音樂課說課課件

1、欣賞：欣賞：黃河船夫曲黃河船夫曲保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河說課人：安福平都二小說課人：安福平都二小 歐陽華歐陽華 本課教材的版本出自人民音樂出版本課教材的版本出自人民音樂出版社，九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十冊(cè)社，九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十冊(cè)黃河船夫曲黃河船夫曲、保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河選自選自于音樂家冼星海于音樂家冼星海1939年創(chuàng)作的年創(chuàng)作的黃河黃河大合唱大合唱中的第一樂章和第七樂章，中的第一樂章和第七樂章，是一部大型樂作品，兩首歌曲音樂體是一部大型樂作品，兩首歌曲音樂體裁不同。裁不同。一：說教材一：說教材 黃河船夫曲黃河船夫曲吸取了民歌中船吸取了民歌中船工號(hào)子的音調(diào)，以高亢的旋律和緊湊工號(hào)子的音調(diào)，以高亢的旋

2、律和緊湊的節(jié)奏，表現(xiàn)了黃河上的船夫拼著性的節(jié)奏，表現(xiàn)了黃河上的船夫拼著性命與驚濤駭浪搏斗的情景。命與驚濤駭浪搏斗的情景。 保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象非輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。常鮮明。說教學(xué)目標(biāo)：說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能的培養(yǎng)：知識(shí)與技能的培養(yǎng)：（1）通過反復(fù)聽賞，感受作品磅礴的氣勢(shì)，）通過反復(fù)聽賞，感受作品磅礴的氣勢(shì)，了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素在音了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用。樂中的表現(xiàn)作用。（2）了解音樂體裁不同：齊唱、合唱與輪唱）了解音樂體裁不同：齊唱、合唱與輪唱的演唱形式，以及勞動(dòng)號(hào)

3、子的特征。的演唱形式，以及勞動(dòng)號(hào)子的特征。情感與價(jià)值：情感與價(jià)值：（1）認(rèn)識(shí)冼星海，了解他的生平及作品。）認(rèn)識(shí)冼星海，了解他的生平及作品。（2）感受音樂形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神，）感受音樂形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神，進(jìn)行愛國教育。進(jìn)行愛國教育。說教學(xué)重、難點(diǎn)說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過反復(fù)聽賞通過反復(fù)聽賞,感受作品的宏偉氣勢(shì)感受作品的宏偉氣勢(shì).難點(diǎn)難點(diǎn)：關(guān)鍵在于了解旋律、節(jié)奏、速度、力度關(guān)鍵在于了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等，音樂要等，音樂要素在音樂中的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)人物怎樣的思想感情。素在音樂中的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)人物怎樣的思想感情。課時(shí)安排課時(shí)安排：一課時(shí)一課時(shí)說教法說教法: 我先采用情景教學(xué)法入

4、手，通過欣賞有黃河為我先采用情景教學(xué)法入手，通過欣賞有黃河為背景的畫面，以及黃河風(fēng)景圖片等，創(chuàng)設(shè)情境背景的畫面，以及黃河風(fēng)景圖片等，創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺感受，接著從聽覺入手，打開學(xué)生想象生產(chǎn)生視覺感受，接著從聽覺入手，打開學(xué)生想象的閥門，反復(fù)聆聽，細(xì)心品析，在聽中感受體驗(yàn)。的閥門，反復(fù)聆聽，細(xì)心品析，在聽中感受體驗(yàn)。在聽中領(lǐng)悟理解。在聽中領(lǐng)悟理解。說學(xué)法說學(xué)法: 音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐培養(yǎng)，所以我音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐培養(yǎng)，所以我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與,采用分小組合采用分小組合作學(xué)習(xí)方法，通過小組交流，先給歌曲分段，然后作學(xué)習(xí)方法，

5、通過小組交流，先給歌曲分段，然后說說音樂要素在各段中的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)人物怎樣說說音樂要素在各段中的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)人物怎樣的思想感情。并體驗(yàn)不同歌曲的演唱形式。齊唱，的思想感情。并體驗(yàn)不同歌曲的演唱形式。齊唱，合唱，輪唱。合唱，輪唱。情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)意境使學(xué)生身臨其境，激發(fā)感情導(dǎo)入新課聆聽感受初聽、介紹作品了解作品，感受作品音樂形象及情緒復(fù) 聽給歌曲分段，了解歌曲演唱形式分段復(fù)聽合作學(xué)習(xí)，感受音樂中節(jié)奏、速度、力度鮮明對(duì)比實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)唱保衛(wèi)黃河了解演唱形式，感受民族精神整體復(fù)聽激發(fā)民族自豪感課堂總結(jié)進(jìn)行愛國教育說教學(xué)過程說教學(xué)過程合作學(xué)習(xí)，分段復(fù)聽，根據(jù)所劃分樂段說一說合作學(xué)習(xí)，分段復(fù)聽，根據(jù)所劃分樂段說一說： 各段中的旋律、節(jié)奏、速度、力度表現(xiàn)出人物的什么思各段中的旋律、節(jié)奏、速度、力度表現(xiàn)出人物的什么思想感情？在音樂中起到什么作用？想感情？在音樂中起到什么作用？（感受音樂中的節(jié)奏、速度、力度的鮮明對(duì)比）（感受音樂中的節(jié)奏、速度、力度的鮮明對(duì)比）第一樂段：引子部分 旋律（ ） 節(jié)奏（ ）速度（ ）力度（