《社戲》說(shuō)課ppt課件

1、社戲社戲1;.內(nèi)容 說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)2;.說(shuō)教材社戲是七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。第三單元以“民俗風(fēng)情”為主題，單元選文介紹了春節(jié)、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情，人文氣息濃厚，本單元的編寫(xiě)注重課文的文化內(nèi)涵，試圖把教材作為開(kāi)啟學(xué)生更廣泛的探究民俗文化熱情的途徑，體現(xiàn)出語(yǔ)文教育的民族性與大語(yǔ)文觀的理念。本課文體上屬于小說(shuō)，內(nèi)容以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動(dòng)為線索，通過(guò)“我”和少年伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫(xiě)，展示了“我”的一段天真爛漫、意趣盎然的童年生活經(jīng)歷。社戲?qū)θ宋镄蜗蟮乃茉鞛槠吣昙?jí)下冊(cè)抓住

2、人物特點(diǎn)描寫(xiě)人物形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了典型的范例，為學(xué)生積累了閱讀和寫(xiě)作的感性認(rèn)識(shí)；文中“夏夜行船”一段詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě)對(duì)于學(xué)生理解記敘文中環(huán)境描寫(xiě)的作用很有啟發(fā)意義。同時(shí)，社戲也是初中教材上第一篇魯迅的文章，作者飽含對(duì)童年的懷念，以細(xì)膩的筆觸勾勒出童年生活的場(chǎng)景，比較貼近學(xué)生的情感，以此為起點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀逐漸地親近魯迅，甚至熱愛(ài)魯迅，將是非常好的途徑。 3;.1234學(xué)情分析基本情況基本情況：教學(xué)對(duì)象是初一一期的學(xué)生，本校以借讀生為主，多為外來(lái)務(wù)工人員的子女，語(yǔ)文底子薄，閱讀量少，視野比較窄，多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不容樂(lè)觀，但是好奇心強(qiáng)，有學(xué)習(xí)興趣并且心地單純，心無(wú)旁騖。

3、問(wèn)題問(wèn)題：脫離原文，憑空想象。預(yù)期目標(biāo)預(yù)期目標(biāo)：對(duì)文本不做過(guò)深的解讀，從整體上了解為什么平橋村“但在我是樂(lè)土”，通過(guò)文本中的內(nèi)容分析出人物的性格特點(diǎn)，品味環(huán)境描寫(xiě)之美即可。教學(xué)起點(diǎn)教學(xué)起點(diǎn)：學(xué)生思維水平還處于形象思維的階段，閱讀小說(shuō)這類文體時(shí)，比較關(guān)注無(wú)關(guān)宏旨的細(xì)枝末節(jié)，比如社戲中的老生等等，對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)和主題把握不清。4;.1、知識(shí)目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品味重要詞句所包含的思想感情2、技能目標(biāo)：通過(guò)研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問(wèn)題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)探究性的學(xué)習(xí)方式。3、情感目標(biāo)：通過(guò)有感情朗讀課文

4、，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)。理解平橋村是“我”的樂(lè)土，體會(huì)作者對(duì)童年和追憶、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)5;.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以文本為依據(jù)，緊密結(jié)合原文中的語(yǔ)句，歸納總結(jié)出農(nóng)家少年們的特點(diǎn)。難點(diǎn)難點(diǎn)：點(diǎn)撥學(xué)生從用詞和修辭角度對(duì)“夏夜行船”一段的環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行賞析。 6;.說(shuō)教法和學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。7;.1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以

5、讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。 2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門(mén)。 3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用 圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè)來(lái)再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。 4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，

6、在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。8;.教學(xué)思路過(guò)渡：對(duì)學(xué)生的思維結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)過(guò)渡：對(duì)學(xué)生的思維結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充、提煉升華（景美、人美）充、提煉升華（景美、人美） 景、人之美美在何處？景、人之美美在何處？以以“為什么是為什么是我我的樂(lè)土的樂(lè)土”一一問(wèn)引領(lǐng)學(xué)生通讀全文，小組合作問(wèn)引領(lǐng)學(xué)生通讀全文，小組合作找答案，從找答案，從“面面”上把握全文結(jié)上把握全文結(jié)構(gòu)構(gòu)由由“面面”到到“點(diǎn)點(diǎn)”，抓重點(diǎn)段落，抓重點(diǎn)段落集中分析，品味作者的語(yǔ)言之功集中分析，品味作者的語(yǔ)言之功以詩(shī)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)以詩(shī)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境情境討論編者所加的討論編者所加的社戲社戲這個(gè)題這個(gè)題目是否恰當(dāng)（詳目是否恰當(dāng)（詳略及文章主題）略及文章主題） 9;.教學(xué)過(guò)

