2012教師職業(yè)道德

1、教師職業(yè)道德第一部分：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的相關(guān)理論1、教師職業(yè)道德的概念：教師職業(yè)道德 是 指教師在從事教育勞動時所應遵循的 行為規(guī)范和必備品德的總和 ，是調(diào) 節(jié)教師與他人、 教師與社會等關(guān)系時所 必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則 ，以及在此基礎 上所表現(xiàn)出來的 道德的觀念、情操和品質(zhì) 。2、教師職業(yè)道德的特點（1）教師職業(yè)道德的適用的 針對性 （是針對教師職業(yè)的）（2）教師職業(yè)道德要求的 雙重性 （既要求教書，又要求育人）（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的 全面性 （內(nèi)容全面覆蓋教師職業(yè)各方面）（4）教師職業(yè)道德功能的 多樣性 （其道德功能和作用多樣）（5）教師職業(yè)道德的行為的 典范性 （教師的行為成為

2、社會楷模）（6）教師職業(yè)道德的影響的 廣泛性 （不僅影響學生還影響社會）3、教師職業(yè)道德的基本功能（一）教師職業(yè)道德的認識功能 是指其幫助教師認識自己應盡的義務和責任，幫助教師形成道德觀念和道德判斷力。（二）教師職業(yè)道德的實踐功能是它在實踐中，具有教育功能、調(diào)節(jié)功能、社會促進功能這三方面功能。 怎么理解教師職業(yè)道德的三個實踐功能 ?（1）教育功能 就它是能教育老師認識自己應盡的責任義務，形成正確的道德觀念和道德判斷力。（2）調(diào)節(jié)功能 就它是能糾正教師的不當行為、指導教師的教育活動。（3）促進功能 就它是能影響社會風氣，對精神文明建設起促進作用，這種能力作用從兩方面表現(xiàn) 出來：其一，以教師職業(yè)道

3、德的榜樣來影響促進社會道德風尚的改變。 其二，以教師職業(yè)道德帶動社會道德風氣變好。4、教師職業(yè)道德的作用（1）對教師工作的促進作用： 表現(xiàn)為 激發(fā) 人動力作用、 評價優(yōu)劣作用、 調(diào)節(jié) 行為作用。（2）對教育對象的教育作用：師德影響生德（3）對社會風氣的示范作用：師德對社會風尚有表率、示范作用。5、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容樹立遠大的職業(yè)道德理想掌握正確的職業(yè)道德知識陶冶高尚的職業(yè)道德情感（職業(yè)正義感、職業(yè)義務感、職業(yè)良心感、職業(yè)榮譽感、職 業(yè)幸福感）磨練堅強的職業(yè)道德意志確立堅定的職業(yè)道德信念 培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習慣6、職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則堅持知和行的統(tǒng)一；堅持動機和效果的統(tǒng)一；持自律和

4、他律相結(jié)合；堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合7、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑、方法（1）堅持知行統(tǒng)一（2）開展批評與自我批評（3）努力做到慎獨 教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法中的“慎獨”怎樣理解的？ “慎獨”是指在無人監(jiān)督時，也能堅守自己的道德信念，行為謹慎，不做 不道德的事情。教師要做到“慎獨”應著重做到： （略 ）注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并以此來支配自己 的行動，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。2要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都要自重、自愛、自律。 3重視在無人監(jiān)督時，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。（4）學習先進人物第二部分：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的相關(guān)條例1、

5、中學（小學）教師專業(yè)標準（試行）（2012 年征求意見稿）一、基本理念：（一）學生為本 尊重中學生權(quán)益，以中學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生 身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律， 提供適合的教育， 促進中學生生動活潑學習、 健康快樂成長， 全面而有個性的發(fā)展。（二）師德為先 熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書 育人， 自尊自律， 以人格魅力和學識魅力教育感染中學生， 做中學生健康成長的指導者和引 路人。（三）能力為重 （略 ） 把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，

6、突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷 提高專業(yè)能力。（四）終身學習 （略 ） 學習先進中學教育理論，了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內(nèi)容，其中的中學（小學）教師專業(yè)理念與師德（是復習重點 ）：（下載資料自己看，考的可能性較大）（二）對學生的態(tài)度與行為6. 關(guān)愛中學生 ，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。7. 尊重 中學生 獨立人格 ，維護中學生合法權(quán)益， 平等對待每一個中學生。 不諷刺、 挖苦、 歧視中學生，

