《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》說(shuō)課稿(共2頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一滴水經(jīng)過(guò)麗江說(shuō)課稿尊敬的各位老師：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第20課一滴水經(jīng)過(guò)麗江，將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解說(shuō)。一、教材分析：一滴水經(jīng)過(guò)麗江這篇課文是作者應(yīng)當(dāng)?shù)卣s，為中小學(xué)生寫的一篇有關(guān)麗江的散文，這是一篇?jiǎng)e具一格游記，與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一滴水，以水的游蹤為線索，展開(kāi)對(duì)古城麗江自然風(fēng)光，歷史沿革和人文風(fēng)情進(jìn)行描繪，構(gòu)思新穎，視覺(jué)獨(dú)特。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)游記的特點(diǎn)和本單元的單元目標(biāo)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)設(shè)置為：1學(xué)習(xí)以物為敘述角度，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)的寫作手法 2體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思。 3、

2、體會(huì)作者語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課文在我國(guó)的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨(dú)特的人文和自然景觀，自古以來(lái)就是人們喜聚的地方。作家阿來(lái)以一滴水的獨(dú)特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天我們就來(lái)賞讀這篇佳文一滴水經(jīng)過(guò)麗江吧！阿來(lái)，男，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕獲獎(jiǎng)?wù)?，主編過(guò)科幻世界。代表作有小說(shuō)塵埃落定空山格薩爾王，2016年，作品蘑菇圈獲得第四屆郁達(dá)夫小說(shuō)獎(jiǎng)中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。（二）、整體感知跟著水滴游麗江1文章標(biāo)題有什么含義？“一滴水”實(shí)際上指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游覽麗江，向人

3、們介紹麗江這座古城。2文章標(biāo)題“一滴水經(jīng)過(guò)麗江”中“經(jīng)過(guò)麗江”在文中是怎樣體現(xiàn)的？（一滴水的經(jīng)歷）“順著玉河，我來(lái)到了四方街前”，“我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河”，“我穿過(guò)了一道又一道小橋”，“我經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來(lái)到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)分，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大?！薄＃ㄓ裳┳兂闪吮?，再融化成一滴水?！耙坏嗡睉阎傲鬟^(guò)四方街”的心愿，經(jīng)過(guò)驛道、村莊、草甸、落水洞，黑龍?zhí)丁⑺姆浇?/p>

4、、街道店鋪、納西人院子、最后奔流到金沙江的經(jīng)歷。）學(xué)生梳理出路線圖：玉龍雪山山頂麗江壩黑龍?zhí)队窈铀姆浇种泻訚不ㄈ说拇髩靥m花上壺中河金沙江。3、這篇游記是以什么為線索來(lái)組織材料的？一滴水的游蹤（以地點(diǎn)變換為線索安排結(jié)構(gòu)）（三）再讀課文，品讀探究這是怎樣的麗江？這是怎樣的一滴水？ 1、讓學(xué)生聯(lián)系文中景物描寫，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪出風(fēng)景，為什么在這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生朗讀寫景的句子，在談為什么喜歡時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)賞析句子，幫助學(xué)生理解賞析句子。2、根據(jù)對(duì)課文的品讀對(duì)語(yǔ)言的品味，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 這是-的麗江。（美麗、祥和、寧?kù)o、美好、人們安居樂(lè)業(yè)、充滿文化氛圍） 3、品讀“水”的形象。這是-的一滴水。 學(xué)生找文中描寫水的句子，說(shuō)說(shuō)水的形象（憧憬和向往美好、執(zhí)著追求、善于發(fā)現(xiàn)美好，敬仰傳統(tǒng)文化，對(duì)未知充滿好奇和熱情、積極快樂(lè)）（四）探究主旨：這滴水為什么一定要流過(guò)四方街？結(jié)尾作者寫道：“作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江”，如何理解這句話? (示例：因?yàn)辂惤懦堑拿?，這滴水向往美，它從玉龍雪山山頂奔流而下，就是為了去追求這美好的地方。作者借一滴水來(lái)表述自己的心愿，表現(xiàn)出作者對(duì)麗江的贊美和喜愛(ài))（5） 拓展延伸假如你是一滴水如果你變成一滴水，你想去什么地方，會(huì)有怎樣的經(jīng)歷?(啟發(fā)想象鍛煉想象和聯(lián)想，學(xué)學(xué)構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特的寫作特色)（體驗(yàn)反思-一滴水的視角）請(qǐng)學(xué)生