上半年教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題和參考答案

1、2018年上半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）試題注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120 分鐘，滿(mǎn)分為150 分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注重( ) A、學(xué)生自主 B、教師主導(dǎo) C、教學(xué)相長(zhǎng) D、因材施教2.面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有( ) A、公共性 B、明主性 C、免費(fèi)性 D、強(qiáng)制性 3. 兒童身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過(guò)程。這反映人的身心發(fā)

2、展具有( ) A、階段性 B、整體性 C、順序性 D、差異性4. 小學(xué)德育的基本途徑是( ) A、課外活動(dòng)和校外活動(dòng) B、少先隊(duì)活動(dòng) C、品德課和各科教學(xué) D、班主任工作 5.班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、互動(dòng)交流、敢于質(zhì)疑。這種班級(jí)管理方式屬于( ) A、專(zhuān)制型 B、民主型 C、放任型 D、對(duì)抗型6.作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)外，也應(yīng)該通過(guò)集體備課、同行研討等教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。這突出體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)能力是( ) A、溝通與合作能力 B、激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力 C、教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力 D、組織與實(shí)施能力7.如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷，

3、教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹( ) A、肥皂水 B、蒸餾水 C、食用醋 D、稀鹽酸 8.悅耳美妙的輕音樂(lè)能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于( ) A、直覺(jué) B、錯(cuò)覺(jué) C、幻覺(jué) D、聯(lián)覺(jué)9.小英相當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于( ) A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、多重趨避沖突10.  為了記住學(xué)過(guò)的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫(xiě)了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是( ) A、監(jiān)督策略 B、復(fù)述策略 C、計(jì)劃策略 D、組織策略11.  小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”。這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類(lèi)中屬于( ) A、概念學(xué)習(xí) B、符號(hào)學(xué)

4、習(xí) C、表征學(xué)習(xí) D、命題學(xué)習(xí)12.  教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其背后的心理機(jī)制是( ) A、激情 B、共情 C、熱情 D、反移情13.  蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是( ) A、直觀(guān)性原則 B、啟發(fā)性原則 C、科學(xué)性原則 D、思想性原則14.  為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀(guān)察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于( ) A、實(shí)驗(yàn)法 B、練習(xí)法 C、演示法 D、探究法 15.  學(xué)習(xí)課文兩個(gè)鐵球同時(shí)落地后，學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻理解。這

5、達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于( ) A、知識(shí)與技能 B、思維與創(chuàng)新 C、過(guò)程與方法 D、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 16.  關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說(shuō)法正確的是( ) A、對(duì)課堂教學(xué)不可或缺 B、可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段 C、對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用 D、必然能提高課堂教學(xué)效率17.針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，增加了一些趣味性知識(shí)。這一課程實(shí)施符合( ) A、忠實(shí)取向 B、創(chuàng)生取向 C、技術(shù)取向 D、相互適應(yīng)取向18.為了彌補(bǔ)班級(jí)授課的不足，把大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是( ) A、特朗普制 B、文納特卡制

6、 C、道爾頓制 D、貝爾-蘭卡斯特制 19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括( ) A、知識(shí)、技能與情感 B、難度、廣度與深度 C、社會(huì)、兒童與學(xué)科 D、政治、經(jīng)濟(jì)與文化 20.某學(xué)校開(kāi)發(fā)了一門(mén)介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于( ) A、地方課程 B、校本課程 C、隱性課程 D、分科課程二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些？（10分） 22.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。（10分） 23. 調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有哪些基本要求？（10分）三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分共40分)閱讀材料，并

7、回答問(wèn)題。24. 材料：四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩?lái)不干家務(wù)活，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活；有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒(méi)必要，家長(zhǎng)完全可以代勞。在班級(jí)開(kāi)展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中，李老師也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能、習(xí)慣，而且缺乏勞動(dòng)意識(shí)，甚至厭煩勞動(dòng)。 問(wèn)題：（1）結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性。（10分） （2）如果你是李老師，將如何在班級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)教育？（10分） 25.材料：沈老師在教學(xué)第一場(chǎng)雪時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“雪景很美，誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)？他讀的時(shí)候，大家閉上眼睛聽(tīng)，體會(huì)他能不能把你帶

