《數(shù)一數(shù)》教案

1、二年級數(shù)學(xué)（上冊）數(shù)一數(shù)教案課題數(shù)一數(shù)教學(xué)目標1從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。2培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。3體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過程。教學(xué)難點建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。教具準備熊貓圖片、圓片、方格圖、蘋果圖教學(xué)課時 一課時教 學(xué) 過 程二 次 備 課 （一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友？再從左往右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友？（讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別說一說，體會什么是“排”，什么是“列”。）師：今天

2、這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動，來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。（二）活動一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個1引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個熊貓，你有什么好辦法？2先讓學(xué)生獨立思考，再組織他們進行小組交流。師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。3請小組派代表匯報，全班交流。(1)有的孩子可能是一個一個地數(shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。(2)請兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個是一排一排地數(shù)的，另一個是一列一列地數(shù)的）到實物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。(3)師：一排一排地數(shù)，是5個5個

3、地數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5？一共是多少？（生：1個5，2個5，3個5，一共是15。）(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計算的過程，可以用一個算式來表達：5+5+5=15（板書）。(5)師：那么，一列一列地數(shù)的計算過程，你們能寫出一個算式來表達嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學(xué)到黑板來寫算式。(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù)，一共有7個2，最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數(shù)法也是對（三）活動二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個1學(xué)生獨立觀察（教材第2頁）第2個情境圖，應(yīng)用從“活動一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。2同桌互

4、相說一說自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式。3再請學(xué)生認真地看一看，書上兩個小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)的算式有什么區(qū)別。4教師板書，表示所列的兩個算式的區(qū)別： 6+6+6+6（有4排，每排6個）=24（個）4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個）=24（個）（四）活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格1引導(dǎo)學(xué)生弄清題意（教材第3頁第3題），要求學(xué)生獨立完成。2集體交流反饋：說說你是怎樣數(shù)的？怎樣列式？3引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點。師：認真觀察我們列出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個算式的加數(shù)都是相同的。）（五）活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個1學(xué)生獨立解決教材第3頁第4題。2把問題引申，進一步要求學(xué)

5、生寫出計算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。3就怎么計算15盤蘋果有多少個，進行全班討論交流。3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？算法1：從左到右，逐次加3，得出45。算法2：從第一個3開始，3，6，93個3個地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個3，得到45。算法3：3個3是9，15個3就是5個9,9999945。算法4：5個3是15，15個3就是3個15,15151545。（如果學(xué)生沒想到算法3與算法4，教師可以介紹，它們的特點是簡化了原來的連加算式。）4進一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了?！保ㄖ圃炝艘粋€懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。）（六）小