7、不體罰或變相體罰中學生。8. 尊重個體差異 ，主動了解和滿足中學生的不同需要。9. 信任中學生，積極創(chuàng)造條件， 促進中學生的自主發(fā)展 。（三）教育教學的態(tài)度與行為10. 樹立育人為本、 德育為先的理念 ，將中學生的知識學習、 能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合， 重視中學生的 全面發(fā)展 。11. 尊重 教育規(guī)律和中 學生身心發(fā)展規(guī)律 ，為每一個中學生 提供適合的教育 。12. 激發(fā) 中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中 學生學習興趣 和愛好， 營造自由 探索、勇于 創(chuàng) 新的氛圍。13. 引導 中 學生自主學習 、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。（四）個人修養(yǎng)與行為14. 富有愛心、責任心、耐心和

8、細心。15. 樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16. 善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17. 勤于學習，不斷進取。18. 衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。（十一）班級管理與教育活動45. 建立良好的師生關(guān)系 ,幫助中學生建立良好的同伴關(guān)系。46. 注重結(jié)合學科教學進行育人活動。47. 根據(jù)中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。48. 針對中學生青春期生理和心理發(fā)展特點， 有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教 育活動。49. 指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。50. 有效管理和開展班級活動。51. 妥善應對突發(fā)事件。2、教育部中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 2

9、008 年修訂 一、愛國守法（教師職業(yè)的基本要求 ）如何理解愛國守法？ 愛國 :就是指教師要把愛國作為做好本職工作的精神支撐。 守法:就是指教師要遵守法律， 依法執(zhí)教。 （遵守教育法、 未成年人保護法、 憲法等） ） 二、愛崗敬業(yè)（教師職業(yè)的本質(zhì)要求 ）三、關(guān)愛學生（教師職業(yè)道德的靈魂 ）四、教書育人（教師的天職 ）五、為人師表（教師職業(yè)的內(nèi)在要求）六、終身學習（教師專業(yè)發(fā)展的動力）3、福建省中小學教師職業(yè)道德考核程序和方法特點是：教師 職業(yè)道德考核 與績效考核 結(jié)合進行。考核程序和方法如下：（一）成立考核小組（二）組織評議（三）綜合評定（四）確定等次O考核等次（一）考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不

10、合格三個等次。（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：1. 以非法方式表達訴求 ，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生 利益的；2. 對 教學工作不認真負責 ，上課該講授的內(nèi)容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利 的；3. 以 獲取利益 為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構(gòu)學習培訓的；4. 工作日未經(jīng)批準在校外社會培訓機構(gòu) 兼職、兼課的 ；5. 無正當理由，拒 不承擔班主任工作 的；6. 在招生、考試、評估考核、職稱評聘中 弄虛作假 、營私 舞弊的 ；7. 組織、 慫恿 學生考試舞弊 的；8. 體罰 或變相體罰 學生 ，影響惡劣的；9. 歧視、侮辱學生

11、 ，影響惡劣的；10. 在學校向?qū)W生 宣傳宗教 的；11. 在學校 散布反動言論 ，或向?qū)W生 傳播有害身心健康的思想 和信息的；12. 組織、 誘導學生參加 非法組織、 “黃、賭、毒”和迷信活動 的；13. 擅自 組織學生 參加校外 集會或商業(yè)性活動 的；14. 以盈利為目的，向?qū)W生 推銷 或代購 教輔資料 和其他商品 的 ；15. 向?qū)W生和家長 索要 或變相索要 財物 、 收受學生 和家長 貴重財物 的；16. 擅自停課、調(diào)課 或 請人代課的 ；17. 在 課堂上吸煙或酒后上課 的；18. 工作時間打牌、炒股、玩游戲 的；19. 因違法違紀行為 受到紀律處分的 ；20. 其他 嚴重違反師德的

12、 規(guī)范，造成不良影響和后果的?？己私Y(jié)果的使用（一）教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師績效考核評價指標中 “職業(yè)道德” 部分的評價結(jié) 果， 按不低于教師績效考核 30%的權(quán)重計入教師績效考核結(jié)果 。（二）教師職業(yè)道德 考核結(jié)果作為教師資格認定、 職務評審、 崗位聘任、績效工資發(fā)放、 表彰獎勵等的重要依據(jù)。（三）師德考核等次優(yōu)秀的， 績效考核才可評為優(yōu)秀等次； 對師德考核優(yōu)秀者， 在職務 評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優(yōu)先考慮。（四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格； 當年不得晉升 職務、崗位等級， 不 得評先 評優(yōu)，按有關(guān)規(guī)定 扣發(fā)績效工資 ，必要時 可調(diào)整崗位 。教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴重、 造成 惡劣影響的 ， 應給予 黨紀政紀 處分 或者撤消教師資格、 解聘 。4、教育部關(guān)于印發(fā)中小學教師教育技術(shù)