找春天教學實錄及點評

1、.找春天教學實錄及點評辭別嚴寒的冬天，春天已悄悄地來到了我們的身邊，你們能找到春天的痕跡嗎?今天，語文網(wǎng)小編跟大家分享找春天教學實錄及點評。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過找春天教學實錄情景再現(xiàn)，老師們可以對教學案例進展分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有好處，一起來看看吧!找春天教學實錄及點評由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：【教材簡說】春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著【課堂實錄】在識記完生字、初步感知了課文內(nèi)容后，我讓學生開場了找春天

2、的活動教學。師：春姑娘剛剛到來的時候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)她的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們再讀讀課文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。學生開場有聲有色的齊讀課文，師行間巡視。師：春姑娘聽到同學們把她讀得這么美，已經(jīng)迫不及待地想跳出來和同學們見面了。生快樂地笑了師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。分小組合作學習，由小組長組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學生熱情高漲，積極投入到小組的討論交流中，師那么到各組去參與。師：哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了?學生舉高了手，嘴里說著“

3、我知道了。學生開場談開了生1：我說、我說剛探出頭的小草，是春天的眉毛。生2：我來說早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛。生3：我還有樹木吐出的點點嫩芽，那就像是春天的音符。生4：爭著答復溪水丁丁冬冬，那是春天動聽的琴聲。生5：迫不及待地我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。師適時給予恰當?shù)目隙ê鸵龑?，并板書：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花師：豎起大拇指同學們真了不起，春姑娘已經(jīng)被同學們找到了，她很快樂能和同學們見面，所以她帶來了一首歌送給同學們。學生們快樂得鼓起掌來播放歌曲?找春天?部分學生也能動情地跟著唱起來師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第

4、四至八自然段，謝謝春姑娘給我們帶來的美妙的歌兒。生：激昂地好。學生富含感情地朗讀課文。師：我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘，如今老師想請同學們展開你們豐富的想象力，想像一下：“我們看到了、聽到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么?生：我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥兒們飛回來了。生：我來補充我還看到了桃花、杏花開了，小朋友們在春天里放起了風箏，他們可開心啦!師：你們的眼睛可真銳利!生：我聽到了鳥兒們清脆的叫聲，還有溪水丁丁冬冬，它們好象在合唱呢。生：我聽到的是春風輕輕的呼吸聲。你說得太棒了生：我聞到了花兒、草兒、樹兒們散發(fā)出來的春天的香味兒。生：知道我聞到的是什么嗎?快說來聽聽吧

5、。我聞到了鳥味兒。同學們笑了，老師把掌聲送給了他。生：我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們，還有春天蒙蒙的細雨。說得真不錯生：老師，春風輕輕吹到我的臉上，讓我觸到了她。師：欣喜不已，不自覺地笑開了顏。你說得棒極了，比老師聰明、厲害多 了，真佩服你。同學們，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧!【點評】這是個典型的片段教學即找春天的教學活動，老師能根據(jù)學生的年齡特征緊扣“找字，設計精練合理的導和精彩的鼓勵話語，激發(fā)學生學習的積極性。學生在學習過程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來。學生動腦、動口又動情，開動學生的各種感官，如：看、聽、聞、觸，運用自身的情感體驗投入到學習中。加強朗讀指導，入情入境，確實感受到春天的美妙、得意。針對春天的特點老師的導能到達一石激起千重浪的成效，學生心中始終對春天有許多的感觸，并能通過自身的體會用自己的語言表達出來，真正實現(xiàn)以人為本的教育，表達語文的人文素養(yǎng)。打破學生的被動為主動，有創(chuàng)新地讓學生質疑、解疑、釋疑，表達教學中的重點，解決教學中的難點。此片斷教學，老師能嫻熟地貫徹課改精神，