學(xué)前教育原理簡答題 學(xué)前教育開學(xué)第一課的課程設(shè)計.doc

1、學(xué)前教育原理簡答題 學(xué)前教育開學(xué)第一課的課程設(shè)計一、談目的、聊夢想拉近師生間隔 。師生互動簡單地介紹自己并說說自己的目的及夢想。二、如何實現(xiàn)自己的夢想？1、請學(xué)生來談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)自己的夢想。2、老師用“石頭的故事”進(jìn)展小結(jié)，兩塊石頭在對話：一塊石頭怕痛不愿意被雕刻，只能被鋪在路上讓萬人所踐踏，而另一塊石頭不怕痛愿意被雕刻，因此被雕刻成了佛，受萬人所朝拜。引出愿意被雕刻的人才能離自己的夢想越來越近。三、如何通過我們所選擇的學(xué)前教育專業(yè)來實現(xiàn)自己的夢想？一正確認(rèn)識幼兒老師以及學(xué)前教育的重要地位以及開展趨勢。1、與學(xué)生交流，讓學(xué)生來說說對學(xué)前教育以及幼兒老師的認(rèn)識？沒多少認(rèn)識、大家都說工資底、又累、又

2、幸苦，責(zé)任大。是對下一代剛開場懂事，開場學(xué)知識的時候灌輸一種愉快、快樂的學(xué)習(xí)知 識，使幼兒可以感到幸福。和小朋友在一起，像他們的大姐姐一樣去關(guān)心、呵護(hù)他們，可以帶給他們快樂，并且教給他們一些知識，讓他們?nèi)フJ(rèn)識自然，認(rèn)識一切。2、老師小結(jié)，消除幼兒老師就是看管孩子，就是給孩子喂飯、擦屁股的阿姨的誤區(qū)，樹立起正面的幼兒老師的形象以及學(xué)前教育的重要地位。 職業(yè)社會地位的上下，并不意味著個人角色就是高或是低幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。不少地方的經(jīng)歷證明，幼兒教育開展得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí) 成績以及學(xué)習(xí)的主動性都表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，義務(wù)教育的入學(xué)率

3、、穩(wěn)固率高，綴學(xué)率低。良好的幼兒園教育能為幼兒一生的開展打好根底。優(yōu)生優(yōu)育國策的貫徹落實、人民經(jīng)濟(jì)狀況的改善、早期教育科學(xué)研究成果的傳播等，大大地激發(fā)了人們對早期教育的重視與期待。一方面，廣闊農(nóng)村地區(qū)的人民群眾希望幼兒能有時機(jī)入園，承受早期教育；另一方面，城市和經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的人民群眾已不僅僅滿足于孩子有時機(jī)入園，更迫切要求入好園，承受優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，為兒童一生的開展奠定良好的根底。二為什么會選擇學(xué)前教育這個專業(yè)？目的所期望得到什么樣的結(jié)果？1、請學(xué)生說說選擇學(xué)前教育這個專業(yè)的原因，以及希望得到什么樣的結(jié)果。沒有其它專業(yè)可選，小局部是因為喜歡孩子，偶然想和他們在一起，但會認(rèn)真學(xué)習(xí)。比擬喜歡跳舞、

4、唱歌、畫畫，喜歡小朋友，喜歡他們的天真、得意；想讓下一代更加出色，以后待遇會比擬好，不讓大家小看幼教行業(yè)。、可以沾染上他們的童趣、天真、活潑的神情。希望自己可以成長他們的知心姐姐。我對孩子熱情、喜歡孩子，脾氣好、體貼、開朗。幼兒教育職業(yè)很圣神。2、談?wù)勗撊绾蔚玫阶约合胍慕Y(jié)果？老師給予正確的引導(dǎo)。三引導(dǎo)學(xué)生理解幼兒園需要怎樣的幼兒老師。新綱要與幼兒老師的專業(yè)素質(zhì)1、對兒童和兒童開展的承諾。2、全面、正確地理解兒童開展的才能3、有效地選擇、組織教育內(nèi)容的才能。4、創(chuàng)設(shè)開展支持性環(huán)境的才能。5、指導(dǎo)組織才能。6、不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)。四學(xué)前教育開展的前景。 1、從時機(jī)2、從待遇3、從自我創(chuàng)業(yè)4、多領(lǐng)域

