《日月明》優(yōu)秀教案7

1、一年級上冊語文教案-識字9日月明人教部編版（第一課時）9日月明教學目標1 .認識明鮮等13個生字，會寫力手水3個字2 .正確流利地朗讀韻文，領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認字能力3 .感受祖國文字的無窮魅力，激對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶 字形，增強識字的自信心教學重點字音及會意字構(gòu)字特點教學難點理解會意字字意4 學準備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）2.準備字卡。（學生）過程設(shè)計第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣1 .同學們，你們喜歡和生字寶寶交朋友嗎？是呀，和生字寶寶交了朋友，我們就能自己 讀書，看報，還能自己寫句子，真是一件快樂的事。今天，老師還想告訴大家一個

2、小秘密， 就是生字寶寶和生享寶寶之間也喜歡交朋友，而且他們還能組成一個新的字，可有趣了，你 們行不行？2、今天老師帶來了幾個老朋友，我們先來看看他們是誰？（課件出示太陽）誰來告訴老 ，這是誰？太陽也叫一一 日”。（課件出示月亮）這又是誰？，月亮也叫一一月”。3、（課件演示：日和月合到了一起。）看，古人把光芒四射的太陽和皎潔的月亮合到了 一起，組成了一個新字，你們認識它嗎？（明）二、以字引文，興趣讀文1 .認識明”字。（1）誰來試著讀讀這個字？（指名讀，強調(diào) 明”是后鼻音）1 2）日是光芒萬丈的，月也是明亮的，兩個字放到一起組成的新字是什么意思呢？像這樣 的字我們把它叫做“會意字”。(3)誰能給

3、 明"組詞？(指名說詞語)2 .讀文感知。(1)(課件出示 明”看，日和月相處得多友好呀，總是讓著月“，月”總是伴著 日”，多棒的組合啊。這節(jié)課，我們要學習許多像明”這樣的字，讓我們翻開書看一看吧，它們都藏在日月明這一課里。(2)教師范讀韻文，學生指字跟讀。(3)引導學生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導。(4)全班齊讀韻文。(5)男女生比賽讀。(6)教師導學：同學們把字音讀得很正確，也很流利，你們能給大家讀一讀嗎？(教師指名讀文，隨機糾正字音。)(7)教師導學：看到你們無論怎么讀都讀得那么好，老師也想和你們一起讀，咱們來合作讀，好不好？(好)老師讀日月-你們接(明)。(8)教師導學：

4、看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流利，我想增大些難度，你們 敢接受挑戰(zhàn)嗎？(敢)(多媒體課件出示去掉拼音的韻文)看，沒有了拼音，你們能準確地讀出韻 文嗎，先和同桌讀一讀。(教師先引導學生小組讀，再指名讀。)三、識記生字，理解字義3 .學習會意字塵”。(1)同學們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，想和你們一起做游戲，你們想一起玩嗎？(2)多媒體課件出示： 小"和十”。配圖：小小的灰土。誰來猜一猜，他們兩個組合在一 起是什么字？(塵)(3)誰能告訴老師，怎樣才能記住 塵”字?(4)教師引導學生給 塵”組詞。4 .學習朱“林”從“雙(1)多媒體課件演示：先出示一棵樹，再出現(xiàn)一棵樹。(2

5、)導學：這是什么字？你們是怎么想的？(3)導學：你是怎樣記住 我”的？(生：我用 想一想”的方法。一個人跟著一個人就是 從” (課件顯示此圖)你是怎樣記住 雙”的？(生：我用 加一加”的方法記住了 雙“，兩個 又”就是雙)。5 .引導學生小組內(nèi)學習 森“眾”（1）多媒體課件依次演示：三棵樹成上下排列的圖案；三個人成上下排列的圖案。（2）教師引導學生猜字、弄清字義、組詞。6 .學習心”。師：這些生字和同學們玩得很開心，可是有一個字還沒有出來，很著急。 （多媒體課件出 示 心”快和你的同桌說一說你是怎么記住它的。（如：用謎語記住 心”：鍋里煮三個豆，跑 了一個，蹦了一個，鍋里還剩一個。）四、指導書

