高考志愿填報(bào)雙適應(yīng)分析決策

1、 高考志愿填報(bào)“雙適應(yīng)分析決策” 高考志愿填報(bào)的“雙適應(yīng)分析與決策”方法， 是高考研究專家張濟(jì)海針對(duì)考生志愿填報(bào)問題研究推出的一套科學(xué)方法體系，也是一種實(shí)用性的操作平臺(tái)。在高考和錄取的過程中，學(xué)生能不能考上大學(xué)、考上什么樣的大學(xué)，一要看高考成績(jī)，二要看志愿填報(bào)。因此填報(bào)志愿又被稱為“第二高考”，且因?yàn)闆]有標(biāo)準(zhǔn)的教材與答案而長(zhǎng)期存在“第二高考第一難”之說。填好高考志愿，防止高分低錄、上線落選等嚴(yán)重后果，就要仔細(xì)找準(zhǔn)考生成績(jī)夠得著的招生院校。而做到這一點(diǎn)，要害是在掌握歷史數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的分析預(yù)測(cè)。一般的考生和家長(zhǎng)，恰恰面臨兩大難點(diǎn)既很難找齊備足歷史數(shù)據(jù)材料，也很難掌握相關(guān)的分析預(yù)測(cè)、院校選

2、擇等方法要領(lǐng)。盡管現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等媒體上有關(guān)志愿填報(bào)的內(nèi)容很多，但對(duì)資料搜集、分析決策真正有所實(shí)際幫助的卻很少。以致多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)往往是茫然不得要領(lǐng)，只能是“粗估、押寶、賭運(yùn)氣”，雖然費(fèi)勁不少卻很難避免失誤和遺憾，甚至一失誤而誤終生。針對(duì)這一問題，張濟(jì)海經(jīng)過近二十年的深入研究，推出了“高考志愿雙適應(yīng)分析決策系統(tǒng)”，在歷史數(shù)據(jù)資料的支持下，構(gòu)成一套實(shí)用、方便、可靠的志愿填報(bào)操作方法體系。其特點(diǎn)是：以學(xué)生的秉賦特長(zhǎng)、考試成績(jī)等素質(zhì)條件的綜合分析為基礎(chǔ)，圍繞“我的秉賦特長(zhǎng)適合哪些專業(yè)，我的高考成績(jī)適合哪些院?！?，進(jìn)行全面分析，克服單純看成績(jī)報(bào)志愿的偏向；從考生專業(yè)適應(yīng)性入手，進(jìn)行程序化分析；在科學(xué)預(yù)測(cè)目標(biāo)

3、院校投檔線的基礎(chǔ)上，找出學(xué)生成績(jī)“夠得著”的、具有適合專業(yè)的院校。應(yīng)用這套方法，過去資料難找、結(jié)論難求、目標(biāo)難達(dá)到的志愿填報(bào)，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)、快捷、精準(zhǔn)的程序化操作。操作步驟1、測(cè)驗(yàn)分析適選專業(yè)，初選志愿院校。專業(yè)既關(guān)系到考生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也影響錄取結(jié)果。如果選了身體條件限報(bào)或相關(guān)科目限報(bào)的專業(yè)，即使高考總分達(dá)到了投檔線也可能遭遇退檔而落選。同時(shí)，面對(duì)幾百所招生院校，在進(jìn)行投檔線預(yù)測(cè)之前，也有必要從專業(yè)入手對(duì)志愿院校作一初選。所以填報(bào)志愿應(yīng)當(dāng)以專業(yè)適宜性分析作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。第一步，掌握考生的秉賦條件。心理特性測(cè)驗(yàn)。西方諺語說，庸才是放錯(cuò)了地方的天才。每個(gè)人都可能也只能在某些方面最擅長(zhǎng)、最有出息。上大學(xué)

4、事關(guān)孩子的一生，根據(jù)自身秉賦合理選擇專業(yè)，實(shí)屬頭等要事。決定適選專業(yè)的，主要是考生的性向特長(zhǎng)和秉賦潛質(zhì)等心理、生理特性。這通常要經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)測(cè)驗(yàn)或比較規(guī)范的自我測(cè)驗(yàn)，才能準(zhǔn)確了解“專業(yè)適應(yīng)范圍”。體檢。高考考生都會(huì)按政策參加身體健康狀況檢查，其結(jié)果也是自己選擇專業(yè)的依據(jù)。第二步，準(zhǔn)備材料。仿示例圖一，繪制樹形圖框架。將測(cè)驗(yàn)得到的個(gè)人“專業(yè)適應(yīng)范圍”填入圖中底層；從普通高?，F(xiàn)有本科專業(yè)中，找出與個(gè)人的“專業(yè)適應(yīng)范圍”相對(duì)應(yīng)的“適選專業(yè)”，填入圖中方框。要注意目前許多大學(xué)的專業(yè)，名稱相同而實(shí)際有別，不可望文生義認(rèn)定專業(yè)。在招生部門公布的當(dāng)年生源計(jì)劃中，找出辦有適選專業(yè)且歷年錄取投檔線接近個(gè)人高考成績(jī)

