大學(xué)生就業(yè)過程中存在的主要問題及其對策

1、大學(xué)生就業(yè)過程中存在的主要問題及其對策 近幾年來，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日漸突出，大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多，大學(xué)生就業(yè)問題成為全社會關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。就業(yè)是民生之本，做好大學(xué)生就業(yè)工作，解決大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn) 大學(xué)生更好地就業(yè)，是加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會主義和諧社會和維護(hù)社會穩(wěn)定的重要任務(wù)，是建設(shè)人才資源強(qiáng)國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，是保持高等教育健康持續(xù)發(fā)展的重要條件。1、 大學(xué)生就業(yè)過程中存在的主要問題近幾年來，我國大學(xué)生就業(yè)率呈下降趨勢，大學(xué)生就業(yè)過程中存在的問題日益突出，主要問題有以下幾個(gè)方面。（

2、1）非高薪不干，非大城市不去當(dāng)前，許多大學(xué)生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇，忽略自身特點(diǎn)和長遠(yuǎn)發(fā)展及用人單位要求，他們往往看重沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，忽略了個(gè)人理想與國家、社會利益的結(jié)合，忽略了到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。這種以自身利益為中心，比較功利的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。具體表現(xiàn)為：追求大城市，不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)；追求大專院校，不愿到中小學(xué)；追求大企業(yè)、大單位，不愿到小企業(yè)，小單位：追求到東部地區(qū)工作，不愿到西部和邊疆工作。有些大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，人生價(jià)值發(fā)生了傾斜，在選擇上過分選擇經(jīng)濟(jì)條件好、生活環(huán)境舒適、工資收入高的發(fā)達(dá)地區(qū)，而較少考慮中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。（2）有業(yè)不就，寧可當(dāng)“漂”族當(dāng)

3、社會各界為大學(xué)生就業(yè)著急上火時(shí)，“有業(yè)不就”的大學(xué)畢業(yè)生卻日趨增多。教育部部長周濟(jì)在人民網(wǎng)強(qiáng)國論壇指出，就業(yè)是民生之本，所以就業(yè)工作對于高等教育來說也是非常重要的。這幾年來，我們對就業(yè)工作進(jìn)行了深入改革，建立了一整套畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系、政策體系。因此，在畢業(yè)生大幅度增加的情況下，就業(yè)情況總體還是好的，但是挑戰(zhàn)是非常嚴(yán)峻的?，F(xiàn)在就業(yè)問題涉及到方方面面，總體來說，還是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的矛盾。有人說是因?yàn)榇髮W(xué)生太多了，不是這樣一個(gè)情況。我們的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展還是需要更多的高素質(zhì)人才，現(xiàn)在的就業(yè)主要還是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的矛盾，“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”同時(shí)存在。（3）跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏自主擇業(yè)目標(biāo)隨著高校畢業(yè)生逐年增

4、加，大學(xué)生在就業(yè)過程中，在不少招聘會上，大學(xué)生求職都出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，一些知名企業(yè)或者是熱門崗位，受到了大多數(shù)專業(yè)學(xué)生的青睞，不少學(xué)生不論自己的職業(yè)理想是否與這些熱門企業(yè)相一致，條件是否符合那些熱門崗位的需求，常常是一窩蜂地前去應(yīng)聘。盡管大學(xué)生們非常重視和追求興趣愛好與個(gè)人才能的發(fā)揮，但面對現(xiàn)實(shí)，他們往往缺乏科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，在臨近畢業(yè)找工作時(shí)，一時(shí)不知如何是好，出現(xiàn)就業(yè)迷茫，續(xù)而從眾跟風(fēng)，大家都覺得好的工作單位一哄而上。2、 大學(xué)生就業(yè)過程中存在問題的原因分析(1) 就業(yè)競爭激烈，就業(yè)難度增大造成就業(yè)難度增大的原因主要有以下幾個(gè)方面。1 畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，就業(yè)崗位增長緩慢。大學(xué)擴(kuò)招是一