6、寫心”。1 .請學生觀察 心”在田字格里面的位置。2 .注意心”的新筆畫臥鉤”的寫法。3 .教師引導學生獨立書寫，教師巡視指導。4 .教師展示學生作品，引導學生根據(jù)書上例字進行對比評價。5 .學生再次獨立書寫。五、猜謎游戲，拓展延伸1.同學既能讀，又會寫，很了不起。接下來，我們輕松一下，玩一下猜字的游戲，看誰猜得 準。多媒體課件出示73頁第一個字 淚”。（生1:我知道這是 淚”字。目代表眼睛，從眼睛 流出的水應(yīng)該是淚”。）2 .多媒體課件出示73頁第三題第2個字，引導學生理解字義。教師范讀 休”的字音， 引導學習休”并擴詞。3 .出示歪”。把字拆開，猜字義。五、布置作業(yè)，課后拓展1 .將本課的

7、兒歌讀給家長聽。2,請你和家長找一找，還有哪些有趣的會意字，把它們寫下來教給班里的同學們。一年級上冊語文教案日月明人教部編版一年級日月明教學設(shè)計教材分析：這是一篇會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文?！叭赵旅鳎锪δ?，小大尖，小土塵”通過朗朗上口的短語，揭示了會意字的構(gòu)字特點。學生在誦讀中可以感受到漢字構(gòu)字的有趣，進而激發(fā)起更大的識字熱情。課文節(jié)奏明快。音韻和諧，讀起來朗朗上口，學生易于誦讀記憶。前四句采用三字一頓的形式，揭示出會意字的構(gòu)字特點；后兩句是五字句式。進一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團結(jié)就是力量的主題。課文配有一幅圖片，三個小朋友在合作植樹，三人為眾，暗示團結(jié)協(xié)作力量大的道理。遠處

8、的小樹形象地勾勒出了 “多木才成林”的意境。教學目標：1 .借助會意字的結(jié)構(gòu)特點，認識“明，塵”等11個生字和日字旁1個偏旁。2 .會寫“木，林”等 5個字和臥鉤1個筆畫。3 .正確朗讀課文，領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。4 .了解會意字構(gòu)字特點。感受古人的造字智慧。激發(fā)自主識字的熱情。教學重難點：教學重點：正確朗讀課文，學寫筆畫臥鉤教學難點。教學難點：嘗試用會意字的結(jié)構(gòu)特點，識字記字。課前準備：1 .教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2 .學生預習課文和生字。教學過程：一、激趣導入1 .(出示圖片)同學們，這個人你們認識嗎？他的名字叫倉頡，大家都叫他“造字圣

9、人”。為何稱他為“造 字圣人”呢？因為遠古時期的文字就是他創(chuàng)造出來的。 倉頡是怎樣把文字創(chuàng)造出來的呢 ？想知道嗎？今天老師 就帶著你們穿越時光隧道，去遠古時代體驗一下倉頡是如何創(chuàng)造文字的。2 .(出示多媒體課件)并解說：這一天，倉頡看見太陽慢慢地升起來了 ，給大地帶來了光明，他想到晚上月 亮出來也會給人們帶來光明，如果太陽和月亮合在一起，不是更明亮了嗎？于是，他就用這兩個字創(chuàng)造出了一 個字一一“明”。3 .板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】會意字具有“合二字三字之義，以成一字之義，使人觀之而自悟”的結(jié)構(gòu)特點。學生在 比較和探索中，能自然而然地感受到古人造字的智慧，體驗到識字的樂趣。二、形象揭題，

