中學(xué)地理教師教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)

1、中學(xué)地理教師教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)地理教學(xué)基本功是中學(xué)地理教師為完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具有的最基本的教學(xué)能力、教學(xué)技能與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種綜合體現(xiàn)，它從某種意義上來說，是反映地理教師隊(duì)伍和地理學(xué)科教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。因此，大力加強(qiáng)中學(xué)地理教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對廣大中學(xué)地理教師特別是青年地理教師的教學(xué)基本功給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，對于加速中學(xué)地理教師隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)中學(xué)地理教學(xué)改革的不斷深入，從而大面積提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量，都具有十分重要的意義。兒年來，我們通過廣泛開展中學(xué)青年地理教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練與競賽活動(dòng)，對地理教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)問題，進(jìn)行了比較深入的研究和探索?，F(xiàn)將我們的研究成果總結(jié)歸納如下：確定地理

2、教學(xué)基本功評(píng)價(jià)指標(biāo)的原則地理教學(xué)基本功是一個(gè)內(nèi)容廣泛且具有學(xué)科特點(diǎn)的概念，它一方面包括許多具有各學(xué)科普遍意義的基本功項(xiàng)目，另一方面也包含具有鮮明地理學(xué)科特色的內(nèi)容。為了保證地理教學(xué)基本功評(píng)價(jià)的客觀性，使評(píng)價(jià)切實(shí)起到幫助廣大地理教師盡快提高教學(xué)水平，不斷深化地理教學(xué)改革的積極作用，我們在確定地理教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，必須遵循以下兒條原則：導(dǎo)向性原則。確定地理教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)指標(biāo)，要有利于貫徹中學(xué)地理教學(xué)大綱的基本要求，要針對當(dāng)前中學(xué)地理教師的實(shí)際和中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)際狀況，提出相應(yīng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)打與評(píng)價(jià)要點(diǎn)，突出評(píng)價(jià)的重點(diǎn)要求，以便充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的導(dǎo)向性。在當(dāng)前，特別強(qiáng)調(diào)對兒種教學(xué)基本技能的掌握，以

3、及這些基本技能在整個(gè)教學(xué)過程中的運(yùn)用，防止脫離教學(xué)過程孤立地去看教學(xué)技能的傾向?？茖W(xué)性原則。確定地理教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)指標(biāo)，要以現(xiàn)代教育科學(xué)理論和系統(tǒng)理論作指導(dǎo)，按照地理教學(xué)的基本規(guī)律和當(dāng)前教師與教學(xué)的實(shí)際情況，科學(xué)、合理地確定評(píng)價(jià)項(xiàng)LI及每個(gè)項(xiàng)LI的權(quán)重系數(shù)，同時(shí)采用定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，以避免評(píng)價(jià)的主觀隨意性，逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)化與規(guī)范化。整體性原則。地理教學(xué)基本功是為提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。因此，評(píng)價(jià)地理教學(xué)基本功要同地理課堂教學(xué)過程的評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，同時(shí)根據(jù)每項(xiàng)地理教學(xué)基本功在整個(gè)地理課堂教學(xué)過程中的地位和作用，合理分配權(quán)重系數(shù)，以利于實(shí)現(xiàn)地理課堂教學(xué)的整體優(yōu)化?？尚行栽瓌t。地理

4、教學(xué)基本功評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，既要符合中學(xué)地理教學(xué)大綱的基本要求，乂要從本市中學(xué)地理教師與地理教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，做到要求明確具體，方法簡便易行，使廣大地理教師都能看得懂、學(xué)得會(huì)、用得上，從而有利于調(diào)動(dòng)廣大地理教師的積極性，不斷提高地理教學(xué)基本功與地理課堂教學(xué)的水平。地理教學(xué)基本功的專項(xiàng)評(píng)價(jià)地理教學(xué)基本功的專項(xiàng)評(píng)價(jià)，是指對地理教師的某一項(xiàng)或某一類（如兒項(xiàng)操作技能）教學(xué)基本功所進(jìn)行的直接評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)方法是地理教師通過一個(gè)教學(xué)片斷或一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（如畫一幅簡略地圖，寫一堂課的板書，放映一組投影片或錄像帶，演示一組教學(xué)模型等），來展示其某一項(xiàng)或某一類教學(xué)基本功的水平，由評(píng)價(jià)人員按照預(yù)訂的地理教學(xué)基本功評(píng)價(jià)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，我們在1994-1995年北京市中學(xué)青年地理教師教學(xué)基本功競賽中，就制訂與采用了以下評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：北京市中學(xué)青年地理教師教學(xué)基本功競賽評(píng)價(jià)指標(biāo)體系序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)LI評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重系數(shù)（1）三項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的全面貫徹落實(shí)1總體結(jié)構(gòu)（2）啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用0.15（3）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性與完整性（4）語言的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)程度（5）語言的邏輯性與流暢程度0.252語言技能（6）語言的藝術(shù)性（直觀