5、的院校，將其代碼填入圖中圓圈，并了解這些高校對(duì)新生相關(guān)科目成績(jī)、身體限報(bào)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面的具體規(guī)定。必要時(shí)可收集專業(yè)前景分析等相關(guān)資料備用。第三步，進(jìn)行樹形圖分析，初選志愿專業(yè)和志愿院校。對(duì)照國(guó)家招生體檢意見和高校的補(bǔ)充規(guī)定，如身體合格，就在該校的圓圈上畫3條豎線；屬“不宜就讀”，畫1條豎線；屬“不予錄取”則畫“×”。對(duì)圖中沒有畫“×”的招生院校，再就其對(duì)相關(guān)科目的要求，對(duì)照個(gè)人的高考單科成績(jī)，如有較大優(yōu)勢(shì)，畫3條豎線；稍有優(yōu)勢(shì)，畫1條豎線；無優(yōu)勢(shì)則畫“×”。在沒有畫“×”的招生學(xué)校上方，專業(yè)如是個(gè)人最感興趣的，可畫2條豎線；較感興趣的畫1條豎線；不感興

6、趣的則不畫線。從各專業(yè)將來的畢業(yè)生就業(yè)、讀研或出國(guó)便利性中，選取一兩個(gè)指標(biāo)進(jìn)行預(yù)測(cè)分析，如是前景最好的，畫2條豎線；前景一般的畫1豎線，較差的則不畫線。必要時(shí)可對(duì)學(xué)費(fèi)水平與家庭經(jīng)濟(jì)承受力等其他因素進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，相應(yīng)劃線。對(duì)圖中沒有畫過“×”的招生院校分別按每條豎線1分在“得分欄”計(jì)分，得分較多的院校為初選志愿院校，各校對(duì)應(yīng)的專業(yè)可作為第一志愿專業(yè)。2、預(yù)測(cè)初選志愿院校的調(diào)檔線。考生的成績(jī)夠得上哪些院校，是填報(bào)志愿的要害。解決這一問題，最好是對(duì)初選志愿院校的調(diào)檔線進(jìn)行預(yù)測(cè)，科學(xué)地分析取舍。目前一般是采用歷史趨勢(shì)預(yù)測(cè)法，估計(jì)院校今年的投檔線。由于目前各地錄取分?jǐn)?shù)都采用高考原始分，而每年的

7、高考分?jǐn)?shù)不具有可比性，所以要先將歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行近似的可比性轉(zhuǎn)換。為此，引入線差值lc等指標(biāo)和以下簡(jiǎn)化算式： lc =l L式中L是錄取線即省級(jí)招生部門規(guī)定的各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)。l是招生高校的各年度的調(diào)檔線。簡(jiǎn)化的分析過程如下：查閱初選志愿院校近五六年在本省區(qū)的投檔分?jǐn)?shù)線等資料，并分別計(jì)算出每年的線差值lc，仿示例圖二繪制出折線圖(圖中投檔線原始分顯示藍(lán)色折線，線差值顯示紅色折線)。由折線圖尋找規(guī)律性，分析標(biāo)出今年的lc預(yù)測(cè)區(qū)間?？梢越Y(jié)合招生政策與計(jì)劃的變動(dòng)因素，招生高校的宣傳、咨詢工作因素，當(dāng)前的社會(huì)群體偏好等情況，對(duì)預(yù)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行必要的修正。綜合計(jì)算預(yù)測(cè)結(jié)果。各初選院校的兩個(gè)折線圖，經(jīng)分析修正后的預(yù)測(cè)區(qū)間如比較吻合，就可取兩者的中間值，計(jì)算出今年的預(yù)測(cè)調(diào)檔線。其中預(yù)測(cè)得到的今年各院校lc值，要根據(jù)今年公布的錄取線，反求出以原始分表示的院校投檔線預(yù)測(cè)值。3、確定志愿方案。如果高考各