8、到那么美的雪景中去?！钡谝粋€(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問(wèn)：“你們是不是感覺(jué)走到雪野中去了？”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說(shuō)：“剛走到雪野的邊上，是不是？”大家都笑起來(lái)。沈老師說(shuō)：“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去?！苯又痉兜淖x了一遍，然后問(wèn)：“往前走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點(diǎn)頭說(shuō)：“走了?！鄙蚶蠋熇^續(xù)說(shuō)道：“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀得更好。誰(shuí)領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”后面的學(xué)生果然越讀越好。 問(wèn)題：（1）評(píng)析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。（10分） （2）結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用？（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。2

9、6為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù)）26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。 問(wèn)題：（1）如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分） （2）設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過(guò)程（20分） （3）設(shè)計(jì)本課板書(shū)（10分）27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）簡(jiǎn)述學(xué)生從算術(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的過(guò)程。（8分） （2）如指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)；（10分） 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（22分）28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）

10、簡(jiǎn)述綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形成的基礎(chǔ)。（10分） （2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分） （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20）29. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。 (1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分） (2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)時(shí)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分） (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（20分）30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。動(dòng)作方法：右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí)，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)、前傾并探肩，換左手

11、拍按球的左后側(cè)繼續(xù)加速前進(jìn)請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù) （1）簡(jiǎn)要說(shuō)明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（10分） （2）如果指導(dǎo)水平三學(xué)生練習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)（10分） （3）依據(jù)擬定目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于兩種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球練習(xí)方法并說(shuō)明理由（20分）31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。 請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)： （1）中國(guó)畫(huà)有哪幾大畫(huà)科？中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分） （2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分） （3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“名作欣賞、技法練習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20分）2018年上半年中小學(xué)教師資格考試教

12、育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）試題（參考答案）一、單項(xiàng)選擇題1、D.因材施教2、A.公共性3、C.順序性4、C.品德課和各科教學(xué)5、B.民主型6、A.溝通與合作能力7、A.肥皂水8、D.聯(lián)覺(jué)9、C.趨避沖突10、B.復(fù)述策略11、D.命題學(xué)習(xí)12、B.共情13、B.啟發(fā)性原則14、A.實(shí)驗(yàn)法15、D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)16、C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用17、D.相互適應(yīng)取向18、A.特朗普制19、C.社會(huì)、兒童與學(xué)科20、B.校本課程二、簡(jiǎn)答題 21、(1)要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)； (2)建立教師威信；(3)要善于同學(xué)生交往； (4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)；(5)提高教師自身素質(zhì)；(6)正確處理師生矛盾

13、。22、學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面： (一)相似性1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過(guò)程的相似性。3.學(xué)習(xí)情境的相似性。 (二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)(遷移產(chǎn)生的基本前提條件) 。2.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度(概括水平) 。3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略。 (三)學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。23、調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)

14、有以下幾點(diǎn)要求： 1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯?wèn)題類(lèi)型，問(wèn)題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢(xún)問(wèn)有關(guān)社會(huì)禁忌、愛(ài)好和個(gè)人隱私之類(lèi)的問(wèn)題。第三，每題只能包含一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，避免兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀(guān)點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問(wèn)題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問(wèn)句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。 2.題目的數(shù)量問(wèn)卷的長(zhǎng)度要適度，一份問(wèn)卷作答時(shí)間一般以20-30分鐘為宜。 3.題目的排列問(wèn)題的排列順序要做到分類(lèi)清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語(yǔ)之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問(wèn)題。第二，先簡(jiǎn)單熟悉的問(wèn)題，后復(fù)雜

15、陌生的問(wèn)題。第三，先一般問(wèn)題，后具體問(wèn)題。第四，先封閉式問(wèn)題，后開(kāi)放式問(wèn)題。第五，先普通問(wèn)題，后敏感問(wèn)題。第六，如果問(wèn)卷含有檢驗(yàn)性問(wèn)題，要把這些問(wèn)題分開(kāi)排列，不可集中排在一起，否則易被識(shí)破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對(duì)于涉及時(shí)間順序的問(wèn)題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對(duì)非等級(jí)問(wèn)題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的，否則容易造成被調(diào)查者的活動(dòng)定勢(shì)，不認(rèn)真作答。三、材料分析題 24、(1)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：通過(guò)勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和獨(dú)立性。材料中家長(zhǎng)認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,其實(shí)是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴(lài)性,形成強(qiáng)大的自我約束能

