幼兒園班級(jí)特色的活動(dòng)總結(jié)

1、.專業(yè)整理 .幼兒園班級(jí)特色的活動(dòng)總結(jié)幼兒園班級(jí)特色活動(dòng)總結(jié)(一)時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了 ，我班是一個(gè)新的組合體教師 、孩子、家長(zhǎng)都是新的 。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭 ，共同商討 、一起游戲 、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作 。我班幼兒 35 人，男孩16 人，女孩 19 人，這些孩子之間雖然存有著個(gè)體差異 ，但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活 ，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步 ，為了更好的完成以后的工作 ，提升保教質(zhì)量 ，將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中 ，促動(dòng)幼兒身心活潑 、健康成長(zhǎng) 。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下 ：一、教育教學(xué)工作(一)積極展開(kāi)教研活動(dòng)1、主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參與園 、段、班三級(jí)教研活動(dòng) ，

2、認(rèn)真記錄 ，踴躍發(fā)言，積極提出疑難問(wèn)題 、即時(shí)調(diào)整落實(shí) 。(二)各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著健康每天早晨我們會(huì)提供各種器械組織幼兒實(shí)行晨間活動(dòng) ，鍛煉幼兒的身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志 ，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn) ，展開(kāi)了一些豐富有趣的體育游戲 ：木頭人、切西瓜、吹泡泡等，培養(yǎng)孩子.學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .參加體育活動(dòng)的興趣很習(xí)慣 ，并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢 、不怕困難的意志。語(yǔ)言通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活 ，幼兒都能聽(tīng)懂普通話 ，也能用普通話較流利、連貫地與人交流 。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話 ，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境 ，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述 ，表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小 、內(nèi)向不愛(ài)講話 ，我們就通

3、過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲 、語(yǔ)言游戲鼓勵(lì)這些孩子大膽講述 ，積極參與游戲之中 ;我們還通過(guò)讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富很優(yōu)美 ;幼兒自帶喜歡的圖書(shū)與同伴分享 ，早期閱讀 大家都看圖畫(huà)書(shū) 、小狗的白皮書(shū) 等更是培養(yǎng)了幼兒對(duì)書(shū)籍 、閱讀、文字符號(hào)的興趣 。社會(huì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài) ，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為 ，針對(duì)這些情況 ，我們通過(guò)晨間談話 、小故事、語(yǔ)言游戲?qū)嵭杏心康?、有針對(duì)的教育 ，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài) 、誠(chéng)實(shí)勇敢 、不怕困難 、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì) 。科學(xué)幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望 ，激發(fā)他們的好奇心 。電話、電視機(jī)是幼兒經(jīng)

4、常接觸的物體 ，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察 、探索、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響 ，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣 。小實(shí)驗(yàn)中孩子動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)知道了糖在水里.學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .怎么不見(jiàn)了 ，多彩的肥皂 。對(duì)一些偶發(fā)事件 ，注意抓住教育時(shí)機(jī) ，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象 ，滿足孩子的好奇心 、求知欲。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和很多的關(guān)系、4 以內(nèi)的數(shù)量 ，學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起 ，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng) 、分類，提供了豐富的操作材料 ，讓幼兒動(dòng)手操作 ，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的過(guò)程 。藝術(shù)幼兒能體驗(yàn)到參與音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能初步感受周圍景物 、環(huán)境設(shè)施 、節(jié)日裝飾 、音樂(lè)美術(shù)作品

5、的美。幼兒能積極主動(dòng)參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習(xí)等 ，感受作品的情緒特點(diǎn) 、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂(lè)自由伴奏 、創(chuàng)編動(dòng)作 。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí) ，幼兒已理解幾種常見(jiàn)的美術(shù)材料及操作方法如彩筆 、油畫(huà)棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料 、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫(huà)簡(jiǎn)單的線形 ，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫(huà)方式 ，學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能 ，對(duì)顏色感興趣 ，理解紅黃藍(lán)三原色 。二、組織豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)學(xué)初為激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情 ，與中二班展開(kāi)了 “大帶小 ” 活動(dòng)，讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng) ，使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒園才能學(xué)到很多知識(shí) ，同時(shí)體驗(yàn)到集體生活的溫馨 。秋天到了 ，為使幼兒感受到大自

