散步課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.漫步課堂教學(xué)實(shí)錄過(guò)完了暑假，我們?cè)俅位氐搅苏n堂。以下的一篇漫步課堂教學(xué)實(shí)錄由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理并分享，僅供參考：漫步課堂教學(xué)實(shí)錄山東省博興縣清河學(xué)校 王兆芬?guī)煟捍蠹铱匆豢雌聊?，一起讀一下。讓我們一起走進(jìn)美文?漫步?那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽(yáng)光下的金色菜花，有水波粼粼的魚(yú)塘還有相親相愛(ài)一家人的情感漣漪師：我們今天學(xué)習(xí)的是一篇美文，一篇很美的很精致的散文。我們有三項(xiàng)閱讀活動(dòng)，讀一下：大屏幕顯示理解文意 朗讀課文 品味語(yǔ)言師：我們開(kāi)場(chǎng)第一項(xiàng)閱讀活動(dòng)，“理解文意。大屏幕顯示建議你這樣理解文意試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)明你的標(biāo)題可以表示你讀出了課文的味道。生閱讀。老師相機(jī)點(diǎn)撥。師：好

2、，你試一下，答兩個(gè)層次的內(nèi)容：你的標(biāo)題是什么，然后說(shuō)明理由，開(kāi)場(chǎng)吧。生1：我的標(biāo)題是這一個(gè)世界的分量。“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子，好似我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！胺至烤褪恰拔冶成系哪赣H和“她背上的兒子，就說(shuō)明四口之家雖然很小，但在作者心中就是整個(gè)世界。所以要用“這一個(gè)世界的分量師：真好，這一個(gè)世界的分量!她扣住了結(jié)尾，扣住了有哲理的議論與感悟。分量，就是老、少、壯這三代。生2：我取的題目是：生活之美。這篇文章描寫(xiě)了一個(gè)家庭之間的親情，文章中不斷表達(dá)著家人之間濃重的親情，而且這個(gè)題目還表達(dá)出中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我覺(jué)得“生活之美這個(gè)題目確實(shí)很好。生7：我擬的

3、標(biāo)題是“延續(xù)生命，這篇散文寫(xiě)了一家四口三代人在小路上漫步，這就是三代人生命的延續(xù)，而且走在小路上，可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有待續(xù)的感覺(jué)。師：對(duì)，我覺(jué)得你這個(gè)標(biāo)題也很好。我們來(lái)看文章，寫(xiě)生命是傳承的，“我作為中年人，有很重要的義務(wù)，要呵護(hù)小的，善待老的，而且他在課文里面穿插了對(duì)生命的感受春天來(lái)啦，新綠鋪展開(kāi)了，這都使我們想到了生命，很好啊!下面來(lái)看老師給擬的一些標(biāo)題?！叭?，這是最質(zhì)樸的一個(gè)標(biāo)題了。還有“幸福的家庭，這也是很直白的?！坝H情無(wú)邊“分歧“大路“小路“責(zé)任“背起整個(gè)世界，還有“春意。這個(gè)題目就如剛剛那個(gè)同學(xué)說(shuō)的，有點(diǎn)雙關(guān)的意味，春天來(lái)了，春天是有意味的，那么我們這個(gè)家庭也有春意。還有“呵

4、護(hù)“生命“小事情深“選擇“溫馨瞬間等等。你們看，我們就這樣理解了文意，但是話說(shuō)回來(lái)，要說(shuō)本文的標(biāo)題呢，還是“漫步好，它簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，有情味，有情致，還有畫(huà)面感，有故事味，所以這一個(gè)課文標(biāo)題是擬得特別漂亮的。好，這一個(gè)環(huán)節(jié)我們就進(jìn)展到這兒。下面我們進(jìn)入“朗讀課文。師：老師建議你這樣朗讀課文：第一步，你就是作者，中速、深情地朗讀課文，好似作者寫(xiě)完文章后欣賞自己的作品一樣。因此這個(gè)時(shí)候的朗讀應(yīng)該是帶點(diǎn)微笑，好似在欣賞?漫步?，欣賞我自己寫(xiě)的?漫步?，我要朗讀它，修改它作者在修改自己的文章。好吧，按照老師的建議，各自開(kāi)場(chǎng)用中速大聲地、深情地朗讀，開(kāi)場(chǎng)。 學(xué)生按老師要求開(kāi)場(chǎng)專心地、深情地朗讀師：好，再來(lái)讀大

5、屏幕顯示讀好文中的波瀾，好似你一個(gè)人在扮演著故事中的幾個(gè)角色一樣。角色都集中在波瀾里面，哪里是波瀾呢，“我和母親走在前面，這個(gè)故事就開(kāi)場(chǎng)了，到“我走不過(guò)去的地方，你就背著我，中間這一部分就是故事中的波瀾。好，開(kāi)場(chǎng)吧，你就是這幾個(gè)角色，孩子是孩子的語(yǔ)調(diào)，“我是“我的語(yǔ)調(diào)，媽媽是媽媽的語(yǔ)調(diào)。好，開(kāi)場(chǎng)讀起來(lái)!學(xué)生按老師要求讀起來(lái)師：好，再來(lái)朗讀課文的最后一段。大屏幕顯示好似你是帶著深深的體會(huì)給人家作示范朗讀一樣。學(xué)生按老師要求讀起來(lái)師：好吧，哪幾位給咱們作示范朗讀?請(qǐng)你來(lái)!一生朗讀最后一段師：讀得好，有那么一種淡淡的意味。謝謝。老師提一點(diǎn)改進(jìn)的意見(jiàn)，就是把有些地方的重音略微地加強(qiáng)一點(diǎn)。哪位同學(xué)再來(lái)?