7、程教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：朗誦詩(shī)歌：紀(jì)念魯迅致魯迅學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)，進(jìn)入課堂情境第一步第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（3分鐘）興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。 基于這點(diǎn)，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體（播放）展播開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體（播放）展播，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，距離。隨后揭開(kāi)課題

8、，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。10;.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：提問(wèn)：如此偏僻的平橋村，在我為什么是“樂(lè)土”？我得到了哪些優(yōu)待？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：1、通讀全文，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，獨(dú)立思考。2、以小組為單位討論，互相補(bǔ)充。第二步：第二步：拋出問(wèn)題，以問(wèn)題為突破口，整體感知，理清思路。（8分鐘）通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的結(jié)構(gòu)，并訓(xùn)練他們養(yǎng)成從原文中來(lái)，到原文中去的習(xí)慣，時(shí)刻抓住文本，不游離于課文之外。設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合作精神，但在合作之前要先獨(dú)立思考，有自出機(jī)杼的成果。避免不同層次的學(xué)生課堂參與度差距拉大。11;.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生思考的

9、情況，在他們的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)提升，濃縮為“景美”與“人美”。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，與自己思考的結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，了解概括的過(guò)程。第三步：第三步：補(bǔ)充總結(jié)、提煉升華，向“點(diǎn)”過(guò)渡。（3分鐘）給學(xué)生示范如何對(duì)內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行概括和提煉（區(qū)分對(duì)象、抓關(guān)鍵詞）；由整體把握向分析形象、品味語(yǔ)言過(guò)渡。12;.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：1、人美體現(xiàn)在哪些地方？在原文中找出具體描寫(xiě)人物的語(yǔ)句進(jìn)行分析。2、景美體現(xiàn)在哪里？在原文中找出環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。環(huán)境描寫(xiě)的作用點(diǎn)到為止。重點(diǎn)分析夏夜行船一節(jié)。第四步：第四步：集中分析重點(diǎn)段落，體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明。（20分鐘）1、培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣。2、從

10、描寫(xiě)人物的幾個(gè)方面（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）入手，抓原文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，總結(jié)人物形象。3、學(xué)習(xí)從用詞和修辭角度對(duì)環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行賞析。4、訓(xùn)練學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)規(guī)范表述，說(shuō)得清楚代表想得清楚，同時(shí)，也在訓(xùn)練他們的思維能力。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：1、先思考描寫(xiě)人物可以從哪些方面入手（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等等）2、抽選幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文有感情地朗讀環(huán)境描寫(xiě)一段。3、然后在原文中進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)和批注。4、規(guī)范地進(jìn)行表述。13;.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：既然通篇都在寫(xiě)故鄉(xiāng)的人美、景美，編者卻給本文冠以“社戲”這個(gè)題目，是否恰當(dāng)？在學(xué)生充分討論之后進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)：積極

11、討論，無(wú)一定之說(shuō)，言之成理即可。第五步：第五步：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。（9分鐘）1、新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后，我通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想一個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。2、在思考討論的過(guò)程中，滲透選材詳略的知識(shí)以及文章的主題。文章雖以社戲?yàn)轭}，卻不詳寫(xiě)看社戲，而為回憶、眷念之情懷。14;.教學(xué)過(guò)程1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅畫(huà)（或編排一個(gè)課本劇）一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)第六步：第六步：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化（2分鐘）設(shè)計(jì)意圖15;.板書(shū)設(shè)計(jì)社戲社戲 魯迅 一般樂(lè)事 人美 能干（動(dòng)作）、機(jī)靈、善良淳樸樂(lè)土、優(yōu)待： 看社戲 吃豆 景美 修辭、用詞 該板書(shū)力求讓