6、然的變幻無(wú)窮 ，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然 、了解自然 。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動(dòng) ，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲 ，充分感受節(jié)日的喜慶.學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .氛圍。舉行班級(jí)自助餐 、“生日 ”，幼兒自帶東西與同伴分享交流 ，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣 。三、兼顧個(gè)別幼兒教育我們班內(nèi)有個(gè)孩子 ，她早上來(lái)園總是很困難 。因?yàn)橐郧霸谒搅@呆過(guò)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)年齡較小 ，自理、接受水平都比別人慢一拍 ，老師對(duì)他注重較少偶爾還挨批 ，造成對(duì)幼兒園有點(diǎn)恐懼感 。針對(duì)這個(gè)難題 ，老師們從一開(kāi)始就想辦法做工作 。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn) ，覺(jué)得她是一個(gè)希望引起別人注意的孩子

7、 ，讓別人重視她 、注重她。如果沒(méi)有滿足她的這些需要 ，她便會(huì)用特別的做法來(lái)吸引別人的注意 。對(duì)于這種情況 ，老師們研究在教育活動(dòng) 、游戲到生活護(hù)理中有哪些適宜的教育方法 ，并達(dá)成一致 ：不論在任何時(shí)候都多注重她一點(diǎn) 、多表?yè)P(yáng)一點(diǎn)，以滿足她的需要 。課上給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì) ，課下多與她玩玩 ，多抱抱她 孩子真的在改變 。從不愛(ài)來(lái)園 ，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門，老師們都為她的進(jìn)步感到高興 ?，F(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來(lái)接她 ，她都不愿走 ，周末回到家還經(jīng)常念著老師 ，經(jīng)常鬧著要給我們打電話說(shuō)很想老師和小朋友 ，家長(zhǎng)為此很高興 ，很滿意。另一個(gè)小朋友是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子 ，不習(xí)慣于在集體面前批評(píng)他，說(shuō)他的

8、不是你越說(shuō)他越有意與你作對(duì) ，甚至還會(huì)狡辯 、說(shuō)謊，偶爾還會(huì)偷偷的把幼兒園的玩具帶回家 。后來(lái)我們都很小心地呵護(hù)著他，即使在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們都學(xué)會(huì)耐心地開(kāi)導(dǎo) ，帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進(jìn)步了很多 ，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子 。.學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .幼兒園班級(jí)特色活動(dòng)總結(jié)(二)班級(jí)管理對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn) ，因?yàn)樾∨笥褟男“嗌胫邪嗍且粋€(gè)跨度 ，老師也有變動(dòng) ，使老師與孩子 、老師與家長(zhǎng)之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟悉 、不了解，面對(duì)這樣的情況 ，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)和各位老師一起來(lái)交流一下 。一、教師之間的和諧一個(gè)班就是一個(gè)集體 ，作為班主任 ，就要跟配班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)

9、教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞 。教師要相互信任 、相互協(xié)助 、相互補(bǔ)位 ，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨 、充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境 。老師之間剛一配班時(shí) ，有些不適合那是很正常的。1、班主任要處處以身作則 ，起模范帶頭作用 。事事走在前 ，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好 、照顧好。2、多溝通、交流 。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn) ，如是進(jìn)步了 ?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn) ?對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他 、鼓勵(lì)他 ?某某的性格如何 ?等等一系列的事情應(yīng)即時(shí)與班內(nèi)老師溝通 ，交流意見(jiàn)和看法 ，這樣既增強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系 ，又有利于幼兒的教育。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)

10、布置的工作 ，班主任提出一個(gè)具體措施 ，然后再和配班老師商量 ，針得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好 。.學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .3、教師之間要以誠(chéng)相待 ，工作中經(jīng)常換位思考 ，相互理解 、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想 ，一切以工作為重 ，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境 。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性 ，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套 ，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī) ，不能甲老師 A 要求，乙老師 B 要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松 ，以免使孩子形成兩面性 ，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。二、做好家園聯(lián)系 ，打好班級(jí)管理之基礎(chǔ) 。翻閱很多班級(jí)管理的論文和資料 ，很多老

11、師把家園聯(lián)系都放在了最后。但是我覺(jué)得家園合作應(yīng)該放在工作之首 ，放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒絕大部分的時(shí)間還是在家中 ，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)實(shí)行教育 、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的 。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法 、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng) ，以便讓他們?cè)诩抑心軠?zhǔn)確的引導(dǎo) 、教育幼兒。要管理好一個(gè)班級(jí) ，牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的 ，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這個(gè)點(diǎn)是相當(dāng)重要的 。所以我根據(jù)不同類型的家長(zhǎng) ，找準(zhǔn)溝通的切入口 ?，F(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的 ，老人更多關(guān)心孩子們有沒(méi)有吃好 、睡好、是否聽(tīng)話 、是否調(diào)皮搗蛋 ，這些方面確實(shí)很重要 ，既然老人關(guān)心 ，那我的溝通就從這里切入 。我會(huì)象 “