16、力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長(zhǎng)不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動(dòng)中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識(shí),鍛煉身體。通過(guò)勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的生活,不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),激發(fā)對(duì)不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)。總之,應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹(shù)立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀(guān)念,促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提高。(2)如果我是李老師,我會(huì)通過(guò)以下方式開(kāi)展勞動(dòng)教育：通過(guò)節(jié)日、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育；家校配合共同開(kāi)展勞

17、動(dòng)教育；開(kāi)展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)；開(kāi)展勞動(dòng)課程,有效搭建活動(dòng)載體；通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)；總之,我會(huì)通過(guò)多種方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段,開(kāi)展勞動(dòng)教育。25、(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下：創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動(dòng)

18、的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評(píng)價(jià)學(xué)生?？傊?教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。(2)教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用：決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用；影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 26.（1）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解“甚至、在乎”等詞語(yǔ)意思。 過(guò)程與方法：通過(guò)多種朗讀形式，正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。 情感態(tài)

19、度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)珍惜生命的意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物的人生觀(guān)。 （2）一、初步把握 教師設(shè)疑：第一自然段主要寫(xiě)了些什么呢？（我在海邊散步，發(fā)現(xiàn)被困的小魚(yú)）。 方法：默讀課文 二、找出句子 教師設(shè)疑：作者是怎樣描寫(xiě)這些小魚(yú)的呢？（被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條）。 方法：同桌交流 三、找出詞語(yǔ) 教師設(shè)疑：這個(gè)句子能體現(xiàn)出魚(yú)怎樣的特點(diǎn)呢？（很多） 哪個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確的說(shuō)明了魚(yú)的多呢？（甚至） 那“甚至”是什么意思呢？ 方法：聯(lián)系生活，談?wù)剬?duì)于“甚至”的理解。 四、情感體會(huì) 教師設(shè)疑：如果此時(shí)你的面前就有這么多小魚(yú)，你的心情是怎樣的？（驚訝的）那么，我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢？（驚訝）如果此時(shí)你的面前就

20、有這么多小魚(yú)，你會(huì)怎么做呢？ 方法：有感情地朗讀、口語(yǔ)交際。（3）27. （1）從算術(shù)思維到代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，算術(shù)的基本對(duì)象是數(shù)，包括數(shù)的表示、數(shù)的意義、數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算等，代數(shù)中的基本對(duì)象除了數(shù)，還有更具廣泛意義的基本對(duì)象符號(hào)，這是代數(shù)不同于算術(shù)的典型特征。本節(jié)課用字母表示數(shù)，就是在學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)，計(jì)算數(shù)與數(shù)之間的運(yùn)算的基礎(chǔ)上，用符號(hào)來(lái)代替數(shù)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義，從而學(xué)會(huì)用方程解決問(wèn)題的過(guò)程。 （2）教學(xué)目標(biāo) 1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)和理解用字母表示數(shù)的意義。會(huì)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。  2）過(guò)程與

21、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想，提高學(xué)生抽象概括能力。 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。 （3）教學(xué)過(guò)程 1、情境導(dǎo)入 教師活動(dòng)：上課伊始在大屏幕中展示動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)中顯示字母在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并向?qū)W生提問(wèn)：你還能想到生活中哪些用字母表示的例子呢？提問(wèn)學(xué)生。 學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考后向全班匯報(bào)，像廣告牌里的字母，視頻里的字母等等。 字母豐富了我們的生活，字母在數(shù)學(xué)中也有特殊作用，板書(shū)題目：用字母表示數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂里，從而引出今天課題。 2、新課講授 教師活動(dòng)：大屏幕里出示表格，提問(wèn)學(xué)生：今年幾歲了

22、？知道爸爸的年齡呢？組織學(xué)生同桌之間相互討論，并填寫(xiě)表格，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后跟同桌交流 學(xué)生1：我今年12歲，爸爸39歲； 學(xué)生2：我今年11歲，爸爸40歲； 設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)學(xué)生生活中的問(wèn)題，一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面，為之后知識(shí)的講授做鋪墊。 教師活動(dòng)：向?qū)W生提問(wèn)，如果小紅今年1歲，爸爸比小紅大30歲，那爸爸的年齡是多大？如果小紅是2歲，3歲，10歲，爸爸的年齡呢？你能否用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡？組織學(xué)生小組討論并走下講臺(tái)巡視指導(dǎo)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生1：小紅1歲，爸爸30+1歲，小紅2歲，爸爸30+2歲； 學(xué)生2：小紅10歲，爸爸30+10歲； 學(xué)

