提前寫作 系列訓(xùn)練

1、.提早寫作 系列訓(xùn)練文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于提早寫作系列訓(xùn)練，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！如何在小學(xué)作文教學(xué)中貫徹施行素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育旨在謀求學(xué)生整體的智能與人格的安康開展。提早寫作能抓住兒童語言開展的最正確時期，提早訓(xùn)練，使學(xué)生的認(rèn)識才能和表達(dá)才能相應(yīng)開展，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展“浸透知識，教給方法，循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)步系列訓(xùn)練，使學(xué)生的作文才能逐步進(jìn)步，智能得到充分的開發(fā)。作為一名長期從事語文教學(xué)的工作者，我探究出了一些經(jīng)歷，并在理論中獲得較為顯著的效果。一、激發(fā)興趣，提早寫作孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。足見興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，寫作起步早，難度自然大，但只要激發(fā)了

2、學(xué)生的作文興趣，教給作文方法，學(xué)生就不難寫出高質(zhì)量的文章來。、由說到寫：說是寫的根底，兒童口語開展優(yōu)于書面語言。因此，在進(jìn)展?jié)h語拼音教學(xué)時，要首先抓說的訓(xùn)練，為寫作奠定鋪路石。在進(jìn)展單音節(jié)教學(xué)時，老師要設(shè)計一些“說單音節(jié)說詞說句的練習(xí)，比方，學(xué)了“hua這個音節(jié)，老師問學(xué)生“什么hua？學(xué)生答復(fù)：“紅花。老師再問“誰戴上了一朵紅花？學(xué)生答復(fù)：“戴上了一朵紅花。還可以再問：“他為什么戴上了紅花？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“因為他認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以戴上了紅花。通過訓(xùn)練，學(xué)生根本上都能說一句完好的話。在后面的拼音教學(xué)中，就可以讓學(xué)生學(xué)了單音節(jié)后自己說詞說句。然后引導(dǎo)學(xué)生把一句簡單的話寫下來拿回家給爸爸媽媽看，得

3、到他們的鼓勵后，學(xué)生寫作的興趣就更濃了。生活是豐富多彩的，每天留出一定的時間讓學(xué)生輪流說一說今天的見聞，在上學(xué)路上發(fā)生了什么事，家里有什么事，電視上看到了什么事，聽別人講了什么事，都可以說。由于是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，加上老師的鼓勵，學(xué)生的興趣就會更濃，都爭先恐后地說，極大地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)和開發(fā)了學(xué)生的思維。在學(xué)完漢語拼音后引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容按日記的格式寫下來，老師每天把寫得好的讀給大家聽，并獎給小紅花給予鼓勵。入學(xué)兩個月后，全班每個學(xué)生根本上都能用純拼音寫日記。這樣，學(xué)生們就能把生活中的種種樂事、傷心事以日記的形式寫下來，培養(yǎng)了他們寫日記的習(xí)慣，并在朦朧中懂得如何組織語言進(jìn)展

4、說話造句。、抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能：觀察才能是寫作才能進(jìn)步的關(guān)鍵。生活是豐富多彩的。小學(xué)生對生活中多姿多彩的事物往往充滿了好奇。一只翩翩飛舞的小蝴蝶，一只毛茸茸的小雞，一條活潑得意的小狗都能引發(fā)他們的興趣。老師應(yīng)注意到學(xué)生的這個心理特點，上課時帶上一些得意的小動物，先讓學(xué)生說出它的特點，充分發(fā)揮他們的想象力，然后老師再指導(dǎo)他們進(jìn)展有目的、有順序地觀察，讓學(xué)生在興趣盎然地情況下學(xué)會如何組織語言把一件事物地特點表達(dá)出來。另外，將作文教學(xué)寓于各種活動中，比方，組織學(xué)生去春游秋游，課間做游戲，在課堂上表演小品等都能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這樣就把學(xué)生自然而然地引到寫作的路上來了。

5、二、指導(dǎo)寫法，系列訓(xùn)練只有濃重的興趣，并不一定能寫出好文章來。學(xué)生掌握了大量生動、有趣、感人的寫作素材之后，如何采用適宜的形式把它表達(dá)出來，這就要靠老師對學(xué)生進(jìn)展有目的、有方案、有順序的標(biāo)準(zhǔn)化寫作才能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生寫作才能的進(jìn)步。、從片段到篇章：片段訓(xùn)練，又叫小練筆，是寫作訓(xùn)練中的一種有效形式。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)生作文程度，就可以從片段訓(xùn)練中得到表達(dá)。平常多進(jìn)展片段訓(xùn)練，可以進(jìn)展表達(dá)方式、構(gòu)造形式、寫作方法的根本功訓(xùn)練，為寫整篇的文章打好根底。如本單元的作文是要寫一個人，那么在寫這篇文章前，先在班上搞一個“你猜他是誰的小練筆，讓學(xué)生學(xué)會抓住身邊人的特點進(jìn)展描寫。除此之外，還可以結(jié)合生活開展

6、各種小練筆，如“我口渴極了、“他哭了、“老師生氣了、“豐收了等等。這樣，從片到面，從枝干打主體，學(xué)生在愉悅的小練筆中就掌握了寫作的根本功，然后再進(jìn)展整篇文章的系統(tǒng)訓(xùn)練，就很容易了。、從仿寫到創(chuàng)造：模擬是兒童的心理特點之一。由看到仿，由仿到創(chuàng)的仿學(xué)習(xí)慣，在兒童的生活中起著非常重要的作用。作文也是一樣的，仿寫也要循序漸進(jìn)，從句式的仿寫到篇的仿寫。在教學(xué)課文?野菜和魚?一文時，作者把吃“黃芽菜和藤藤包子時那種美味的感覺寫的淋漓盡致，讀來只覺滿口生津。學(xué)生每次讀到這段時都忍不住咽口水。我在學(xué)完這課后，就布置學(xué)生中午回家先觀察，然后描寫一盤自己最愛吃的菜，觀其色，聞其味，然后細(xì)細(xì)品味一下，把那種美味的感

7、覺寫出來。這次作文寫得非常成功，學(xué)生寫的菜各不一樣，各具其味，但都寫得非常精彩，連我看時都吞了不少口水。學(xué)生在仿寫中學(xué)到的是作者的寫作技巧。仿寫要不斷提供新的范例，同時要鼓勵學(xué)生在模擬中尋求創(chuàng)新，逐漸學(xué)會獨立作文。、指導(dǎo)寫法，修改習(xí)作：寫文章要講究章法，學(xué)生懂得一定的寫作知識并運用這些知識指導(dǎo)自己的作文理論，寫作程度才會很快進(jìn)步。每次作文，要結(jié)合范文，根據(jù)本次作文重點訓(xùn)練工程，有選擇地，有針對性地講些寫作知識。老師一點一滴浸透，學(xué)生一點一滴吸收，然后指導(dǎo)學(xué)生自改、互改作文。還要采取單項訓(xùn)練，一次一個側(cè)重點。第一次側(cè)重內(nèi)容是是否圍繞中心選材，層次是否清楚，用詞造句是否恰當(dāng)。第二次集中精力修改錯別字和標(biāo)點符號。寫作是一個循序漸進(jìn)、逐步積累地過程。提早寫作能讓學(xué)生提早進(jìn)入角色，在平時的點滴積累中為以后的寫作打下良好的根底。在進(jìn)展提早寫作教學(xué)中，把激發(fā)興趣貫徹始終，由淺