《盤古開天地》教案 (2)

1、18、盤古開天地教學(xué)目標 1通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。 2有感情朗讀課文，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。 教學(xué)準備 制作多媒體課件。在課前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，交代任務(wù) 播放孫悟空，哪吒，葫蘆娃的動畫片斷，導(dǎo)入新課。師：我們今天也學(xué)習(xí)一篇神話故事，齊讀課題生：18 盤古開天地師：（板書課題），上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞語，理清了課文的順序，誰來讀讀這些詞語?！境鍪敬笃聊弧?混沌 緩緩 茂盛 氣息 下降 上升 宇宙 逐漸 四肢 肌膚 遼闊 血液 滋潤 黑暗 創(chuàng)造

2、奔流不息 生指名朗讀，開火車讀師：同學(xué)們記得真好，我們寫幾個吧，看看誰寫的最規(guī)范。生聽寫 遼闊 血液 滋潤 創(chuàng)造幻燈展示，評價師：誰還記得課文的順序？【出示大屏幕】 課文圍繞（ ）這句話，先寫了（ ），接著寫了（ ），然后寫了（ ），最后寫了（ ）。  師：這節(jié)課我們通過品讀課文中的詞句了解內(nèi)容，感受巨人盤古為開天地勇于獻身的精神，并且理解字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好詞佳句。二、學(xué)習(xí)一二三段，感受盤古的精神 1、提名朗讀第一、二自然段，想一想天地分開前怎樣。師：帶著這些任務(wù)我們先來讀讀一二段吧，看看天地分開前怎樣，誰能用一個詞語來概括？生（散讀一二段）混沌一片師：什么是混

3、沌一片（出示大屏幕）生：雜亂，分不清，混在一起的師：你們答得真好，這種方法就是聯(lián)系實際理解詞語。巨人盤古醒來后看到這種情景怎么做的？誰來讀讀相關(guān)語句生：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：描寫盤古動作的詞語有哪些，圈在書上（掄，劈）【出示大屏幕】他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?！皰唷笔裁匆馑迹繛槭裁从脪?，換成別的詞好不好？ 比較“拿” 、“提” 、“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會課文用詞的準確。   我們來讀一讀吧，看誰能讀出盤古劈開天地的力量和勇氣。師：然后發(fā)生了什么（【出示大屏幕】，天地分開的圖片）誰

4、來讀讀句子生：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地【出示大屏幕】 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地 句子中“輕”與“清”意思一樣嗎？（輕指重量，清指透明度） 看這些不同顏色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（紅色反義詞，綠色近義詞，藍色相對的詞，標點有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)就相機指導(dǎo)。） 課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白，我們也來美美的讀一讀吧。這與剛才的混沌一片形成了鮮明的對比，看來聯(lián)系上下文也是一種很好的理解詞語的方法。  師：讀到這里盤古的這一壯舉可以概括成一個成語是生：開天辟地（

5、板書：開天辟地）2、指名朗讀第三段，師：偉大的巨人盤古開天辟地后又做了什么？生：頭頂著天，腳蹬著地 【出示大屏幕】頭頂著天，用腳使勁蹬著地師：我們也可以概括成一個含有天地的成語，誰知道？生：頂天立地（板書：頂天立地） 出示大屏幕天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去師：頂天立地的盤古隨著天地越長越高，不知過了多少年，我們想象一下是多少年呢？生：一千年，一萬年，許多年師：這說明什么？生：時間長，盤古很累。師：你們真聰明，誰能讀出我們的這些理解。生：有感情朗讀三、學(xué)習(xí)第四段，展開想象，積累詞語師：雄偉、高大的盤古為創(chuàng)造宇宙奉獻了

6、自己的生命，他倒下后更神奇的事情發(fā)生了我們來學(xué)習(xí)第四段【出示大屏幕】 1、自由朗讀課文第四段并找出能概括這一段的句子，用 “_”劃出來。 2、盤古的身體發(fā)生了什么變化，用“”劃出來。生讀屏幕要求，自學(xué)。生匯報：“盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化。”這句話概括了第四段的內(nèi)容。 【出示大屏幕】 盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：盤古倒下后發(fā)生了哪些巨大的變化？你們能記住多少 放映影片，師配樂朗讀師：我們來填一填，老師寫出兩個，你記住了多少。 出示大屏幕，練習(xí)填空 師：同學(xué)們記得真清楚，這些詞語也很優(yōu)美，你喜歡哪個？生：奔流不息、茂盛的花草樹木、飄動的云、滋潤萬物的雨露師：老師真

7、高興，同學(xué)們今天又積累了這么多好詞，我們來讀讀吧 【出示大屏幕】，練習(xí)朗讀，可以同位讀，男女生對讀，師生對讀師：盤古的身體只發(fā)生了這些變化嗎？“”說明什么？生：還有很多變化沒有都寫出來。師：那盤古的身體還發(fā)生了哪些變化呢？我們也來想象一下吧？ 【出示大屏幕】盤古的（    ），變成了（      ）的（     ）。  生練筆，選一兩個用幻燈進行展示  師：同學(xué)們寫的真好，雄偉高大的盤古用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，這種勇于奉獻的精神永遠值得我們后人銘記  【出示大屏幕】人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。板書：勇于奉獻師：讀了這個神話故事后，你想對盤古說些什么？ 【出示大屏幕】 我想對他說：“ _。”生：盤古，你勇于獻身的精神值得我們學(xué)習(xí)。盤古你為人類開天辟地真了不起。五、總結(jié)回顧師：今天我們學(xué)習(xí)了盤古開天地的故事，通過品讀詞句感受到了巨人盤古為開天辟地勇于奉獻的精神，還積累了一些優(yōu)美的詞語，收獲真不少。六、布置作業(yè)。師：老師為你們安排了一些課后作業(yè)，你想完成哪些？ 1、把神話故事盤古開天地講給家長或朋友聽，請他們提提意見。 2、找其他神話故事讀一讀