幽 默于永正.教海漫記

1、.幽 默-于永正.教海漫記一這節(jié)課學(xué)的是王魯彥的名篇?我愛(ài)故土的楊梅?。課文寫(xiě)得清麗細(xì)膩，小榮讀得活脫傳神。其他同學(xué)一邊看書(shū)一邊聽(tīng)，人人神情專(zhuān)注，個(gè)個(gè)沉浸在詩(shī)情畫(huà)意之中?！凹?xì)雨如絲，一棵棵楊梅貪心地吮吸著春天的甘露端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了果實(shí)。楊梅的形狀、顏色和滋味，都非常惹人喜歡沒(méi)熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃課文中的文字變成了有聲有色有韻有味的語(yǔ)言，從小榮那清亮甜美的嗓子里發(fā)出。同學(xué)們仿佛被帶進(jìn)了靜謐的果園。“小建最投入。小榮讀完了，我掃視了一下全班同學(xué)，一字一頓、一本正經(jīng)地說(shuō)，“他在邊看邊聽(tīng)的過(guò)程中，使勁地咽過(guò)兩次口水。學(xué)生們先是一怔，但很快就回過(guò)味來(lái)，發(fā)出一陣咯

2、咯的笑聲?！罢n文中描寫(xiě)的事物，肯定在他的腦海里變成了一幅幅鮮明生動(dòng)的畫(huà)面。我斷定，他仿佛看到了那紅得幾乎發(fā)黑的楊梅，仿佛看到了作者大吃又酸又甜的楊梅果的情景，仿佛看到了那誘人的楊梅果正搖搖擺擺地朝他走著，于是才不由地流出了‘哈拉子’一陣更響的笑聲過(guò)后，我鄭重其事地接著說(shuō)：“假如讀文章能像小建這樣，在腦子里‘過(guò)電影’，把文字‘復(fù)原’成畫(huà)面，那就不僅證明你讀進(jìn)去了，而且證明你讀懂了。老實(shí)說(shuō)，剛剛我都淌口水了，只不過(guò)沒(méi)讓大家發(fā)現(xiàn)罷了。學(xué)生們又笑。下課，聽(tīng)課的老師說(shuō)我很幽默。并說(shuō)，我

3、把一個(gè)重要的讀書(shū)方法邊讀邊想象情節(jié)，即把抽象的文字“復(fù)原為生動(dòng)的畫(huà)面通過(guò)幽默的語(yǔ)言講出來(lái)了，學(xué)生不但理解了，而且肯定終生不忘是。我以為，這不是溢美之詞。二讀師范時(shí)，教我們數(shù)學(xué)的程老師就擅長(zhǎng)把深?yuàn)W的道理用幽默的方式表達(dá)出來(lái)。記得剛學(xué)函數(shù)時(shí)，程老師說(shuō)：“函數(shù)呀，其實(shí)連三歲的娃娃都懂。你們注意沒(méi)有？三歲的小孩過(guò)馬路時(shí)都知道向左右看看。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)左方來(lái)了一輛汽車(chē)，他對(duì)不會(huì)作出這樣的判斷：什么時(shí)候我和汽車(chē)正好在馬路當(dāng)中相碰，什么時(shí)候我才邁開(kāi)雙腳。這就是一個(gè)函數(shù)問(wèn)題。三歲的小孩都明白的問(wèn)題，對(duì)于十七八歲的你們來(lái)說(shuō)，就更是不成問(wèn)題的問(wèn)題了。一陣輕松的笑聲過(guò)后，函數(shù)的學(xué)習(xí)確實(shí)人人感到容易。一次，一位上中學(xué)的學(xué)生

4、向我討教如何寫(xiě)論文。我給他講了一個(gè)關(guān)于疝氣的故事：一天，辦公室的一位同事說(shuō)：“我的小孩得了疝氣，要不要?jiǎng)邮中g(shù)？一位老師說(shuō)：“要?jiǎng)印Ｎ业男『⑺臍q時(shí)得了疝氣，做了手術(shù)就好了，術(shù)后只留下一道很不明顯的疤痕。另一位老師說(shuō)：“我的孩子也做過(guò)這種手術(shù)，手術(shù)很簡(jiǎn)單，沒(méi)危險(xiǎn)。第三位老師說(shuō)：“有位老師得了這種病，可是怕動(dòng)手術(shù)，結(jié)果連走路快了都不行。幾年下來(lái)，體質(zhì)也差了。去年，下一步?jīng)Q心開(kāi)了刀。如今一切正常，什么體育活動(dòng)都能參加，身體也漸漸好了。聽(tīng)了三位老師的話，那位老師說(shuō)：“明天我就帶孩子到醫(yī)院去做手術(shù)。故事講完了，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你把四位老師對(duì)話整理出來(lái)，就是一篇論文，題目是?得了疝氣要?jiǎng)邮中g(shù)?。什么論文？如此

