到上海培訓(xùn)的心得體會(huì) 赴上海培訓(xùn)心得體會(huì) .doc

1、到上海培訓(xùn)的心得體會(huì) 赴上海培訓(xùn)心得體會(huì) 導(dǎo)語(yǔ)：赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后有什么樣的心得體會(huì)?怎么寫(xiě)出來(lái)?以下是WTT為大家整理的文章，!有所幫助!一.理解式教育貫穿始終進(jìn)入上海市_高級(jí)中學(xué)，首先會(huì)被一塊大墻壁上的文字所吸引，這就是學(xué)校的理解問(wèn)候語(yǔ)：“理解學(xué)生，教在心靈;理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。”這個(gè)理念不僅強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的理解，更加強(qiáng)化了對(duì)老師的理解，只有互相理解，才能到達(dá)共同受益。走進(jìn)課堂，幾乎每個(gè)班級(jí)的黑板上面都有這16個(gè)字，后得知，這16個(gè)字的問(wèn)候語(yǔ)并不是為擺設(shè)而用的，而是在每堂課開(kāi)場(chǎng)之前，老師和學(xué)生都會(huì)利用這16個(gè)字來(lái)問(wèn)候彼此，并在理解的根底上開(kāi)場(chǎng)課堂內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，可讓始終貫穿著理解的精神，學(xué)

2、生互幫合作，老師提示指點(diǎn)，雖然有很多老師去觀(guān)摩學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)的卻和平時(shí)一樣，自然得體，落落大方，不拘束，不慌張，顯然在理解教育的熏陶下，他們理解了辦學(xué)理念“自律求真，活學(xué)求新 ”的真正意義。據(jù)校方介紹，該校正在學(xué)習(xí)一套間操名為“理解操”，主要想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)理解的作用，感受理解帶來(lái)的快樂(lè)。二.個(gè)性化管理不拘一格走進(jìn)海市_高級(jí)中學(xué)的每個(gè)教室，無(wú)論從分組還是到班級(jí)建立，包括班級(jí)管理每個(gè)班都各有特色，雖然每個(gè)班的專(zhuān)欄幾乎都是一樣的，如獎(jiǎng)懲欄，思說(shuō)行，但內(nèi)容卻不拘一格，充分展現(xiàn)了每個(gè)班級(jí)的不同特點(diǎn)。尤其在班牌的設(shè)計(jì)上更表達(dá)出了每個(gè)的獨(dú)特風(fēng)格。還有就是對(duì)校服的管理上，也讓我大吃一驚。該

3、?？酥屏藗鹘y(tǒng)的全校一服制，他們不僅男女生之間的校服有區(qū)別，級(jí)段之間也是不盡一樣。三.課堂落實(shí)有效理解教育有六大環(huán)節(jié)，即：感情調(diào)節(jié)自學(xué)互幫分享釋疑限時(shí)檢測(cè)因人作業(yè)。就像該校的高繼華校長(zhǎng)所說(shuō)“自然風(fēng)采教學(xué)的課堂，并不要求每堂課都包含六大教學(xué)環(huán)節(jié)，要是視情況而定”，他們?cè)撔５恼n堂很具靈敏性，而不是一律套搬所有的環(huán)節(jié)，而是根據(jù)自己學(xué)生的特別進(jìn)展了有的放矢的選擇，由于該校的學(xué)生成績(jī)，并不是非常突出，因此老師們特別重視課堂的落實(shí)與掌握。老師們要求學(xué)生：“提早做好預(yù)習(xí)，當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂消化?！碑?dāng)然這對(duì)老師的要求是很高的，在每堂課之前，老師都要制定出詳細(xì)的教學(xué)方案，并且設(shè)置出不同層次的題目給相應(yīng)的同學(xué)做，以滿(mǎn)

4、足不同層次學(xué)生的要求。該校沒(méi)有早晚自修，周六、周日也不上課，假如沒(méi)有有效的課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能是很難圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的。我們?cè)谠撔Ｂ?tīng)了兩節(jié)課，確實(shí)很有感慨。學(xué)生課堂預(yù)習(xí)、尋找問(wèn)題、歸納總結(jié)才能都還不錯(cuò)。學(xué)生自學(xué)和互幫才能的增強(qiáng)促進(jìn)了課堂效率的進(jìn)步，老師的辛苦付出，因材施教增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，從而使弱等生變中等生，中等生變成了優(yōu)等生。新課改的理念是著眼于學(xué)生的全面開(kāi)展和終身開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、才能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目的。老師變“教”為“導(dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、推進(jìn)者和參與者;課堂上要表達(dá)學(xué)生的主體地位，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。我相信，只要永臨中學(xué)堅(jiān)決不移