5、工作崗位的輻射力四、從如今開場我們該如何努力達(dá)成自己在幼兒教育事業(yè)的目的和夢想1、理解本學(xué)期開設(shè)幼兒園實習(xí)指導(dǎo)課程。學(xué)前教育的課程主要分為根底知識、專業(yè)知識、技能技巧知識三局部。根底知識是“地基”，專業(yè)知識是“大梁”，技能技巧是“磚瓦”。2、把握如今每一刻，打好“地基”，建好“大梁”。引出幼兒園實習(xí)指導(dǎo)幼兒園實習(xí)指導(dǎo)是學(xué)前教育專業(yè)必修的綜合理論課程，在培養(yǎng)學(xué)生理論才能上起著不可替代的作用。幼兒園實習(xí)指導(dǎo)分為：幼兒園保育實習(xí)指導(dǎo)和教育實習(xí)指導(dǎo)，是學(xué)前教育專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，其任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生把所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能運用到幼兒園的理論工作中，并加以梳理、記錄和檢驗，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生實際工

6、作才能。3、帶著學(xué)生一起翻閱目錄，理解我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指出重點，讓學(xué)生有大致的理解。五、布置作業(yè)：1、預(yù)習(xí)保育實習(xí)的目的和與任務(wù)。經(jīng)過一年的理論學(xué)習(xí)，我們已進(jìn)入幼兒園實習(xí)了，那么為什么要到幼兒園實習(xí)，實習(xí)什么，怎么實習(xí)呢?保教實習(xí)的含義：1分類根據(jù)幼兒園工作的實際情況，學(xué)前教育專業(yè)的教育實習(xí)主要包括幼兒園保育實習(xí)，、教育工作實習(xí)、班級工作實習(xí)等 習(xí)慣上，將所有的實習(xí)工作統(tǒng)稱為保教實習(xí)，教育實習(xí)專指教育工作實習(xí)。2.保教實習(xí)的形式：參觀 見習(xí) 試教 代理 協(xié)助班主任工作及參加教育行政工作等3本質(zhì)：是一種直接從事教育 工作理論和思想品德教育工作理論的一種教育活動保教實習(xí)的方法：一觀察法1觀察對

7、象：幼兒、原任老師、幼兒園環(huán)境、幼兒園的規(guī)章制度2觀察方法：全面觀察和點式觀察、旁觀觀察和參與觀察 取樣觀察和評定觀察3記錄方法：連續(xù)記錄方法、頻率記錄法、等級記錄法、符號記錄法4觀察步驟：明確為什么去觀察，制定觀察方案；根據(jù)需要選擇一定方法施行觀察，并進(jìn)展記錄；考慮通過觀察幼兒的行為、情感、態(tài)度等方面的開展，運用專業(yè)知識解釋觀察到的現(xiàn)象，增進(jìn)對幼兒教育過程的理解。應(yīng)用觀察結(jié)果對活動作出即時或后續(xù)的調(diào)整，也可以對別人匯報，以增加別人對兒童的認(rèn)識和理解。二練習(xí)法1創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境：物質(zhì)環(huán)境：平安衛(wèi)生的且隨著幼兒開展的需要及課程內(nèi)容的安排不斷調(diào)整變化的 精神環(huán)境：幼兒園精神氣氛，幼兒園人際關(guān)系 實習(xí)

8、生的語言姿勢表情動作行為等實習(xí)生必須掌握的交流技巧有：a交談時拉近與幼兒的程度和垂直間隔 ，最后蹲下靠近幼兒b通過給予幼兒擁抱、輕輕撫摸幼兒的腦袋和脊背拉著幼兒的小手、挨著幼兒并排坐著等親密的身體接觸，來強(qiáng)化語言的作用，吸引和維持幼兒的注意 c使用輕柔和緩而不是生氣、焦慮的語氣和語調(diào)與幼兒交談d耐心認(rèn)真的傾聽幼兒講話，老師與幼兒交往過程中采取關(guān)注接納信任支持鼓勵肯定的態(tài)度以及滿足幼兒需要，給予嬰幼兒自由選擇時機(jī)，重視幼兒自主性的做法將為幼兒營造一個寬松愉快平安的心理氣氛和精神環(huán)境2進(jìn)展活動設(shè)計A教學(xué)活動設(shè)計根據(jù)本班幼兒的年度和學(xué)期總目的確定某一詳細(xì)教學(xué)活動的目的，注意詳細(xì)活動目的應(yīng)實在可行、重