5、罷了。你多讀幾篇論文，讀的時(shí)候，對(duì)照我講的關(guān)于疝氣的故事，看看我說(shuō)得對(duì)不對(duì)。別小看了這個(gè)故事，論文的要素里央都有。學(xué)生聽(tīng)了，手舞足蹈：“妙，妙！于老師，不管什么問(wèn)題，你一說(shuō)怎么就這么粗淺明白了呢？我說(shuō)：“‘不管’去掉，換個(gè)‘有些’。上小學(xué)時(shí)，我不就常對(duì)人們說(shuō)，‘用詞要準(zhǔn)確’嗎？師生二人開(kāi)懷大笑。德國(guó)的海因·曼麥說(shuō)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)更能為之承受。教學(xué)理論充分證明了這確實(shí)是真理。教學(xué)中不妨加點(diǎn)“幽默。適時(shí)、適量而又有分寸地“幽它

6、一“默，效果絕對(duì)不錯(cuò)。三學(xué)完?翠鳥(niǎo)?的一、二兩段，我一看表，離下課還有七分鐘。留七分鐘學(xué)第三段，綽有余裕。因?yàn)檫@一段并非重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)小慶打了個(gè)哈欠，用胳膊碰了一下同桌，在嘀咕什么?！靶c，我語(yǔ)調(diào)平緩卻非常認(rèn)真地說(shuō)，“請(qǐng)你去逮一只翠鳥(niǎo)。他漸漸騰騰地站起來(lái)，茫然地望著我，。我又把剛剛的話重復(fù)了一遍。并加了一句：“請(qǐng)你不要推辭。“到哪兒去逮呢？他可憐巴巴的，很神氣的眉?xì)獗话櫰鸬拿碱^扭曲得變了形。全班同學(xué)面面相覷，神情迷惘?！澳憧纯磿?shū)嘛！大家都讀第三段，看看到哪兒去逮，看出來(lái)以后，告訴小慶。還沒(méi)等別人發(fā)言，小慶自己說(shuō)：“翠鳥(niǎo)不好逮。它住在陡峭的石壁上，洞口很小，里面又很深，誰(shuí)上得去呀！我哈哈大笑。他說(shuō)

7、的，正是第三段的主要內(nèi)容。他讀懂了。當(dāng)我問(wèn)他為什么請(qǐng)他去逮翠鳥(niǎo)，他赧然一笑，低聲說(shuō)：“剛剛我和同學(xué)說(shuō)話了。“你有點(diǎn)疲勞了，對(duì)不？我補(bǔ)充說(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)了，立即發(fā)出會(huì)心的笑聲?！按澍B(niǎo)這個(gè)榮耀而艱巨的任務(wù)你雖然沒(méi)完成，卻幫助同學(xué)讀懂了第三段，功不可沒(méi)！同學(xué)們，第三段告訴我們的正是翠鳥(niǎo)的住處。說(shuō)完，我轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了“第三段，翠鳥(niǎo)的住處這樣一句話?！疤幾謩倓偸展P，下課鈴響了。這一個(gè)幽默的小插曲，使疲勞的學(xué)生們?yōu)橹徽瘛熒谌跇?lè)樂(lè)，陶陶然于一堂，順利地完成了教和學(xué)的任務(wù)。四幽默，絕大多數(shù)是臨場(chǎng)發(fā)揮。在我的課堂上，經(jīng)常能聽(tīng)到學(xué)生們的笑聲。教?在仙臺(tái)?，一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，北京的大白菜運(yùn)到浙江怎么便&a

