《皇帝的新裝》教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計教材分析皇帝的新裝是人教版七年級上冊第六單元中的一篇課文，屬于少年兒童非常喜歡的文學(xué)樣式童話。本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虛偽的統(tǒng)治階級形象，反映了封建社會的腐朽生活。全文以“新裝”為明線，以“騙”為暗線，通過對皇帝“愛新裝”，兩個騙子為皇帝“做新裝”，皇帝派大臣去“看新裝”，皇帝親自去“看新裝”及“展新裝”游行的描寫，揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生聽說過皇帝的新裝這么一則童話故事，所以，對本文已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對文章的故事情節(jié)有一定的了解，所以在引導(dǎo)學(xué)生理清情節(jié)后，要把重點

2、放在品析人物形象從而把握作品內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)。 【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1、品析人物形象，運用夸張以課本劇形式再現(xiàn)文中精彩情節(jié)把握作品內(nèi)涵。過程與方法1、在表演中揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。情感態(tài)度與價值觀聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)實事求是、敢說真話的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】在表演中揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運用夸張以課本劇形式再現(xiàn)文中精彩情節(jié)。【教時安排】一課時教學(xué)步驟詩意導(dǎo)入同學(xué)們，我們曾無數(shù)次走進(jìn)美麗的童話世間，那里充滿了幻想和神奇，童話如同星辰在我們兒時的天空中閃耀著光輝，優(yōu)美的故事總是令人心醉的。童話里的人物讓我們向往，今天讓

3、我們走進(jìn)奇妙的童話世界。（出示課件）四、劇中角色我來演1、同學(xué)們，大家已經(jīng)理清了故事情節(jié)，品析了人物形象，請大家?guī)е鴮θ宋锏睦斫?，發(fā)揮想象，運用夸張將下列情節(jié)以課堂劇的形式展示出來。表演內(nèi)容：課文人物： 皇帝 侍從 老大臣 官員 騙子甲 騙子乙 小孩 觀眾若干（提醒學(xué)生要將人物及其語言圈出來）、要求：動作表情表演到位，聲音大小、語氣語調(diào)符合人物身份表演完后，學(xué)生和教師進(jìn)行點評，評出最佳演員，并給予所有的演員掌聲。第一場 （臺中放一椅子，立一鏡，皇帝對著鏡子試衣服）侍從：(進(jìn)門，低頭作拜)陛下，有兩個裁縫求見! 皇帝：（忙放下衣服，坐上椅子，略激動）快快宣見！ 騙子甲乙：(行禮)參見陛下! 皇帝

4、：你們有什么特殊的本事嗎? 騙子甲：我們能夠織出人間最美麗的布料來。 騙子乙：它的色彩和圖案都分外美觀。騙子甲：而且，縫出來的衣服還有一種奇怪的特性。 騙子乙：任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。 皇帝：（感嘆）那可真是理想的衣服!（心想）我要有了這樣的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不稱職了。我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。騙子甲：我們需要最細(xì)的生絲和最好的金子?；实郏海鼻校]問題。來人呀!多多地給他們金子，讓他們馬上開工! 眾人：遵旨!(眾人退場，皇帝裝模作樣繼續(xù)試衣) 第二場 (兩騙子上場，一邊做織布的動作，一邊嘀咕)騙子甲：我們把金子對半分了，生絲先放在我這里

5、騙子乙：不行，不行，生絲也作兩份分了。騙子甲：要讓人看出來怎么辦，總得讓人看到生絲呀！騙子乙：你怎么忘了，我們織的布別人是看不見的。騙子甲：好好好（甲作分生絲的動作）騙子乙：快點收好，有人來了。（大臣上場，吃驚地看）大臣：愿上帝可憐我吧！我什么也沒看見！騙子甲：大臣來啊，您走近看看吧，這圖案多精致，顏色多美麗啊！大臣：（仔細(xì)打量，隨即面向觀眾）我的老天爺，難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過我自己。（聲音略低）這一點決不能讓人知道我看不見布料。騙子乙：您一點意見也沒有嗎？大臣：（裝驚喜）哎呀，美極了！真是美極了！我一定要呈報陛下，我對這布料非常滿意！（大臣退場，官員上）官員：咦?(吃驚，張嘴，揉

6、眼)我并不愚蠢呀，大概是我不配有現(xiàn)在的官職吧!這也真夠滑稽的!我決不能讓人看出這一點! 騙子甲：你看這布料美不美? 官員：美!美!太美了! 騙子乙：你還滿意嗎? 官員：滿意!滿意!太滿意了!我一定如實向皇上呈報。 (眾人下) 第三場 （皇帝做試衣的動作）侍從：老大臣、官員求見! 皇帝：(從更衣室走出，回到椅上)宣! 大臣、官員：參見陛下! 皇帝：新衣服做得怎么樣啦? 大臣：很快就完工了! 官員：美麗得很，漂亮得很啦! 大臣：陛下要能穿上它去參加游行大典，讓所有的百姓都開開眼界，那可再好不過了！ 皇帝：嗯，好!太好了! 侍從：裁縫求見! （大臣官員退至兩旁）(兩騙子作手托衣物狀，上) 騙子甲乙：

7、參見陛下!衣服做好了，請陛下過目。 騙子甲：這是褲子。 騙子乙：這是袍子。 騙子甲：這是外衣。 騙子乙：這些衣服輕柔極了，像蜘蛛網(wǎng)一樣。 騙子甲：穿上的人會覺得像什么也沒穿似的。 騙子乙：這也正是這些衣服的優(yōu)點。 皇帝：（心想）怎么回事?我怎么什么也看不見?難道我愚蠢嗎?我不夠資格做一個皇帝嗎?這可太駭人聽聞了! （大臣官員上）大臣：陛下您看，這布華麗不華麗? 官員：瞧瞧，多美的花紋!多美的色彩! 皇帝：我十二萬分的滿意。我要重重地獎賞你們! 騙子甲乙：謝陛下。(退場) 第四場（游行前，皇帝對著鏡子換衣服，兩騙子在一旁幫忙）騙子甲：請皇上脫下衣服，好讓我們在大鏡子前為您換上新衣 皇帝：好!好!

8、(做脫衣服的動作) （騙子裝模作樣為皇帝穿衣服，皇帝對著鏡子擺動作）眾人：上帝，這衣服多么合身，裁得多么好看?。∈虖模捍蠹叶荚谕饷娴却?，準(zhǔn)備好了華蓋，游行大典現(xiàn)在開始! (官員持刀在前，大臣舉華蓋在后側(cè)，侍從托“后裙”在后，繞場慢行) (觀眾甲、乙，小孩上場) 觀眾甲：乖乖，皇上的新裝真漂亮呀! 觀眾乙：看!他的后裙多美麗呀! 小孩：咦!他什么衣服也沒有穿呀! 觀眾甲：上帝喲!你聽聽這個天真的聲音，有個小孩說他并沒有穿什么衣服! 觀眾乙：他確實是沒有穿什么衣服呀! 皇帝：(顫抖，故作驕傲)我一定要把這游行大典進(jìn)行完畢。2、想一想，生活中我們有沒有不說真話或敢說真話的時候，我們是不是也扮演過皇帝、大臣和小孩的角色呢?舉例說說看。聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)實事求是、敢說真話的良好品質(zhì)。課堂小結(jié)1、本文圍繞，并通過描寫人物的語言、_、_等分別刻畫了_、_、_、等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。明