小鹿的玫瑰花評課記錄

1、.小鹿的玫瑰花評課記錄?小鹿的玫瑰花?講述了小鹿從栽花種草中感受到了價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂的故事。這篇小鹿的玫瑰花評課記錄，是以授課老師的教學(xué)目的為出發(fā)點和歸宿，并分析了老師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，打破了難點，抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。小鹿的玫瑰花評課記錄由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：于會榮：教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。故事中有四個角色，在分角色有感情地朗讀中，學(xué)生更容易領(lǐng)悟小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。薛永剛：于老師可以抓住低段教學(xué)的特點，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，如教學(xué)伊始，于老師利用課

2、前談話談?wù)勛约合矚g的花，拉近了師生之間的間隔 ，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了“玫瑰兩個生字后，又告訴學(xué)生老師還給同學(xué)們帶來了一個發(fā)生在小鹿和玫瑰花之間的故事，學(xué)生讀書的興趣被充分地調(diào)動了起來。在教學(xué)中，于老師還設(shè)計了“假設(shè)你是一只見過玫瑰花的小動物，你會對小鹿說什么?的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)出一個很自然的說話情境，這對于低年級學(xué)生來說是很有必要的。馬江華：在課上，于老師還非常重視讀的訓(xùn)練，將讀貫穿于教學(xué)始終。自由讀、分組讀、指名讀、賽讀環(huán)環(huán)緊扣，層層遞升，使得整節(jié)課的朗讀指導(dǎo)有目的、有層次，由讀得不完全正確到讀得正確，讀得不大通順到讀得通順、流利，讀得比較平淡到讀出感情。在感悟小鹿“可惜的心情時，略顯急躁。可以讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，談?wù)勛约菏裁磿r候有過可惜的心情，帶著生活體驗去讀去理解，相信會有水到渠成的效果。牟占峰：在感悟小鹿“可惜的心情時，略顯急躁?？梢宰寣W(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，談?wù)勛约菏裁磿r候有過可惜的心情，帶著生活體驗去讀去理解，相信會有水到渠成的效果。陳占勇：識字是低年級閱讀教學(xué)的重中之重，于老師在導(dǎo)入新課后設(shè)計了識字寫字的任務(wù)。尤其是在教學(xué)“骨時，分別利用識記、觀察范寫、書空、理解詞義等環(huán)節(jié)，扎實有效地完成識字教學(xué)，既扎扎實實，又不乏靈敏多樣，可謂訓(xùn)練到位評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。今天小編推薦的