初三化學新課程標準學習體會

1、初三化學新課程標準學習體會?全日制義務教育化學課程標準?以下簡稱?化學課標?提出了六個方面的根本理念。這些根本理念主要表達在化學教育目標的變化 ,由原來過多地關注根底知識和根本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得根底知識和根本技能的同時更加關注學生的開展 ,關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。因此 ,我們應努力克服傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的定勢 ,更新教學理念 ,逐步走進化學新課程。一、轉(zhuǎn)變教學行為 ,樹立 “ 以人為本 的教育觀念初中化學課程一方面提供應學生未來開展所需要的根底的化學知識和技能 ,培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系 ,理解化學對社會開展

2、的作用 ,了解化學制品對人類健康的影響 ,合理地開發(fā)和利用自然資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時 ,能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持 “ 以人為本 ,逐步建立起 “ 民主、平等、對話 的新型師生關系。 “ 對話 不僅指師生雙方狹隘的語言交流 ,而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納 ,是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情 ,學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。教學內(nèi)容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步開展需要的內(nèi)容 ,應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。教師應當轉(zhuǎn)變教學行

3、為 ,要將過多的 “ 自我表演 的時間和空間還給學生 ,保證學生的學習時間 ,動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。但凡學生能發(fā)現(xiàn)的知識 ,教師就不能包辦代替；但凡學生能獨立解決的問題 ,教師就不要多做暗示。二、改變學生的學習方式 ,使學生真正成為化學學習的主人有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐 ,合作交流是?化學課標?提倡的有意義的學習方式。教學中 ,我們應該注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛 ,注重知識的生活性和實踐性?；瘜W課題生活化 ,問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中 ,教師應結(jié)合生產(chǎn)和生活實際 ,設置一些問題情景 ,讓學生從情景中獲

4、取信息 ,用化學思考方法去建立模型 ,然后進行解釋 ,應用和拓展。要使學生在探索活動中 ,在解決問題的過程中理解和掌握根本的化學知識、技能和方法 ,讓學生全身心地參與化學活動 ,經(jīng)歷教學過程 ,從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中 ,要改變學生的學習方式 ,提倡科學探究與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人的發(fā)言 ,善于陳述自己的想法 ,勇于修正他人的觀點 ,勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統(tǒng)一時 ,應學會各自保存自己的見解。在進行科學探究與合作學習時 ,要有明確的目的 ,要有秩序地發(fā)表意見 ,要控制音量 ,不影響他人的討論。如果分小組活動 ,人員的組合要采取輪換制

5、 ,使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言 ,小組之間可以隨機交流幫助。三、改革化學學習活動評價的方法 ,促進學生素質(zhì)的全面開展?化學課標?中指出： “ 為每一個學生的開展提供多樣化的學習評價方式。 在學習過程中 ,力求使更多的學生學會反思和自我評價。 在教學中 ,教師對學生的學習過程評價 ,可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法。可經(jīng)常提出類似于 “ 你是怎樣想的？ “ 通過本節(jié)課學習 ,你有什么收獲？ 等問題 ,來幫助學生認識自己 ,建立自信 ,表現(xiàn)自我。對學生的化學活動的評價應該包括評價 “ 知識與技能 、 “ 過程與方法 和 “ 情感態(tài)度與價值觀 。除了最根本的知識目標外 ,還要對學生的化學思考方法 ,學生在參與化學學習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。要注意培養(yǎng)學生的化學意識、參與意識和創(chuàng)新意識?；瘜W意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等；參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望