10、趣味識字1 .學習“日月明(1)”出示“日月明”的生字卡片 ，學生學習“明”字。你們能用“明”字來組詞或說一句話嗎？(2)出示紅日圖和“日”字。學生讀字看圖，并回答太陽最大的特點是什么。(明亮)(3)出示明月圖和“月”字。學生讀字看圖，并回答月亮與太陽的相同點是什么。(明亮)(4)板書“明”，讀準字音，猜字義。(明亮)(5)像這樣有趣的字還有很多呢！比如“鮮”，它是由“魚”和“羊”組成的，魚肉和羊肉的味道十分鮮美，所以“鮮”就是“鮮美”的意思。(6)還知道什么字也是這樣有趣？(尖、塵、滅。 )本課有許多這樣的生字呢！2 .學習“田力男”(1)出示田里一名男子在勞動的圖片 ，引導學生說一說觀察到

11、了什么。(2)寫出漢字“男”，揭示字義，表示男子用力在田間耕作。(3)再讀本行課文，感受古人造字的智慧。3 .“小大尖，小土塵”。(1)讓學生說說“尖，塵”分別是什么意思，教師揭示末端細小為“尖”，細微的土為“塵”。(2)啟發(fā)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想“尖”的東西有哪些，在哪兒見到過“塵”。4 .小組合作學習“二人從，三人眾。 雙木林，三木森”。(1)每人選一句自學，通過圖片或想象畫面，猜測“從，眾、雙、木、林、森”的意思。(2)四人小組合作學習，組內(nèi)交流自己的學習收獲。(3)全班交流學習成果：一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；成片的樹木為“林”，更多更茂密的 樹木為“森”。5 .小結(jié)會意字構(gòu)

12、字規(guī)律：以上生字“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”有個共同的名字叫“會意字” 字的整體意義由部分的意義合成而成。6 .齊讀課文。7 1)可擊打節(jié)拍，再次感受本課漢字的構(gòu)字特點。8 2)質(zhì)疑：課文有沒有不懂的句子 ？預設(shè)：“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思 ？【設(shè)計意圖】在揭示會意字的造字規(guī)律后，引導學生自主識字。理解字義圖片或想象畫面。形象化的感知字義，感受會意字的特點。學生在領(lǐng)略漢字趣味性的同時也點燃了主動參與學習的熱情。三、游戲鞏固、靈活認字1 .小游戲：摘蘋果。(在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上有七只蘋果。在蘋果中寫上所學生字：明、塵、從、眾、雙、林、森。)2 .請學生來認讀，如“明，日月明

13、”，讀對了，學生一起說“對對對，摘下一個大蘋果”。1.1. 導學生給摘下的蘋果分分類 ，哪些是兩個字組成的，哪些是3個字組成的，組成的方式有什么不同。4 .理解團結(jié)協(xié)作的意義(1)出示圖畫，學生說一說。(2)出示文中句子。(3)說說同學間“團結(jié)協(xié)作”的事情。5 .指導寫“木”。.(1)出示課件，指導學生觀察“木”在田字格里的位置。(2)學生反饋后，教師一邊示范書寫，一邊說要領(lǐng)。(3)學生嘗試寫“木”。檢查點評。學生再次書寫“木”。6 .指導寫“林”(1)學生觀察“林”，說說發(fā)現(xiàn)廠什么。老師講講好朋友之間謙讓的小故事。(2)學生嘗試寫“林檢查點評重點強調(diào)右邊的“木”的撇要穿插到點的下方。(3)學

14、生再次書寫“林”?！驹O(shè)計意圖】學生在觀察、對比中自主發(fā)現(xiàn)“木”作為偏旁時筆畫的變化，書寫合體字時，重點強調(diào)筆畫之間的穿插，強調(diào)漢字的避讓之美。四、板書設(shè)計：9.日月明日月明、田力男、小大尖、小土塵從、眾、林、森教學反思:在教學設(shè)計中，教師必須徹底拼棄單調(diào)的認讀 ，繁瑣的分析，應(yīng)該巧妙地借助教材這一載體 ，精心設(shè)計多 種語文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。在實際教學中，教師可通過看圖，游戲等一系列識字活動，讓學生在輕松，自然的狀態(tài)下進入情境，進入 課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。本課教師讓學生自己看圖猜字 ，說出字的意思，并利用所學的字

