 度；三、天氣預(yù)報(bào)1 讓學(xué)生觀察氣 預(yù)報(bào)圖，提出請你當(dāng) 天氣預(yù)報(bào)員的要求， 先讓同學(xué)互相說一給每一個(gè)學(xué)生一 個(gè)表現(xiàn)和展示的機(jī) 會(huì)，滿足學(xué)生參與 的欲望。說，再請幾個(gè)人在全班報(bào)道。2.分別提出（1）幫助學(xué)生理解 （3）三個(gè)問題，指圖中數(shù)據(jù)的實(shí)際意名回答。第（3）個(gè)問義，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)題，要讓學(xué)生說一說學(xué)與日常生活的密是怎樣想的。切聯(lián)系。3.小黑板呈現(xiàn)第讓學(xué)生理解用（4）題中的三個(gè)問用數(shù)學(xué)符號(hào)表示氣題，先讓同桌互相討溫的含義。論，再全班交流。重點(diǎn)說一說是怎樣推算的，不要求列算式。師：現(xiàn)在如果給大家一幅天氣預(yù) 報(bào)圖，你

8、能當(dāng)當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員嗎？（出 示天氣預(yù)報(bào)圖）大家也可以看課本第 二頁的這幅圖，和周圍的同學(xué)互相說 一說這幾個(gè)地區(qū)的溫度情況。教師參與學(xué)生活動(dòng)。師：剛才大家都當(dāng)了小預(yù)報(bào)員也 互相說了天氣情況，那么誰能像電視 上的預(yù)報(bào)員那樣給大家清楚簡潔的 預(yù)報(bào)一下各地的天氣情況？學(xué)生預(yù)報(bào)六個(gè)城市的溫度情況。師：這幾位同學(xué)預(yù)報(bào)的都很棒， 下面，我們再來一起看這幅圖，哪個(gè) 城市的氣溫最低？最低溫度是多少 度？生：長春的溫度最低，最低溫度 是-12 °C。師：哪個(gè)城市的氣溫最高？最高 溫度是多少攝氏度？生：廣州的溫度最高，最高溫度 是 25C。師：咱們石家莊和濟(jì)南比較， 哪個(gè)城市溫度低一些，你是怎么比較 的？生

9、：石家莊的溫度低一些，因 為石家莊的最低溫度是零下 1度而 濟(jì)南的最低溫度是0 C。師：我們來看幾個(gè)溫度的比較。（出示第4題中的三個(gè)問題）師：大家可以把你的想法和同桌 說一說。教師巡視了解學(xué)生交流情況。師：誰來說說你的想法？三、嘗試應(yīng)用1 提出第1、2考察學(xué)生對(duì)負(fù)學(xué)生可能回答： -C比0 C低C,因?yàn)榱阆?1度就是比0c還低一度，還要冷一 占；八、） -2 C比0 C低2C,因?yàn)榱阆?2度是比0 C低2度的溫度； -2 C比1 C低3C,因?yàn)榱阆?2度比0C低2度，0C又比1 C低1 度，所以2度加1度總共就是3度；師：下面請同學(xué)們把這六個(gè)城市兩個(gè)問題，讓學(xué)生自數(shù)表示溫度頭際意的最咼溫度從咼到

10、低排列出來。己完成，然后全班交義的理解。學(xué)生在本上做題。流。師：誰把你排列的順序給大家說 一說？生：六個(gè)城市的最咼溫度排列順 序是 25C、12 C、6 C、5 C、-5 C， 濟(jì)南和石家莊的最高溫度相同都是 6 C；師：接著請同學(xué)們把這六個(gè)城市 的最低溫度從咼到低排列出來。生：六個(gè)城市的最低溫度排列順 序是 14C、3 C、0 C、-1 C、-2 C -12 Co（出示地圖）2.觀察地圖，讓幫助學(xué)生更全師：好，我們在地圖上找找這幾學(xué)生找出6個(gè)城市，面的理解溫度，讓個(gè)城市，看看它們的位置與溫度有關(guān)說一說在我國地圖上學(xué)生體會(huì)到溫度與系嗎？的位置，然后，提出地理位置的關(guān)系。學(xué)生可能回答：大頭蛙的問

11、題，讓學(xué)這幾個(gè)城市的位置與溫度有生發(fā)表自己的意見。關(guān)系，我覺得越靠南邊的城市溫度就 越高，比如廣州的最高溫度和最低溫 度都比別的城市咼，廣州的最低溫度四、課堂練習(xí)1 第1題， -1C學(xué)生讀成“零下 11度”或“負(fù)11度” 都給與冃定鼓勵(lì)學(xué)生 課下與家人一起玩。2. 第2題，學(xué)生 自己完成后，全班交 流。3. 第3題，要求 學(xué)生課下完成。同時(shí)， 布置第16頁“記錄天 氣（一）”中記錄當(dāng)?shù)?10天天氣情況的任 務(wù)。具體要求，參看 本書第16頁教學(xué)建 議。鞏固學(xué)生識(shí)讀 溫度的能力。讓學(xué)生掌握書 寫溫度的方法。把課堂知識(shí) 延伸到平時(shí)的生活 中，使學(xué)生感受數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培 養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信 心。達(dá)到了

12、 14C，而同樣的一天長春的 最高溫度才有-5 C；我們的國家由南到北大約有 5500千米，所以生活在不同地區(qū)的 人們可以感受不同的氣候，同一天我 們北方地區(qū)可能下雪，而南方或許正 烈日炎炎，大自然真是太神奇了。師：剛才我們一起聊了這么多有 關(guān)溫度的冋題，接下來,咱們就 起 來讀一讀、寫一寫溫度。請同學(xué)們打 開課本第3頁，看練一練第一題，請 你自己先讀一讀。學(xué)生自讀溫度。師：誰想讀讀？學(xué)生讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。師：我們來看第二題，請你先寫 出下面的溫度，再把它們按一定的順 序排列。學(xué)生自己做題后訂正答案。師：今天我們一起分析了課本上 呈現(xiàn)的幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)情況，課 下咱們也來做一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的記錄， 看看誰能在記錄的過程中發(fā)現(xiàn)更多 的數(shù)學(xué)問題。那么，我們一共有兩項(xiàng) 記錄內(nèi)容，第一項(xiàng)是：第三頁第三題 記錄明天5個(gè)城市的溫度，并回答問 題。第二項(xiàng)記錄是一個(gè)比較長的任 務(wù)，我們看第16頁，需要大家記錄 咱們這里10天的天氣情況，你們可 以在課下商量商量打算用什么方法 記錄，到時(shí)候咱們看看誰能出色的完 成任務(wù)。教學(xué)反思：朱學(xué)偉：本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高， 師生配合默契， 學(xué)生能夠讀出各類溫度， 通過教學(xué)進(jìn)一步豐富了學(xué)生已有的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。 通過讓學(xué)生當(dāng)小小播 報(bào)員，充分