5、個(gè)重要原因?！睂W(xué)生數(shù)量的增加直接改變了勞動力市場的供求關(guān)系。一方面，新的勞動力涌入市場，另一方面，就業(yè)崗位的增長卻較緩慢，客觀上引發(fā)了一部分大學(xué)生就業(yè)難。當(dāng)前就業(yè)市場供大于求，大學(xué)畢業(yè)生一次就業(yè)率呈下降趨勢，大學(xué)畢業(yè)生面臨比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。2 教育與就業(yè)市場需求不吻合。畢業(yè)生就業(yè)難與學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理也有一定的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)、金融、市場營銷等專業(yè)的畢業(yè)生找工作要么頗為吃力，要么就只有改行。另外，一些工科學(xué)校升格成綜合類大學(xué)，設(shè)立了不少文科專業(yè)，而到了畢業(yè)時(shí)，社會對這些學(xué)校畢業(yè)的文科生認(rèn)同率不高，這造成了很多優(yōu)秀大學(xué)生就業(yè)難。3 薪水與預(yù)期相差較大。大學(xué)生的薪水預(yù)期與用人單位的薪金待遇的差

6、距是非常大的。(2) 就業(yè)期望過高，就業(yè)觀念更新滯后分析造成高校畢業(yè)生就業(yè)期望值過高原因主要有：1 人生價(jià)值觀的影響。人生價(jià)值觀直接影響畢業(yè)生的就業(yè)觀，特別是受到功利主義、實(shí)用主義思潮的沖擊，不少畢業(yè)生在選擇工作單位時(shí)，就事論事多，長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)少，過多地考慮待遇、地區(qū)，抱著“就高不就低，往東不往西”的思想找工作，而較少考慮國家的需要，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的精神準(zhǔn)備。2 自我認(rèn)知的偏差。自我認(rèn)知是指對自己的需要、興趣、能力、個(gè)性、行為和心理狀態(tài)的認(rèn)識，對自我存在的各個(gè)方面作出的評價(jià)?，F(xiàn)在部分大學(xué)生不能全面、客觀、正確地認(rèn)識自我，盲目樂觀，過高地評估自己的能力，以為憑自己的能力完全可以找到比較理想的

7、工作，不少畢業(yè)生在自薦書上寫道：給我一個(gè)機(jī)會，我為你創(chuàng)造一個(gè)輝煌!他們在顯示自信的同時(shí)，也暴露出過于理想化的求職心態(tài)。3 思維發(fā)展水平的限制。大學(xué)生的智力得到了比較好的開發(fā)，邏輯思維能力和辯證思維能力也有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但由于他們?nèi)狈ι鐣啔v的磨練，思維中仍然表現(xiàn)出一定的淺表性，導(dǎo)致認(rèn)識問題時(shí)帶有一定的片面性、表面性和膚淺性，在擇業(yè)過程中容易產(chǎn)生簡單化的心理。一方面不善于將各方面的就業(yè)信息加以分析、綜合與判斷，作出科學(xué)的選擇：另一方面他們不肯降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高不成低不就，因此錯(cuò)過了許多就業(yè)的機(jī)會。3、 解決大學(xué)生就業(yè)過程中問題的基本對策(一)加強(qiáng)形勢和政策教育，幫助大學(xué)生形成合理的擇業(yè)期望形勢政策教

8、育，是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育工作中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。(2) 加強(qiáng)理想信念教育，激勵(lì)大學(xué)生為祖國為社會作貢獻(xiàn)理想信念是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的根本反映，是思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，幫助他們確立崇高的理想信念，對他們的一生走什么樣的路、做什么樣的人都有著不可估量的影響。大學(xué)生如果缺乏科學(xué)、遠(yuǎn)大的人生理想和堅(jiān)定的社會主義信念，思想道德約束感和現(xiàn)實(shí)責(zé)任感低下，分析紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，缺乏為國家、不能很好地應(yīng)用馬克思主義理論觀察、民族發(fā)展作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和應(yīng)有的社會責(zé)任感，就看不清社會的前途，認(rèn)不清前進(jìn)的方向，走不好人生的道路，擔(dān)不起社會的責(zé)任。提高高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的的教育。(3) 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生到基層到農(nóng)村建功立業(yè)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，是大學(xué)生充分就業(yè)，就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。在當(dāng)前大學(xué)