十八歲出門遠(yuǎn)行說課稿

1、十八歲出門遠(yuǎn)行說課稿各位老師、各位評委大家好，我抽到的說課題目為“十八歲出門遠(yuǎn)行”。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、布置作業(yè)七個(gè)方面來進(jìn)行本次的說課。1、 說教材。十八歲出門遠(yuǎn)行選自語文出版社第一冊。作者余華，是先鋒派代表作家之一。代表作品有活著、許三觀賣血記、在細(xì)雨中呼喊。先鋒派作家的寫作特點(diǎn)是：用不合理的情節(jié)、陌生的語言、象征性的手法來塑造人物形象，進(jìn)而反映現(xiàn)實(shí)生活。本小說主要講述的是一個(gè)十八歲的少年初次出門遠(yuǎn)行的故事。文中主人公“我”所面對的外面世界并非如想象那般美好，意味著成長的過程需要付出代價(jià)，只有經(jīng)歷了挫折和失敗后，我們才能真正成長起來。2

2、、 說學(xué)情。（1）本文的授課對象是高一年級的學(xué)生，他們在初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過一些經(jīng)典的有代表性的小說，平常也能經(jīng)常接觸到小說，對小說有一定的閱讀和鑒賞能力。高一的學(xué)生還未滿十八歲，大多數(shù)的學(xué)生還沒有獨(dú)自旅行的經(jīng)歷。（2）因此，我會布置學(xué)生課前和親朋好友交流，問問父母第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行的經(jīng)歷是怎樣的，以便加深他們對獨(dú)自旅行的感性認(rèn)識。同時(shí)我也會讓他們搜集一些大學(xué)新生入學(xué)時(shí)需要準(zhǔn)備的資料，上網(wǎng)搜搜有關(guān)大一新生奔赴外地讀書的日志，進(jìn)一步加深他們對獨(dú)自遠(yuǎn)行的理解。（3）同時(shí)由于這個(gè)小說里面的荒誕情節(jié)較多，學(xué)生對這個(gè)小說中所蘊(yùn)含的作者情感較難把握，因此我會通過初讀、再讀、研讀等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生步步深入體會文

3、中所蘊(yùn)含的情感。3、 說教學(xué)目標(biāo)。通過對以上教材的分析、學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。1、 知識與能力目標(biāo)：（1）通過多次閱讀與分析故事情節(jié)，把握小說的主旨內(nèi)容。 （2）把握本小說的主要藝術(shù)特色，揣摩文中的精彩語句，體會小說新奇獨(dú)特的語言。 （3）理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果。 （4）討論小說中有關(guān)“旅店”的內(nèi)涵，明白其在文中的象征意義。2、過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課前做好相關(guān)預(yù)習(xí)，課堂上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過反復(fù)誦讀、圈點(diǎn)批注、分組討論并自主探究中，體會小說所蘊(yùn)含的情感和獨(dú)特語言情節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、合作探究、交流鑒賞的能力。3、情感與價(jià)值目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體

4、會獨(dú)自出門旅行的意義與成長的含義。四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確立為：1、 教學(xué)重點(diǎn)：從品味課文的語言入手，通過對細(xì)節(jié)的揣摩，把握小說的主旨，明確“旅店”的意義。2、 教學(xué)難點(diǎn)：理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果。五、說教法和學(xué)法1、教法：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中我運(yùn)用誦讀、設(shè)疑、點(diǎn)撥啟發(fā)、學(xué)生討論探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)法：新課程倡導(dǎo)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，在課堂上，以學(xué)生為主體，我引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、圈點(diǎn)批注和合作探究的方式，理解文章、領(lǐng)悟情感、賞析小說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主

5、動性。六、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。首先，我會導(dǎo)入課文的題目。同學(xué)們你們有獨(dú)自一人旅行的想法嗎？是的，青春年少的我們總會有如此沖動，我們厭倦了周圍熟悉的人和事，渴望去一個(gè)新的地方，擺脫所有的束縛和羈絆，開始一個(gè)新的征程。那么當(dāng)你背好行囊，踏上人生新的旅途，一切又真的如想象般美好嗎？十八歲出門遠(yuǎn)行講給我們講述一個(gè)十八歲的少年初次出門遠(yuǎn)行的故事。其實(shí)，外面的世界遠(yuǎn)不如我們想象中的那么美好，成長的過程需要付出代價(jià)，只有經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和失敗后，我們才能真正的成長起來。其次，我會提問，檢查同學(xué)們課前預(yù)習(xí)情況。最后，在導(dǎo)入新課的最后一部分，我會借助多媒體，介紹本篇課文的作者余華。2、 初讀文章，整

6、體感知。讓同學(xué)們有感情的朗讀課文，課文讀完后，劃分一下本文的情節(jié)層次。明確本文一共分為四部分。第一部分寫“我”出門遠(yuǎn)行，在路上心情愉快，有些興奮，但是在找旅店時(shí)卻不順心。第二部分寫“我”搭上了一輛卡車，經(jīng)過一番周折，“我”感覺與司機(jī)“更親近了”，對找旅店也不甚在意了。第三部分：寫汽車遭遇搶劫時(shí)，一系列“不合理的”事情，我遍體鱗傷時(shí)，感受到旅店其實(shí)就在“我”的心窩里。第四部分：運(yùn)用了倒敘的寫法，寫出出門前與父親的一段對話，照應(yīng)了開頭。3、 小組討論，領(lǐng)會“旅店”在小說中的象征意義。 我會讓同學(xué)們，重點(diǎn)讀某幾個(gè)段落，并提問，旅店是什么意思，表層意思是什么，深層意思什么。在課文中，旅店一直是我想要休

7、息的地方，但當(dāng)我“躺”在汽車?yán)锔惺艿揭唤z溫暖，并說“我一直尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時(shí)，旅店就被賦予了象征意義，它象征著“我”心底的希望和力量，這是一個(gè)人在成長中所必須要具備的動力。4、 再讀文章，歸納小說的主題通過再一次的重點(diǎn)閱讀某幾個(gè)段落，讓同學(xué)們試著歸納本篇課文的主旨內(nèi)容。這篇文章告訴讀者，人生是復(fù)雜而曲折的，在一個(gè)人的成長過程中，一定會遭遇到種種的艱難和挫折。但盡管如此，我們也不應(yīng)該灰心喪氣，而應(yīng)在心里保存一份希望和勇氣，明白只有自己才能使自己重新振作起來。5、研讀文章，讓學(xué)生找出一些荒誕的描寫，并以小組討論的方式，說說這么寫的意圖。比如：搶匪偷偷蘋果，司機(jī)不阻撓，甚至司機(jī)加入搶劫的行列，把“我”的行李偷走了。通過提問和小組討論，得出這樣寫的作用：“荒誕”的描寫給讀者呈現(xiàn)的是一個(gè)強(qiáng)烈的沖突，“我”與搶劫者和司機(jī)的沖突，更是“我”與外部世界的沖突，司機(jī)和搶竊者一起形成了給“我”狠狠打擊的“世界圖景”。正應(yīng)為其“荒誕”，從某一方面把“真相”濃縮了，使之更醒目地展現(xiàn)“我”的面前，預(yù)示著“我”出門遠(yuǎn)行遇到的挫折時(shí)成長過程中不可避免的。6、 擴(kuò)展閱讀。余華寫小說曾受到奧地利小說家卡夫卡的影響，卡夫卡的小說中有很多“不合情理”的荒誕色彩，比如變形記中那個(gè)人一早醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲。可以課后閱讀變形記，比較一下余華與卡夫卡“荒誕”小說的