23、生3：小紅的年齡+30=爸爸的年齡； 學(xué)生4：A：+30=爸爸的年齡； 從而講授出重要知識(shí)點(diǎn)，用字母表示數(shù)，突破重難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)探究新知，從熟悉的知識(shí)引出字字母的表示方法，滲透本節(jié)的重點(diǎn)。 3、鞏固練習(xí) 問(wèn)題：1.父親的年齡比兒子大歲，如果用x表示兒子現(xiàn)在的年齡，那么父親現(xiàn)在的年齡為（）歲。 2.設(shè)奶粉每聽(tīng)p元，橘子每聽(tīng)q元，則買(mǎi)聽(tīng)奶粉和聽(tīng)橘子共需（）元。 3.設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)題目的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新知，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 4、課堂小結(jié) 今天你學(xué)到了什么，有哪些收獲呢？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自我總結(jié)概括，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。 5、布置作業(yè) 課后完成課本習(xí)題以及大

24、屏幕中的選做提高題； 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置不同類(lèi)型的作業(yè)，全面發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。 6、板書(shū)設(shè)計(jì) 用字母表示數(shù)設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔明了，清晰呈現(xiàn)本節(jié)重難點(diǎn)。 28. （1）義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。過(guò)五個(gè)方面相輔相成

25、，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。（2）三維目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)）：學(xué)生能夠讀懂課文中的五個(gè)小片段，了解不同國(guó)家的兒童節(jié)時(shí)間； 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并掌握句型： In , C：hilD：rens D：A：y is on  。完成本節(jié)課的true or fA：lse習(xí)題。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)（能力目標(biāo)）：能夠通過(guò)小組合作，對(duì)話(huà)練習(xí)等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型In ,the C：hilD：ren is on 來(lái)談?wù)摬煌瑖?guó)家兒童節(jié)的日期的話(huà)題。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有所提高。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)（情感目標(biāo)）：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑖?guó)家的文化有所了解，激發(fā)了學(xué)

26、生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（3）教學(xué)過(guò)程一 熱身導(dǎo)入1. 歌曲熱身師生互致問(wèn)候并共同演唱 “If you A：re hA：ppy” 進(jìn)行熱身。T：hello， everyone, how A：re you toD：A：y? IA：m very hA：ppy. I know you A：re hA：ppy, too. So lets sing A： song together.“If you A：re hA：ppy A：nD： you know it, C：lA：p your hA：nD：s”2.B：rA：in storm 運(yùn)用頭腦風(fēng)暴游戲進(jìn)行導(dǎo)入教師出示“長(zhǎng)城”“五星紅旗”等標(biāo)志性物質(zhì)的圖片，并提問(wèn)學(xué)

27、生，這些圖片代表那個(gè)國(guó)家？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出C：hinA：. 并由此將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的游戲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的國(guó)家。T：D：eA：r, C：lA：ss, whiC：h C：ountry is it?Ss：C：hinA：.T： Yes,its our C：ountry C：hinA：. C：A：n yousA：y more C：ountries? GROUP B：OYS A：nD： GIRLS, lets hA：ve A： B：rA：in storm A：nD： seehow mA：ny C：ountries you know.GROUPB：OYS： UKGROUPGIRLS： the U

28、S, JA：pA：n設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠融入迅速融入到接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中；同時(shí)運(yùn)用了圖片和頭腦風(fēng)暴游戲進(jìn)行導(dǎo)入，復(fù)習(xí)不同國(guó)家的名稱(chēng)的說(shuō)法，啟發(fā)學(xué)生的思維，富有趣味性，便于引出新授內(nèi)容。一 新授1. 創(chuàng)設(shè)情景：全世界的小朋友最喜歡的節(jié)日是兒童節(jié)，出示課文中不同國(guó)家慶祝兒童節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)分別是哪個(gè)國(guó)家。第一次播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出課文出現(xiàn)的國(guó)家名稱(chēng)。T： MyC：lA：ss, C：hilD：rens D：A：y is the hA：ppiest D：A：y for the kiD：s A：ll over the worlD：. L