9、點突出、與活動性質(zhì)相一致、符合幼兒的年齡階段特點 選擇符合幼兒興趣自幼兒生活的內(nèi)容，找出他與活動目的之間的聯(lián)絡(luò)將整個活動的施行過程分成幾個環(huán)節(jié)，逐一設(shè)計各個環(huán)節(jié)包括材料場地準(zhǔn)備考前須知活動延伸 和家園配合等根據(jù)活動的不同內(nèi)容，幼兒的個體差異和開展程度以及活動開展的詳細(xì)情境選擇使用一定的教學(xué)策略B教學(xué)活動的組織;導(dǎo)入 過程 完畢導(dǎo)入的方法？導(dǎo)入的要點和特點 活動過程中如何調(diào)動氣氛 如何完畢 C區(qū)域活動的設(shè)計根據(jù)幼兒的興趣和需要、幼兒園教育目的、正在開展的教育活動、課利用的器材設(shè)備和教育活動資料、室內(nèi)外空間構(gòu)造、幼兒人數(shù)等，確定活動區(qū)的詳細(xì)種類，并歲幼兒活動需要不斷調(diào)整變化；根據(jù)各個詳細(xì)活動區(qū)的特

10、點和特殊需求，采取動靜分開為平安起見，注意將各個活動區(qū)設(shè)置在視線之內(nèi)在活動區(qū)投放平安衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)適用能能激發(fā)幼兒興趣和參與積極性的材料 要想活動區(qū)真正成為幼兒自由自主活動的場所，適宜的規(guī)那么比不可少D區(qū)域活動之游戲活動的組織：準(zhǔn)備游戲環(huán)境和材料E生活活動設(shè)計：抓住日常生活中的小時機(jī)F生活活動的組織：晨間鍛煉 :材料提供 豐富場地空間充足 活動時間充足 多感官參與進(jìn)餐：環(huán)境 播放輕柔音樂 用餐環(huán)境輕松自如 完畢飯菜品種 激發(fā)幼兒食欲 不同飯量的幼兒如何對待？喝水 盥洗：次數(shù) 要求 考前須知 什么樣的寶寶多喝水 衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成 睡眠：睡眠室的要求 幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成 幼兒睡眠前后老師活動三 評價法四 反

11、思發(fā)活動前的反思 活動過程重點反思 活動完畢后的反思保育工作 在幼兒園一日活動中的施行幼兒園是3周歲以上學(xué)前兒童施行保育和教育的機(jī)構(gòu)，書學(xué)校教育的預(yù)備階段 幼兒園的任務(wù)是：實行保育和教育想結(jié)合的原那么對幼兒施行德智體美勞全面開展的教育 促進(jìn)其身心和諧開展、保教工作是幼兒園全部工作的中心保育：保護(hù)幼兒的生命與安康 促進(jìn)生長發(fā)育 增強(qiáng)體之，使幼兒養(yǎng)成安康生活和平安生活的習(xí)慣態(tài)度，為幼兒全面開展奠定良好根底保教工作自始至終貫穿于幼兒的一日生活之中，教育生活化 生活即教育 幼兒的吃喝拉撒睡即幼兒的一日生活保育員在幼兒園的一日工作：一 一天工作的開場：開窗通風(fēng) 領(lǐng)取餐具 并播放音樂 ；接待幼兒并對幼兒進(jìn)

12、展情緒管理；晨間一摸二看三問四查二 用餐環(huán)節(jié); 溫度多高適宜如何盛飯紀(jì)律如何飯菜進(jìn)入扳機(jī)后的位置擺放；是否喂孩子吃放 不吃飯者 如何教孩子吃飯 要求有哪些 用餐音樂 什么樣的音樂合適用餐；就餐時可否說話，讀懂孩子的肢體語言 判斷出他們要做什么；飯后拾掇餐具整理餐桌 幼兒能否參加 老師如何指導(dǎo)三 午睡環(huán)節(jié)鋪床 ；檢查幼兒口中是否有沒吞咽的食物；入睡 戀物情節(jié) ；對待不午睡的孩子；換床情形；整理床鋪 孩子可以參與；梳洗 梳頭 洗手 ；入廁 ；喝水 喝水是幼兒園的重要環(huán)節(jié) 家長很重視 勝過吃飯 ，喝水分為：起床集體喝水、戶外互動時喝水、自主喝水，讓幼兒喝水的方法 激發(fā)喝水欲望可利用小游戲 喝水墻 今天我喝9杯水 科學(xué)培養(yǎng)