6、你來(lái)!另一學(xué)生朗讀最后一段讀得好，讀出了一點(diǎn)詩(shī)味。特別是“整個(gè)世界體會(huì)得很好，她沒(méi)有高聲地讀，這叫舉重假設(shè)輕。這個(gè)地方是很重要，但是讀得意味深長(zhǎng)，挺好的。你再來(lái)讀。第三個(gè)學(xué)生朗讀最后一段師：嗯，很好。她進(jìn)入了一種情境，用全部的感受在讀文章。她的幾個(gè)重音處理得比較好。我們一起來(lái)試一試。注意“我們?cè)陉?yáng)光下中的“陽(yáng)光兩個(gè)字要帶有一種意味：走向美妙。兩個(gè)“蹲字，要略微地重一點(diǎn)。還有，第三個(gè)同學(xué)在“但字那里停頓了一下，非常好!“很字要拖一點(diǎn)。“好似我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。這樣意味就出來(lái)了。中速、深情，聲音不要太高揚(yáng)，讀起來(lái)。學(xué)生一起用中速深情地朗讀最后一段師：讀得好。我們?nèi)缃裨賮?lái)回味一下

7、，要說(shuō)這篇文章的朗讀，要注意這樣一些感覺(jué)：速度感，情節(jié)感，重音感，意味感這樣的寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)人抒情的文章，它的結(jié)尾往往是含有深化的意味的，讀它們的最后一段，就要特別地把握好。大屏幕顯示建議大家這樣來(lái)品味語(yǔ)言以“字、詞、句、段對(duì)任務(wù)的表現(xiàn)為話題，自選句并聯(lián)絡(luò)上下文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)展評(píng)點(diǎn)。師：看例子：“我們?cè)谔镆吧下剑?，我的母親，我的妻子和兒子。你們看老師對(duì)這句話的品味：“漫步緊緊扣題，全句點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。另外一個(gè)角度：全句很有意味，不用“三代人漫步而用如今的寫(xiě)法，表現(xiàn)出了濃濃的親情。還可以品味，“我這個(gè)字?jǐn)[的地方非常重要，把“我放在前面，就表現(xiàn)出“我的一種責(zé)任感，且與后面“我起的作

8、用是相照應(yīng)的。還可以看，這個(gè)句子的句式很美，是一個(gè)倒過(guò)來(lái)的句子，這樣寫(xiě)很莊重，表現(xiàn)了“漫步這件事在“我心中很重要。你看，這個(gè)句子我們從不同的角度都可以品味。大家就選一個(gè)地方，比方說(shuō)“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，這個(gè)“摸摸就是表現(xiàn)人物的。有很多這樣的地方，找一找。學(xué)生品味，尋找，互相交流師：把你的講解講給大家聽(tīng)。 生1：第5小節(jié)最后一句：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。表現(xiàn)了兒子很活潑、天真，家庭很幸福、溫馨。師：對(duì)，一個(gè)小小陽(yáng)光少年，而且句式也很美，生活的語(yǔ)言，原汁原味的語(yǔ)言。生2：第4小節(jié)最后一句，這一句是作者的感慨，感到了春意，同時(shí)希望母親的生命像春天的萬(wàn)物一樣活力盎然。師：生命，在

9、文章中很重要，通過(guò)風(fēng)光描寫(xiě)的亮麗，表達(dá)作者的愉悅，也暗含著對(duì)母親身體安康的祝愿生3：我找的是“我蹲下來(lái)，背起了母親;妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。這里兩個(gè)“背和兩個(gè)“蹲寫(xiě)出了一家人的尊老愛(ài)幼，表達(dá)了“我對(duì)母親的尊重和使命感，表現(xiàn)了“我和妻子都有一種責(zé)任心，同時(shí)也強(qiáng)化了親情。師：真是蹲得堅(jiān)如磐石，背起的是生命的昨天和今天，一“蹲一“背，構(gòu)成了一幅美妙的充滿親情的畫(huà)面。生4：“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變主意了：‘還是走小路吧。’母親開(kāi)場(chǎng)沒(méi)聽(tīng)從是因?yàn)榉浅Ｏ矚g小孫兒，這句話中的“摸表現(xiàn)了對(duì)孫子的疼愛(ài)?！鞍烧f(shuō)明有商量的余地，表達(dá)的是一種親情的溫暖。師：這位老人很溫順，對(duì)小孩子非常的關(guān)愛(ài)，這個(gè)細(xì)節(jié)很有意思。生5：“一霎時(shí)，我感到責(zé)任的重大。這句話寫(xiě)出了作者對(duì)一家人負(fù)有很大的責(zé)任，那就是讓全家人都開(kāi)心地度過(guò)每一天。師：是啊，對(duì)中年人來(lái)講，沉重的責(zé)任必