29、ookA：t the piC：tures. C：A：n you guess whA：t C：ountries they A：re? Listen to thetA：pe A：nD： finD： them out.學(xué)生默讀課文和true or fA：lse的問(wèn)題，并完成true or fA：lse的問(wèn)題核對(duì)答案，并給予適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)和鼓勵(lì)。2. 第二次播放錄音，學(xué)生跟讀課文。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文當(dāng)中的信息完成表格學(xué)生完成表格之后，教師用提問(wèn)的方式進(jìn)行核對(duì)表格,學(xué)生運(yùn)用表格當(dāng)中的信息進(jìn)行回答。通過(guò)問(wèn)答，幫助學(xué)生掌握句型In ,the C：hilD：ren is on .Eg： T： When is C

30、：hilD：rens D：A：y in C：hinA：?S： InC：hinA：, C：hilD：rens D：A：y is on the first of June. 學(xué)生同桌之間互相根據(jù)課文和表格內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鞏固句型的掌握。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生能夠在情景對(duì)話(huà)中感知理解并學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言和重點(diǎn)知識(shí)，師生對(duì)話(huà)，生生對(duì)話(huà)練習(xí)將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化。29（1）開(kāi)火車(chē)?yán)策@首兒歌整體主題突出，形象鮮明；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，通俗易懂；節(jié)奏感強(qiáng)，富有韻律；細(xì)節(jié)生動(dòng)，結(jié)構(gòu)完整。節(jié)奏：歌曲節(jié)奏主要以八分音符組成，凸顯出來(lái)火車(chē)開(kāi)動(dòng)規(guī)律的節(jié)奏。旋律：旋律以級(jí)進(jìn)或三度平穩(wěn)進(jìn)行為主，后八小

31、節(jié)整體音高升高，營(yíng)造出小火車(chē)由近到遠(yuǎn)的音樂(lè)情境。樂(lè)句：四小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句，全曲四個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句形成重復(fù)樂(lè)句，最后一個(gè)樂(lè)句再現(xiàn)第一樂(lè)段的音樂(lè)主題材料，形成帶再現(xiàn)的單二部曲式。結(jié)構(gòu)：短小，且為方整形，便于學(xué)生歌唱。音域：八度以?xún)?nèi)，音程跳度不大，適合兒童歌唱。（2）三維教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)歌曲開(kāi)火車(chē)?yán)?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣并對(duì)快樂(lè)美好的童年記憶產(chǎn)生共鳴。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)體態(tài)律動(dòng)，感受歌曲八分音符小火車(chē)的恒排感覺(jué)。通過(guò)游戲教學(xué)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)模仿火車(chē)?guó)Q笛的聲音用“wu” 感受2分音符，火車(chē)啟動(dòng)的聲音hong-long-hong

32、-long感受4分音符節(jié)奏和火車(chē)行駛過(guò)程的聲音kA：-C：hA：-kA：-C：hA： 感受 8分音符的時(shí)值。（3）初步體驗(yàn)通過(guò)多媒體播放火車(chē)從準(zhǔn)備到開(kāi)動(dòng)的視頻，學(xué)生初步感知節(jié)奏的不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步聆聽(tīng)與感知，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不火車(chē)不同階段運(yùn)行的節(jié)奏有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)和料及，為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。探索感知老師引導(dǎo)學(xué)生將聽(tīng)到的三種聲音模仿出來(lái)（wu-、hong-long、kA：C：hA：），學(xué)生對(duì)三種聲音對(duì)火車(chē)運(yùn)行的三個(gè)階段歸類(lèi)。師生共同模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音及節(jié)奏，共同體會(huì)二分音符、四分音符、八分音符的不同及特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生非常善于模仿聲音和動(dòng)作，對(duì)火車(chē)運(yùn)行和聲音進(jìn)行

33、模仿，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，由此引出這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，正確辨認(rèn)二分音符、四分音符和八分音符的不同。拓展創(chuàng)新將學(xué)生分成四組，用拍手拍腿捻指和跺腳的隨意組合的方式，對(duì)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音進(jìn)行表演，并隨后對(duì)表演進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，老師最后作總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自己探索性的學(xué)習(xí)，表演過(guò)后進(jìn)行評(píng)價(jià)也是體現(xiàn)了新課改中學(xué)生為主體的課程理念，并且，豐富了課堂環(huán)節(jié)，增添了課堂氣氛。30（1）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：變向有節(jié)奏、運(yùn)球部位正確。教學(xué)難點(diǎn)：下肢和上肢協(xié)調(diào)配合。（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作要點(diǎn)，了解體前變向換手運(yùn)球教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生能夠做出體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生上肢力量、協(xié)調(diào)、靈敏等能力。情感態(tài)度與價(jià)值