部編本一年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文下動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)西安工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)郭洋教材版本 ：部編本人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析： 動(dòng)物兒歌是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了6 種小動(dòng)物的生活習(xí)性。小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。動(dòng)物兒歌還是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在大自然中快樂(lè)生活的兒歌。教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物美好快樂(lè)的畫(huà)面。教學(xué)目標(biāo)：1. 借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字 ; 會(huì)寫(xiě)“間、迷”等7 個(gè)字。2. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3. 通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。4. 產(chǎn)生觀察小

2、動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)反復(fù)朗讀，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)： 歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形聲字；有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、識(shí)字卡片、田字格課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 借助漢語(yǔ)拼音和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等寫(xiě)“迷、造、運(yùn)”3 個(gè)字。12 個(gè)生字; 會(huì)2. 正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 師：孩子們，你們坐得真端正！大自然中的小動(dòng)物們很想和你們交朋友！你能在這幅圖中找到它們嗎？2. 指名交流，師引導(dǎo)按順序觀察圖片，并用一句完整的話回答。3. 引出課題，板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，圖畫(huà)、顏色都會(huì)引起他們

3、的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)文興趣。他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，巧妙地引出動(dòng)物名稱。 】二、多種方式讀兒歌，圈畫(huà)詞語(yǔ)1. 生自讀。（師要求：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音）2. 指名分句讀。（師及時(shí)正音，相機(jī)評(píng)價(jià)）3. 男女生對(duì)讀。（師要求：讀準(zhǔn)音，不拖音）4. 教師范讀，生圈畫(huà)動(dòng)物名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在閱讀方面的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”因此在有感情地朗讀之前，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀準(zhǔn)確，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生感受兒歌的畫(huà)面美，同時(shí)也能培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣?！咳?、識(shí)字學(xué)文（一）識(shí)記“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，了解形聲字特點(diǎn)1

4、. 師出示動(dòng)物名稱，生根據(jù)拼音自讀并對(duì)照。2. “小老師”領(lǐng)讀。3. 師出示去拼音的詞語(yǔ)“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。4. 師總結(jié)： 左邊的形旁表示這個(gè)字的意思，右邊的聲旁表示他的發(fā)音，這樣的字我們叫它形聲字。（師邊總結(jié)邊板書(shū)）5. 出示蚊子、 蜈蚣、蚜蟲(chóng)的圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其他蟲(chóng)字旁的形聲字。（二）識(shí)記“迷”，明確形聲字特點(diǎn)1. 出示形聲字“迷”的字卡, 反復(fù)指讀“迷”和“米”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀音不同。2. 師總結(jié)：形聲字的讀音和他的聲旁，有的是一樣的，有的是相似的。同學(xué)們?cè)谧x書(shū)認(rèn)字的過(guò)程中一定要擦亮眼睛，看清他的拼音讀正確。3. 形聲字入文，再讀課文。

5、【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。運(yùn)用有序的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生明確形聲字特點(diǎn)，并遷移猜測(cè)其他昆蟲(chóng)的讀音。嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。】（三）出示古字“藏”，小故事識(shí)記“藏”字師：現(xiàn)在的“藏”字看著筆畫(huà)很多，很難記。不過(guò)古人最初造的“藏”字是很有趣的，它里面還包含了一個(gè)小故事呢！【設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字過(guò)后，用小故事的方法識(shí)記難認(rèn)的“藏”字可以緩解學(xué)生識(shí)字疲勞，增加識(shí)字興趣?！浚ㄋ模┳R(shí)記“食、糧、造、網(wǎng)”，交流識(shí)字方法1. 出示“食、糧、造、網(wǎng)” ，生暢所欲言，自由交流識(shí)字方法

6、。2. 出示“網(wǎng)”的象形字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。3. 出示“蜘蛛網(wǎng)”的圖片，以問(wèn)答形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，組詞：球網(wǎng)、魚(yú)網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)。【設(shè)計(jì)意圖：形聲字歸類法識(shí)記漢字是本課的主要識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)本課其他的形聲字，強(qiáng)化形聲字的特點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用其他的識(shí)字方法，進(jìn)行有效識(shí)字?！克?、指導(dǎo)寫(xiě)字（一）生整體觀察“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字的共同點(diǎn)。（二）教師著重指導(dǎo)“迷”。1. 明確筆順：走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁。2. 示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。( 筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)（三）生做小老師，交流“造、運(yùn)”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（三）學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)“迷”，并對(duì)比練寫(xiě)“造、運(yùn)”。（四）展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)完善?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的重要任務(wù)。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫(xiě)字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫(xiě)字的趣味性，使學(xué)生的寫(xiě)字能力循序漸進(jìn)?！课?、再讀兒歌，做出總結(jié)。（一）全班拍手讀兒歌，會(huì)背的試著背誦。（二）師總結(jié)：總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們通過(guò)仔細(xì)觀察交到了許多動(dòng)物朋友，還積極思考發(fā)現(xiàn)了形聲字的特點(diǎn)，真了不起！老師希望大家以后能夠像今天一樣，多留心生活，勤思考，這樣就能交到更多的漢字和動(dòng)物朋友啦！【設(shè)計(jì)意圖：所有的生字再次回文，組織學(xué)生