15、組詞，初步了解了會意字的特點。通過本課的學習，學生不僅了解了許多漢字是由兩個或兩個以上的漢字組成的，而且知道它的意思就是這幾個漢字的意思的組合。在教師的巧妙引導下，學生積極，主動地學習,不僅感受到識字的樂趣，而且激發(fā)了識字熱情。日月明教學設(shè)計學科語文單元第五單元課時一課時備課教師任教班級> 3備課時間課題日月明+叢書門字歌課型識字主題課教學目標1 .借助會意字的構(gòu)字特點，認識“明、塵”等 11個生字和日字旌個偏旁。 會寫筆回臥鉤和生字“心”。2 .正確朗讀課文，領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。3 .了解會意字構(gòu)字特點，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情。教學重、難

16、點1 .止確朗讀課文；嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。2 .嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義；學寫筆回臥鉤。教、學具準備多媒體教學過程一、揭題導入，學習“明”“男”1 .同學們，請看老師板書日月明，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（師板書課題日月明）（1） 了解會意字：根據(jù)學生的回答相機出示“明”字的古文字形，從地球上望去，天空中最明亮的星體就是日和月，聰明的古人將這兩個字合在一起造出 了 “明”字，意思取日月組合明亮之意，我們把這樣的字叫做會意字。本節(jié)課要 學習的字大多都是這樣的字。（2）學習男：出示“男”，請同學們猜一猜這個會意字有哪兩個字組成。出示男的古文字形：同學們看看圖，能看到什么？出示男的字形演變

17、圖：講解男的構(gòu)成?！澳小弊钟刑?、力兩部分構(gòu)成，力就是古代的農(nóng)具耒l3，在田里工作是古代男人最主要的職責，因此用“田”和 “力”來表示男人。這樣組合的字叫一一（會意字）。2 .同學們，我們剛才是怎么學會這兩個字的？（先找找是由幾個字組成，再 想想）本節(jié)課有很多這樣的字，快捧起你的課本讀一讀吧。二、朗讀課文，自主識字1 .出示初讀要求：（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。（2）想想課文里還有哪些字也是會意字？2 .檢查初讀：指名讀（相機正音），同桌互讀。3 .出示“小大尖，小土塵”：讓學生說說“尖、塵”分別是哪兩個字組成？表示什么意思？根據(jù)學生回答總結(jié)：有大到小就是尖，細微的土就是塵。啟發(fā)學生聯(lián)系生

18、活實際，想想尖的東西有哪些？在哪里見過塵？齊讀韻文“日月明，田力男。小大尖，小土塵?！? .出示“淚、休、歪”：用學習尖和塵的方式來學習這三個字，請學生分析分析。同學們，水做偏旁可以被寫成三點水，人做偏旁可以寫成單立人，我們能 不能學著課本也編編識字歌？水目淚，人木休，不正歪。5 .學習“二人從，三人眾。雙木林，三木森?！睂W生根據(jù)圖片自學(師出示從、眾、林、森的古文圖形)，同桌交流“從、 眾、林、森”的意思。全班交流：一人走一人跟隨為從，人多為眾；成片的樹木為林，更多更茂 密的樹木為森。6 .看圖說話，理解“眾人一條心，黃土變成金”。(1)看圖說話：1.同學們，真厲害，已經(jīng)學習了這么多生字，老師也想考 考你，看看你會不會說。(出示課本插圖，生說話練習。)2.出示課文中的話拍手 讀“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！?2)玩游戲：種樹游戲，每棵樹有一個名字，誰讀對了就成功地栽種了一 棵樹，載滿整個樹林后拍手讀“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變 成金。”感受眾人一條心，團結(jié)力量大。三、整合學習主題叢書門字歌1 .借助拼音讀通兒歌，找找兒歌里有哪些會意字？這些字是什么意思？2 .全班交流：齊讀“把門閂、閃一閃、悶得慌、享清閑、闖天下、在中間、 聽新聞、鬧得歡”四、寫字指導同學們，我們今天學習了會意字，利用會意字分析漢字真有趣，希望大家課