12、嘮家常 ”一樣先和他們談?wù)動(dòng)檬裁崔k法來(lái)增加孩子們的食欲 ，改變他們的偏食習(xí)慣 ，用什么辦法使孩子們睡的好 ，要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起 ，有了一定的基礎(chǔ)再.學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .談孩子們的不足 ，這樣循序漸進(jìn) ，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭(zhēng)取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。而對(duì)待年輕的父母時(shí) ，我會(huì)虛心聽(tīng)取他們對(duì)我們工作的建議 ，并針對(duì)他們的教育方法實(shí)行一些指導(dǎo) ，這樣他們會(huì)覺(jué)得老師很有辦法 ，就會(huì)信服你 。有時(shí)，我還會(huì)隨機(jī)地寫一些小便條或發(fā)短信給家長(zhǎng) ，他們往往會(huì)覺(jué)得很貼心 。本學(xué)期我園又開(kāi)通了 “校園網(wǎng) ”，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種的聯(lián)系方式 。他們能

13、即時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合 ，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況 ;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行 ，但因?yàn)楣ぷ髅?，與老師見(jiàn)面少 ，他們就在 “家園論壇 ”上留言 ，并向我提出一些問(wèn)題 ?作為老師我有責(zé)任給他們準(zhǔn)確解決問(wèn)題的方法 ，于是我就認(rèn)真翻閱相關(guān)資料 ，有時(shí)還向其他老師討教 ，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答 。三、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī) ，形成良好的班風(fēng) 。其實(shí)衡量你的班主任工作成功與否 ，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)十分重要 。知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的獲得能夠在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中日積月累 ，對(duì)他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起 ，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié) ，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒實(shí)行好習(xí)慣的培養(yǎng) 。第一、

14、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 ，老師以身作則非常重要 。老師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用 。 例如，要求幼兒做端正 ，老師自己就不能翹腿 ;要求幼兒專心聽(tīng)講 ，老師在上課時(shí).學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .就必須全力以赴 ，充分做好準(zhǔn)備 ，決不能漫不經(jīng)心 ，找東找西的 。總之，要求幼兒做到的 ，自己首先要做到 。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法 。例如 ，從小班起我們就要求對(duì)玩具實(shí)行分類，收拾玩具 ，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別 、顏色分好類 ，理解每一種玩具 ，了解每一種玩具的玩法 ，這樣即便于幼兒操作 ，又培養(yǎng)了幼兒的分類水平，一舉兩得;又比如，物歸原處 ，我

15、們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到 ，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí) ，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了 ，立刻就覺(jué)得 “不核算 ”了， 從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊 “回家 ”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 ，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性 、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求 ，那個(gè)老師那個(gè)要求 ，或者今天這樣說(shuō) ，明天那樣說(shuō) ，孩子不知所措 ，久而久之 ，孩子就會(huì)疲沓沓了 ，在花九牛二虎之力 ，也會(huì)無(wú)濟(jì)于事 。例如 ，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面 ，然后和搭班老師 、保育員通一下氣 ，不論是誰(shuí)帶班都這樣老要求孩子 ;對(duì)吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見(jiàn)統(tǒng)一

16、，避免孩子在幼兒園中亂串找老師 ;類似的例子在我們班有許很多多 ，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了 !幼兒有了良好的常規(guī) ，也就形成了良好的班風(fēng) ，這是一種精神風(fēng)貌 ，一種共同的目標(biāo) ，它是無(wú)形的 ，卻又無(wú)處不在 ，它能夠讓老師們都積極主動(dòng) 、充滿干勁且工作起來(lái)如魚(yú)得水，輕松自如 。四、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí) ，提升自身素質(zhì) 。.學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .作為班主任 ，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存有的問(wèn)題 ，并能分析問(wèn)題存有的原因 ，找出有效的解決問(wèn)題的方法 。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí)，提升管理理論水平 。利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書(shū)籍 ，在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識(shí) ，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒

17、教育 ，以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向 、新理念和新觀點(diǎn) 。所謂“活到老 ，學(xué)到老 ”，只有持續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí) ，才能拓寬視野 ，豐富內(nèi)涵 ，開(kāi)闊思路 ，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余 。在班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有很多地方需要學(xué)習(xí) ，需要改進(jìn) ，我還要繼續(xù)努力 ，爭(zhēng)取做得更好 !幼兒園班級(jí)特色活動(dòng)總結(jié)(三)愉快而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡笑聲中不知不覺(jué)地過(guò)去了 。孩子們?cè)谟變簣@的生活已經(jīng)結(jié)束 ，即將成為一名光榮的小學(xué)生 ，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)?？粗⒆觽円粡垙埢顫娂冋娴男δ?，我們老師的心理由衷地感到欣慰 ?；仡櫼粚W(xué)期的工作 ，我們是主要從以下幾個(gè)方面來(lái)管理班級(jí)的。一、認(rèn)真制定計(jì)劃 ，統(tǒng)一教育目標(biāo) ，提

18、升保教質(zhì)量 。為了把班級(jí)管理得規(guī)范有序 ，在學(xué)期初 ，我們老師和保育員一起共同商議 ，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃 ，使大家在對(duì)幼兒實(shí)行保育 、教育時(shí)明確目標(biāo) ，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況實(shí)行施教 。每月初 ，我們分層次根據(jù)幼兒園的月計(jì)劃擬訂與本班實(shí)際相符的月計(jì)劃 、周計(jì)劃，做到工作實(shí)踐有計(jì)劃 、有目標(biāo)。在班務(wù)計(jì)劃中我們還把本園大班幼兒.學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容安排到每周 ，做到周周有重點(diǎn) ，日日有要求 ，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提升 。通過(guò)這樣有計(jì)劃的安排 ，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標(biāo) ，對(duì)幼兒實(shí)行培養(yǎng) ，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進(jìn)步的孩子 。他們的成長(zhǎng)使我們更加明確了擬定計(jì)劃

19、 、統(tǒng)一要求的重要性。二、增強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練 ，鼓勵(lì)幼兒自律 ，形成優(yōu)良班風(fēng) 。大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了三年，各方面的水平都有所提升。但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想 。在開(kāi)學(xué)時(shí) ，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧 ，一不小心就有人來(lái)告狀 ，說(shuō)：“某某小朋友打人了。”為了消除這個(gè)現(xiàn)象 ，我們共同商量對(duì)策采取了以下做法 ：首先，讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī) ，讓他們懂得學(xué)習(xí)中 、生活中應(yīng)該遵守的日常行為規(guī)范 ，懂得常規(guī)的重要性 。通過(guò)組織幼兒討論：如果沒(méi)有常規(guī)限制會(huì)怎樣 ?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。其次，在班內(nèi)評(píng)選常規(guī)好孩子 ，每周一次上榜表?yè)P(yáng) ，讓幼兒覺(jué)得自覺(jué)遵守常規(guī)是件很光榮的事情

20、。最后，每天對(duì)班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)即時(shí)表?yè)P(yáng) ，鼓勵(lì)幼兒自覺(jué)形成自律。自從這項(xiàng)活動(dòng)展開(kāi)后 ，小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了 ，來(lái)告狀的幼兒也逐步?jīng)]了 。當(dāng)小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀(jì)律時(shí) ，會(huì)主動(dòng)提.學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .醒他們，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條 ，連續(xù)幾次被評(píng)為 “文明班集體 ”稱號(hào)。三、積極展開(kāi)活動(dòng) ，豐富幼兒生活 ，提升幼兒質(zhì)量 。為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛 ，讓他們更加喜歡幼兒園 ，我們班在園及年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下 ，積極參加了一些競(jìng)賽活動(dòng) ，自己班內(nèi)也展開(kāi)了很多小朋友喜愛(ài)的活動(dòng) ，促動(dòng)了幼兒的思維發(fā)展 ，形成了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和活潑開(kāi)朗的性格 ，也在班內(nèi)凝成了一股團(tuán)結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌 。四月初，我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測(cè)試 (看圖講述 )比賽，在同大 (一)班的比賽中 ，我班的小選手認(rèn)真看圖 ，大膽連貫地講述 ，贏得了小中班評(píng)委老師的一致好評(píng) ，取得了第一名的好成績(jī) 。在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫(huà)中 ，幼兒自擬主題 ，突出了環(huán)保的重要性 ，在作畫(huà)過(guò)程中 ，小選手們個(gè)個(gè)揮筆如走神 ，畫(huà)出了較為豐富的畫(huà)面 ，體現(xiàn)出了 “保護(hù)環(huán)境 ，熱愛(ài)大自然 ”的心聲。六月份我們又參加了智能測(cè)試第二關(guān)比賽 (看圖記憶 )，小朋友們表現(xiàn)也十分不錯(cuò) ，都發(fā)揮