8、mp;lsquo;尊為膠菜’？您不是說(shuō)，膠州出的大白菜才叫膠菜，才有名的嗎？“嗨！冒牌貨嗎！不然，為什么要‘打假’呀！可見(jiàn)，那時(shí)就有假冒偽劣商品。接著是一片笑聲。童話課文?小稻秧脫險(xiǎn)記?中的雜草被噴霧器大夫用化學(xué)除草劑噴灑過(guò)后有氣無(wú)力地說(shuō)：“完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了。可是，一位小朋友讀雜草說(shuō)的這句話時(shí)，聲音很大，既有“力又有“氣。我開(kāi)玩笑說(shuō)：“要么你的抗藥性強(qiáng)，要么這經(jīng)學(xué)除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品。我再給你噴灑一點(diǎn)。說(shuō)完，朝他做了個(gè)噴灑的動(dòng)作。全班小朋友哈哈大笑。這位小朋友再讀時(shí)，耷拉著腦袋，真的有氣無(wú)力了。我表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你讀懂了。于是笑聲又

9、起。教?虎假狐威?時(shí)，一位小朋友把“扯著嗓子理解為“拉嗓子。我“啊了一聲說(shuō)：“把嗓子拉長(zhǎng)？說(shuō)完，用雙手做了個(gè)拉喉嚨的動(dòng)作。動(dòng)作作完了，我問(wèn)：“這能受得了嗎？全班小朋友捧腹大笑。我這是運(yùn)用“歸謬法而產(chǎn)生的幽默。在討論“當(dāng)老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑，會(huì)怎么想時(shí)，有的小朋友說(shuō)：“哎呀，百獸還真害怕狐貍呢！有的小朋友說(shuō)：“奇怪，我又沒(méi)犯錯(cuò)誤，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？我順勢(shì)說(shuō)：“是呀，再說(shuō)又沒(méi)到退休的年齡！我引如今的“退休要領(lǐng)于老虎身上，又引起哄堂大笑。一次上作文課。學(xué)生們正專(zhuān)心致志地寫(xiě)著，突然張寧寧怒沖沖地帶著哭腔報(bào)告說(shuō)：“于老師，劉希隆弄了我一臉墨水！我一看，白白的臉上濺了好幾片藍(lán)墨水，最大

10、的一片有手指甲那么大。兩顆晶瑩的淚珠掛在她的眼角上，隨時(shí)等待著主人發(fā)出“沖出來(lái)的指令。希隆解釋道：“是我拔鉛筆帽時(shí)濺上去的，我我不是有意的。我明白了。走到寧寧跟前說(shuō)：“這叫‘錦上添花’！白凈的臉上有了這幾朵‘花’，就更美了。張寧寧破涕為笑。一句幽默的話，化“干戈為“玉帛。一天早上，小隊(duì)長(zhǎng)崔廣徐收作業(yè)時(shí)，所屬隊(duì)員李朝軍、趙參軍、張安軍都說(shuō)沒(méi)帶來(lái)。崔廣徐今天穿了一件嶄新的藍(lán)毛衣，口兒開(kāi)在肩上，上面釘了四個(gè)黃色金屬扣子。我說(shuō)：“廣徐如今了不起了，是大尉！你們看，一道杠四顆星！廣徐晉升為大尉了，是‘大尉

11、司令’，你們‘三軍’更得聽(tīng)他的。我平時(shí)稱(chēng)朝軍、參軍、安軍為“三軍?！澳俏覀兪鞘裁矗窟€是兵嗎？“三軍之一的朝軍問(wèn)。他最淘氣，最滑稽?！澳銈儺?dāng)然還是兵嘍！而且是列兵。“我們不當(dāng)劣兵，當(dāng)好兵！“‘列兵’是‘列’是‘排列’的‘列’，不是‘惡劣’的‘劣’！我糾正說(shuō)，并隨手將“列字寫(xiě)在黑板上。“以后，你們進(jìn)步了，可以晉升為上等兵，下士，中士，上士。光兵，就有五個(gè)等級(jí)哩！你們好好干，漸漸來(lái)！崔廣徐真格兒似的，正兒八經(jīng)地說(shuō)：“請(qǐng)你們回家拿。假如沒(méi)做完，中午回家補(bǔ)。“三軍聽(tīng)了，吐了吐舌頭，乖乖地走了。從此，“大尉一直伴隨著崔廣徐。如今都四十出頭的人了。同學(xué)們見(jiàn)面仍親昵地稱(chēng)呼他為“大尉，“大尉的來(lái)歷成了“百談不厭的話題。一句玩笑話，竟使“三軍那么服貼聽(tīng)話，為學(xué)生留下那么值得回憶的童年情趣。五蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。幽默的語(yǔ)言可以使知識(shí)變得粗淺易懂；幽默的語(yǔ)言可以使人精神放松，使課堂氣氛和諧