美術(shù)初中人教新課標《重復的魔力》說課稿

1、七彩教育網(wǎng) 免費提供Word版教學資源各位評委、各位老師：大家好，我今天說課的題目是重復的魔力，本課選自蘇教版美術(shù)教材第十四冊第7課，屬于設(shè)計應用課。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學過程、說教法學法等七個方面對本節(jié)課的設(shè)計進行說明。一、        說說教材眾所周知，重復的現(xiàn)象在我們的生活中比比皆是，如果我們仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)重復帶給我們，強烈的視覺沖擊力。本課主要從生活中的重復現(xiàn)象入手，引導學生發(fā)現(xiàn)、欣賞重復產(chǎn)生的秩序美、統(tǒng)一美、規(guī)律美，學習重復構(gòu)成的設(shè)計方法，并能用剪貼的方法進行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。由于本課是本冊設(shè)

2、計領(lǐng)域的第一課，本節(jié)課的教學活動能否達到預期的效果，是否能激起學生的學習興趣，對該領(lǐng)域后面幾課的學習，有極其重要的意義。本課共分為兩課時，我主要對第一課時完全重復構(gòu)成的教學進行設(shè)計。二、        說說學情我覺得，上好一節(jié)課，首要的一點就是要把好學生的“脈”，也就是要充分了解學情。初一的學生對重復的現(xiàn)象，有一點的感性認識，在十三冊物品上的花廊一課中，學生已經(jīng)了解二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案，對理解重復構(gòu)成的骨式很有幫助，但學生的想象力正遭遇瓶頸，較難設(shè)計出造型美、別具一格的重復作品，還需教師有序的指導。三、 

3、0;      說說教學目標根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合學生的認知能力，我確定如下的教學目標：認知目標：讓學生初步了解重復構(gòu)成的要素和變化形式；了解重復構(gòu)成在生產(chǎn)生活中的應用。技能目標：學習和掌握重復構(gòu)成的設(shè)計方法，能利用剪、貼等簡單的方法，創(chuàng)造有趣的重復圖形。情感目標：通過學習和體驗，開拓設(shè)計思路，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新和善于表現(xiàn)的能力。本節(jié)課的教學重點是：教學重點：A、了解重復構(gòu)成的變化規(guī)律          B、引導學生感受重復的形式美感 &

4、#160;        C、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力根據(jù)我校學生的實際情況，我將教學難點設(shè)定為：教學難點：掌握重復構(gòu)成的變化方法 ；          挖掘?qū)W生創(chuàng)造力。四、        說媒體的使用在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮多媒體輔助教學的功能，利用多媒體的趣味性，吸引學生的注意力，利用其直觀性和生動性，讓學生身臨其境，充分感受和感知重復的魔力，更好的突破教學難點。教具學具準備

5、：課件 奶片 重復構(gòu)成作品  彩色卡紙  剪刀 膠水五、           說說教學設(shè)計：為了能使學生在整個教學過程中，享受學習和體驗創(chuàng)造美的快樂，順利達成教學目標我設(shè)計了如下的教學環(huán)節(jié)：導入（感受重復的魔力） 欣賞（感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系） 探究（重復的要素、變化的形式）  創(chuàng)作（別具一格的作品）1、 激趣導入一堂課的成功與否，導入是一個關(guān)鍵，我一直思考，如何能真正引起學生的興趣，讓學生積極地投入到課堂中去，于是，對本節(jié)課的導入，我首先：A、教

6、師唱詞，挑動學生的好奇心我給學生反復唱一段詞：辣妹子辣，學生會忍不住問：老師怎么老是重復這一句。我說：“今天，老師就是要帶你們?nèi)フJ識重復。”B、播放視頻，沖擊學生視線接著，播放千手觀音片段，引導學生說說重復帶個我們怎樣的魔力，從而引出課題重復的魔力?！驹O(shè)計意圖：教師幽默的演唱，拉近教師與學生的距離，將學生帶入一個輕松地學習氛圍中；而牽手觀音這段舞蹈中肢體語言的不斷重復，使學生切身感受到重復出現(xiàn)的形，給人強烈的視覺沖擊，學生帶著對重復的魔力，最直觀的感受，進入下一個環(huán)節(jié)的學習?！?、 欣賞感悟這一環(huán)節(jié)，我主要想讓學生領(lǐng)悟藝術(shù)與生活血脈相連的哲理，并為下面創(chuàng)作設(shè)計尋找素材。我利用大量的圖片，引導學

7、生：賞：自然界中的重復現(xiàn)象 找：校園中的重復現(xiàn)象說：生活中的重復現(xiàn)象思：我們找到的重復現(xiàn)象，是否還是自然現(xiàn)象？學生通過教師的啟發(fā)引導，漸漸感悟到，生活中的很多重復現(xiàn)象，是人們從自然中尋找規(guī)律設(shè)計出來的，引出重復構(gòu)成的概念?！驹O(shè)計意圖：由自然到生活，由生活到藝術(shù)，學生對重復的認識逐層提高，他們會意識到，重復構(gòu)成真的很有意思，在我們生活中的作用很大，從而感悟到藝術(shù)與生活血脈相連的哲理?！?、 探究實踐在探究實踐這一環(huán)節(jié)中，我主要啟發(fā)-引導學生自己動起來，找出要素理解要素變化要素。A、找出要素，理解要素我以學生自己動手練習引入，出示奶片，讓學生畫出奶片的排列方式，學生很輕松就畫出一個最簡單的完全重復

8、構(gòu)成，并理解什么是單元形和骨格兩要素。接著課件出示，在此基礎(chǔ)上，稍作變化的重復構(gòu)成圖片，學生通過對比發(fā)現(xiàn)：骨格變化了，單元形的顏色變化了。經(jīng)過初次的探究，學生明白重復構(gòu)成的形式是是可以變化的。B、游戲PK，化解難點我出示重復隊列圖片，請學生說出隊列的兩要素，提問學生：除了圖片中的排列形式，你還能設(shè)計出怎樣的重復隊列形式？命題：必須以“肢體的變化”為單元形，以“隊列變化”為骨格，請學生分組站站看，看哪一組的設(shè)計與眾不同。學生自由分組，經(jīng)過交流合作，站出各種各樣的重復構(gòu)成隊列，教師迅速畫出學生的排列形式，利用實物投影儀，帶領(lǐng)學生分析：自己變化了那個要素？如何變？分析結(jié)果：變化骨格、變化單元形的方向

9、、兩要素都變化等等?！驹O(shè)計意圖：在理解了構(gòu)成兩要素的基礎(chǔ)上，放手讓全體學生通過游戲的方式，自己探究變化形式，層層深入，化解難點，學生迸發(fā)設(shè)計靈感，更開發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維?！?、 大膽創(chuàng)作，盡情發(fā)揮 A、教師示范我出示用剪貼的方法制作的重復構(gòu)成，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，請學生說說圖片中的單元形與骨格，及其變化的形式，再次強化學生對兩要素的理解。然后，我邊講邊適當演示：（1）設(shè)計一個單元形（2）設(shè)計一個骨格（3）確定排列的方式。幫助學生理清制作的過程。C、學生合作：     設(shè)計一幅有趣的重復圖形【設(shè)計意圖：由于學生對剪貼的加工手法較為熟悉，所以在示范的過程中

10、我突出兩點：“精”講設(shè)計思路，讓學生知道設(shè)計是怎么回事；“細”演重要制作過程。分組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，使最好的設(shè)計付諸實施。】板書設(shè)計：在教學中，我將多媒體課件中的范畫與板書相配合，力求條理清晰，突出重點。                     重復的魔力          重復構(gòu)成的兩要素：單元形和骨

11、格完全重復構(gòu)成的變化形式：變化骨格  變化形的顏色、方向六、        說說評價拓展A、展品交流我組織產(chǎn)品交流會，各組派代表展示自己的作品，介紹創(chuàng)作意圖；互相挑選喜好的作品，并說說喜歡的理由，還可指出需改進的地方?！驹O(shè)計意圖：通過自我展示，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的能力。通過互評，提高學生評價的能力，教師的點評，讓學生明白設(shè)計的優(yōu)點和不足所在，提高審美水平?！緽、拓展延伸多媒體播放建國五十年閱兵式的視頻資料，學生暢談感受：整齊、有氣勢、感覺很威嚴，等等。教師總結(jié)：這是一種動態(tài)的重復美，這種美不僅帶給我們威武壯觀、震撼人心的氣勢，更帶給我們強烈的民族自豪感，建國六十國慶即將來臨，到時，我們還會向全世界展示我們的強大軍力和國立。【設(shè)計意圖：通過欣賞，提升學生的愛國主義精神，充分發(fā)揮美術(shù)的德育作用?！科?、        總結(jié)教法學法各位評委、各位老師，如大家所看所聽，在教學中我是一個穿針引線的人，我主要采取“啟發(fā)引導”的教學方法，結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境、點撥、提問、示范等教學手段，充分調(diào)動學生的積極性，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中